“双减”后怎么考？中国的“小豆子”正在“华丽登场”

兴庆区第二回族小学的学生在展示他们的“通关文书”。照片由受访者提供

新华社银川1月10日电7岁的王树彤戴着自制的红鼻子老虎“帽子”，拿着“胡萌勇创智慧岛”护照，迫不及待地和同学们一起开始了旅程。

“我六级都‘棒极了’，这样的期末考试太有意思了！”宁夏银川市兴庆区回民第二小学官湖校区二年级学生激动地说。

王树彤告诉记者，他最喜欢《胡萌战略》中的传球。老师准备了一个时钟教具，他需要根据“保管员”的指示，快速准确地把时针和分针放到合适的位置。“比起写论文，大家更喜欢这种游戏，能成功特别有成就感。”他说。

近日，中国中小学生陆续迎来了本学期的期末考试，这也是“双减”政策实施后的第一次期末考试。根据教育部2021年8月发布的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，小学一、二年级没有纸笔考试。

如何在不写论文不打分的情况下判断学生一个学期的学习成绩？

记者在宁夏多所学校采访了解到，该校首次尝试将纸笔考试改为面试测评，采取达标等多种形式，将语文科目的认读与背诵、积累与运用、阅读与表达、数学科目的口算与口头回答、推理与动手操作等融为一体。从而在学习中获得乐趣。

兴庆区第二回民小学观湖校区教学部主任马涛说，学校根据核心素养，将有趣的情境与知识节点、评价内容与培养能力、突破习俗的过程与行为习惯融为一体，将一、二年级的语文、数学评价设计成六关。“虎出山”、“虎显其策”、“虎得翼”等名字也充满童趣。

“农历虎年即将到来。我们要求每个学生创作一个带有“老虎”元素的文化创意作品，并将时装打扮评定为“胡萌”以通过海关。气氛比较活跃，同学们都很喜欢。”马涛说。

兴庆区回民二小的学生正在“突围”。照片由受访者提供

设计的水平能检验出学生的水平吗？兴庆区回民二小一年级学生的家长张骞是受邀家长评委之一，负责一年级“胡萌童心”过关。

她告诉记者，这所学校准备了多种教具，如圆柱体、球体、立方体、长方体等。孩子需要先准确的说出教具的名称，然后再分类拼读。

“以分类为例，有的孩子会按颜色分类，有的按形状分类，有的按滚动分类，这样可以充分调动孩子的思维能力和语言表达能力。拼的过程也锻炼了孩子们的动手能力。”张骞说。

在宁夏吴忠朝阳小学，一二年级的无纸笔测试采取体验式游戏和动手实践活动相结合的形式。其中语文老师精心设计了“小才华”、“古诗传承者”、“我是巧嘴”等关卡，数学老师设计了“寻宝葫芦娃”的游戏。

“以前是用一张试卷来判断学生对知识点的掌握程度，老师只看结果。很难检查学生的思维活动和学习习惯，他们看不到学生个体之间思维模式的差异，更不用说了解学生情感态度的情况和变化。\”朝阳小学副校长刘娟说，教师将知识点转化成几个游戏后，可以用开放题和游戏的形式进行评价，这样可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心。

为了增加趣味性，吴中利通街第一小学还尽量给学生“复活”的机会，即如果学生对自己的表现不满意，可以“复活”，重新挑战。

在这一过程中，学生将获得一个自我审视、自我发现的自由成长空间

教育业内人士分析，教师和家长代表广泛参与的一二年级“花式入学”终评方式，还能促进家校共育，有助于缓解家长焦虑，加深家长对“双减”政策措施的认同。

“创馆”兴庆区惠二小的学生们在看卡片上的字。照片由受访者提供

马涛说，自从“双减”和“五管”政策实施以来，特别是一二年级学生不留书面作业的政策，一些家长确实感到焦虑。但一方面，学校老师下大力气钻研教材，提高课堂效率；另一方面，他们在课后服务中根据学生掌握情况给予个性化指导。在学期结束时，许多家长意识到，仅仅因为他们的作业没有带回家，并不意味着他们的孩子不会学好。

“最终评价方式的改变会给家长更多触动。他们不会让自己的孩子一直做试卷。他们不会只以分数来评判孩子的学习，而会更加注重孩子语言表达和动手能力的培养。”马涛说。