江西省吉安市井冈山语文特级教师陈晓明和他的“美丽新语文”，小学语文井冈山

美丽的井冈山养育了陈晓明，他的儿子像小草一样默默成长。他从小就喜欢做五颜六色的梦，想着有一天能看到山的另一边。

1985年，陈晓明从师范学校毕业，去了一所乡镇中学教书。渴求知识的他一路求学深造。1990年毕业于江西教育学院中文学院。之后参加了汉语言文学本科自考。2000年，如愿以偿拿到了南昌大学本科自考毕业证。在阅读和教学过程中，他对祖国语言及其魅力的体验和感知变得更加深刻。在自学考试过程中，他选修了文学心理学、美学、民间文学、现当代文学等学科，从中汲取了丰富的精神营养。自学毕业论文写作是对陈晓明的又一大提升。本科论文《试论民间文学在中学语文教学中的价值》重点挖掘民间文学美学的创新价值，后续部分论文发表于《语文教学通讯》103010等国家中文核心期刊。这些经验为丰富和发展美丽的新语言打下了坚实的基础。

读书、教改、研究学习……学习之路在他的探索中不断延伸。中师毕业后，他利用业余时间自学，拼命扎根，努力成长，点亮了生命之光。也从一个单纯无知的农家子弟成长为特级教师，语文教学权威核心期刊封面人物，全国“优秀语文教师”、“优秀教研专家”。

风来了，不如追着风去探索美丽的新语言。

人生的意义就是不断奔跑，追逐梦想。1985年，从师范学校毕业后，陈晓明来到木村初级中学任教，并在这所乡镇中学开始了他的追梦之旅。校舍就像普通的农家乐一样简单，开门见山。每天早晚，他沿着崎岖的山路跋涉，这是他寻找“美丽新语”旅程的第一站。

这里的环境很艰苦，他一呆就是14年。虽然信息闭塞，生活充满风雨，但青山绿水在他心中生出美好的感觉。听着流水虫的歌唱，被天籁之音迷住，他疑惑：历经千年风霜的母语，如何不再尴尬？母语的美在哪里？语文什么时候能摆脱数学、物理、化学、英语等强势学科的挤压？什么时候才能赢得青年学生的喜爱？

因此，在微弱孤独的灯下，他常常啃一点民间文学，总是陶醉于神话传说、民间故事、谚语、谜语、笑话成语.在民间文学这片美丽的沃土上，他挖掘出母语3354这种美丽活泼的“民间语言”。意味深长的谚语，优美感人的神话传说，睿智深刻的民间笑话，无不显示出祖国语言的魅力，而民间语言的魅力又为他的母语增色不少。

因为他心中有一个梦想，所以他一次又一次的克服了很多困难。在阅读和思考中，他开始了人生新的探索之旅。那时，陈晓明拿到工资后首先买书。短短几年间，他买了大量美学书籍：《职教论坛》01《美学概论》1《美学知识》……在这个丰富而美好的精神世界里，他“认识”了一批美学大师：朱光潜、宗白华、李泽厚、叶朗……并在书中与他们真诚地“交流”。

在通往梦想的路上，他发现了许多宝藏：钱梦龙的“三大师”实践、魏书生的自主探索、张富的潜能开发、潘凤祥的教学和阅读方法……他在学习名师宝贵经验的同时，进行实践探索。一步步磨练，他完成了从师范生到本科生，从教学新手到骨干教师的华丽转身。

莫问有所收获，但争取努力播种一种美丽的新语言。

1999年，陈晓明被调到井冈山龙江中学。起初，人们怀疑地看着他，想看看这位来自农村的老师能否胜任城市中学的教学工作。面对这一切，他知道只能用默默的努力来回答。他长期积累美丽的语文资料，在实践中逐渐理清了“美丽新语文”的轮廓。《美丽新语》简而言之，“美国英语，美国文学，美国美德，美丽心灵，美丽思想，美丽事迹”。语文教学就是以语言为载体，开展审美创新活动，可以激发学生的兴趣，培养学生优化文本、美化生活的能力，陶冶情操，提高素养，创造美好生活。

他试图用“美丽新语文”的新课改理念来审视自己的教学行为。参加过“语文教学本体论改革”、“创新作文过程训练”等多项国家级课题，爬过书山，和学生一起旅行留学。陶珍的本体改革、雷宇的内外联系、钟德感的反刍迁移、杨楚春的快作，都是他的精神营养。

在假期和不眠之夜，他不停地思考：后进生如何享受读书？如何让孩子在学习时代播下一颗书香种子？为了让学生获得一些知识，在李镇西老师的启发下，他试图“走进”学生的内心，学会用学生的眼睛观察，用学生的大脑思考，用学生的兴趣探索.

和同学相处融洽，让他对每个同学的基本情况了如指掌。“以心换心”、“对症下药”、“因材施教”是陈老师让学生成才的法宝。

“陈晓明老师是我初中的班主任和语文老师。他是第一个给我深刻启示的人。他学识渊博，引经据典，总能把枯燥的文言文说得生动优美。让我们看看在书中深奥的句子背后，几十万年前人们多彩的生活和感人的故事是如何上演的。在他优美的语言熏陶下，学生的心灵得到滋养；在他的引导下，我开始喜欢文字。大量的阅读让我看到了更广阔的世界。“陈老师，徐丹琼，2002届初中毕业生，在中南大学读研。他谈起他的老师，心存感激。

很多后进生改变和提高了学习状态，以至于他所在的班级多次被评为先进班或文明班。多次培养井冈山市中考第一名。随着他主持的《美学散步》项目在省里立项，一幅崭新的育人蓝图在他脑海中勾画出来。他试图根据青少年身心发展的规律，规划作文教学改革的美好蓝图，以突破旧的作文教学改革思路，试图将作文教学与心理健康教育有机结合，突出“绿色作文”的特色，探索高效作文之路。“吉安市第二届文学带头人”、“全国优秀语文教师”、首届“吉安市十大师德标兵”、首届“京港名师”等荣誉称号先后向他袭来。

深井分流

歌创美 优化美丽新语文

2007年至今，陈晓明在江西吉安十三中任教。沐浴于学校浓浓的文化氛围中，他开始尝试优化新的美丽语文工程，引领青少年学子进行魅力语文之旅。

他知道，只有静下心来教书，潜下心来育人，才无悔于内心的选择。2011年下学期他新接了一个班，班上后进学生众多，成绩不及格人数占三分之一以上。不仅如此，班上还有三位智障学生：胡某某、稂某某、王某某，这三位在小学就是老师不管的“编外人员”，语文成绩基本忽略不计。面对班上众多后进生，他也似乎遇到了教学上的“冰雪”，是在“冰雪”中放弃？还是在“冰雪”中奋起？通过深入调研，他根据实际情况制定了科学稳妥的帮扶辅导计划，重点突破疑难，尝试用美丽启蒙重塑他们崭新的生命，用一颗爱心去温暖这些后进生心中的“冰雪”，播下“美丽新语文”的种子，鼓励他们养成良好的学习习惯，帮助他们走过成长的“沼泽地”。通过一年多不懈的努力，学生们自信的阳光终于融化了心中的冰雪，开始认真有效地学习，成绩也有了提升。

2011年陈晓明被评为语文特级教师，2012年又评上了江西省首批正高级教师。这时他的“美丽新语文——吉安陈晓明语文工作室”也成立了，他在全国率先提出了“美丽新语文”的理念。工作室遵循自主、开放、创新、审美、高效的宗旨，力争打造一个真正的学术交流平台。工作室根据需要不断引进源头活水，定期增加新的栏目，积极尝试微课制作，热心为国培老师作讲座。在他与工作室成员的努力奋斗中，工作室的业绩及排名扶摇直上，在全省五百多个名师工作室评比中位列前五名，2012年12月被江西省教育厅评为江西省首批“优秀名师工作室”。

坚韧的草根品性、笨鸟先飞的习惯指引他不断地提升自我、完善自我。谈到未来，陈晓明如是说：“我仍会一路求索，踏歌寻美，走宽专业成长之路：用读书提升境界，用写作充实人生，用宽厚涵养性情，用敏锐洞察生活，用爱心温暖学生，诗意行走人生！”

来源：自学考试报2019年12月27日，原标题：《自考点亮生命之光——记正高级、特级教师陈晓明与他的“美丽新语文”），作者：姚思雅。