关于性教育的问题，关于性教育的思考

精心策划的性教育课程可以帮助年轻人负责任地、自信地解决难题。学校应该教性教育吗？反对者说，这应该留给父母，但很少有父母能做好孩子青春期性挑战的准备，更不用说成年后的关爱、道德和充实的性生活了。原因很简单：父母不是训练有素的性教育者，他们往往很难接受自己的青少年是性动物，而这些青少年往往很不愿意和父母谈论这些事情。父母尽力了，但孩子需要更多。

为什么？因为除了管理他们荷尔蒙驱动的欲望，青少年的大脑还充满了来自四面八方的性刺激：

电影、电视节目和广告中的挑逗性内容；随手可得的网络色情对很多人来说是“性教育”；社交媒体充斥着调情和色情信息；同行理直气壮地传播误传；作为“勾搭文化”一部分的随意性行为的压力；多达84%的年轻女性每天都遭受性骚扰；到18岁时，五分之一的女孩和二十分之一的男孩经历过性虐待。谁来引导青少年穿越性的荒野？2017年的一项PLOS民意调查发现，78%的美国父母对将性教育外包给学校感到满意。然而，如果教育者要成为教授性教育的人，他们需要做好，他们的记录并不令人鼓舞。教师的培训和支持参差不齐，很少有学校超越基础，在年轻人需要仔细思考的问题上也畏首畏尾。

在向五六年级学生教授性教育的25年中，我了解到有效的性教育取决于在以下七个方面做出正确的决定：何时教授，包括什么内容，使用什么教学方法，如何评估学习，如何让父母参与，制定什么基本规则，以及是否将男孩和女孩分开。

他最好的年龄是多少？鉴于美国青少年青春期提前，儿童接触性内容的年龄令人担忧，许多学校现在在五年级开始性教育。原因是学生需要了解自己的身体是怎么回事，学习性和生殖的基本知识，掌握一些拒绝技巧，为中学的性恶作剧做准备。但是一些家长和教育工作者认为五年级太小了。事实上，我每次教一个五年级的班级，都会有两三个家长选择让他们的孩子退出，对于那些确实获得许可的人来说，有些内容是他们头疼的。

那么什么年龄最合适呢？一个解决方案是从幼儿园到高中的分阶段课程，每年引入新的适合发展的主题。这听起来很符合逻辑，一些课程包在将材料传播到K-12时考虑得很周到。但总的来说，在如此多的层面上保证高质量的教学是具有挑战性的，这些不协调的部分很可能会让学生在青春期毫无准备地做出正确的决定。

在我看来，更好的办法是在二年级或三年级解决防性侵问题，然后在六年级和九年级教授更全面的性教育课程‘性决定’。这种1-2-3的打法使学校能够将培训和课程开发集中在三个战略点上，并留出时间公平地处理主题。

目的和内容是什么？正如Grant Wiggins和Jay McTighe (2008)所指出的，有效的课程规划通常从学生在课程结束时应该掌握的“大思想”开始，然后倒退到开始。以最终目标为出发点，有助于教师识别可能的误解，提出基本问题，并决定最佳的教学方法。

塑造我的性教育课程的重要想法包括：

性是正常的。这是我们作为一个物种存在的深刻而强大的本能核心。性欲是一种健康的驱动力，拥有良好的性生活是成人幸福和自尊的重要组成部分。性会伤害人。可悲的是，它有时是片面的，剥削性的，创伤性的，甚至是危及生命的。数量惊人的人有过糟糕的性经历，包括骚扰、虐待、强奸和性传播疾病，所有这些都会造成终身伤害。许多人发现谈论性很困难。当人们被误导、尴尬、尴尬或羞愧时，委婉语、俚语和笑话很常见。青春期很棘手。21世纪的美国人在社会认为性交可以接受之前提前近10年到达青春期。青少年性欲强烈，受到文化信息的狂轰滥炸。处理性欲是青少年最具挑战性的任务之一。过早的性生活是有风险的。青春期的特点是刀枪不入，执行功能不发达。这导致许多青少年在不考虑短期和长期后果的情况下变得性活跃。价值观很重要。有些领域是有争议的，如婚前性行为和堕胎，但在以下价值观上几乎有普遍共识：对儿童的性剥削是错误的。性应该永远是自愿的。知识和开放的交流是好的，无知和不诚实是坏的。在一段结合了激情、亲密和承诺的关系中，性是最好的。婚姻是抚养孩子的强有力的制度。自信是一项重要的生活技能。许多年轻人会受到诱惑、压力或被迫从事有害的性行为。了解如何避免和/或处理这种情况至关重要。

\\\”text-align: left;\\\” data-track=\\\”29\\\”>这些重要的想法帮助我为五年级和六年级学生制定了十二节课：

第 1 课：概述、基本规则和预测试第 2 课：男性青春期——身体和情绪的变化第 3 课：女性青春期——身体和情绪的变化第4课：男女异同；手淫的问题第 5 课：性交、怀孕和分娩第 6 课：最好的性爱——坠入爱河、真爱的本质、婚姻第 7 课：关于 LGBTQ+ 问题和身份的事实、态度和神话第 8 课：节育和堕胎第 9 课：性传播感染第 10 课：没有爱的性——骚扰、性虐待和强奸第 11 课：自信——应对压力并决定价值观第 12 课：总结、后测和应用任务

两个最重要的重要思想——更自在地谈论性和能够将知识应用于现实生活中——被整合到整个课程中，而不是成为特定课程的中心焦点。

教育学呢？

有效教学的第一步是选择合适的教师。理想的配置是让男性和女性共同教师在所有主题上建立舒适的融洽关系，但这并不总是可行的。更重要的是，老师们成熟、自在地谈论性，并且支持课程的目标。教师还应具备良好的课堂管理技能；当学生在早期课程中咯咯笑时，避免反应过度；教学生使用正确的词汇，让他们远离亵渎；有幽默感但不允许不恰当的幽默，并迅速停止取笑和嘲笑；为每节课做好充分的准备，但灵活地回答意想不到的问题；自信和权威，同时承认知识上的差距；真实但不分享个人性经历；

在课堂管理方面，我认为性教育需要比教师在其他学科领域使用的更有条理、以教师为中心的方法。这是因为当年轻人接触到结构较少的性内容时，取笑和不当评论的可能性非常高。性教育教师也面临着挑战，因为他们提出了不熟悉且情绪激动的材料，因此成为唯一关注的焦点。我发现使用 PowerPoint 幻灯片很有帮助，原因如下：当每个人都在看屏幕上的内容时，重点是内容，而不是老师；排列整齐的插图幻灯片作为老师的提示卡，用于单挑教学；

一个有益的教学举措是用一系列挑衅性的、开放式的基本问题开始一门性教育课程，这些问题在每一堂课中都会自然出现。一些建议：

为什么发明了性？本应美好的性行为怎么会伤害人呢？为什么有这么多关于性的脏话、笑话和谎言？孩子们如何在他们应该发生性行为之前处理性冲动？一个人什么时候可以与另一个人发生性关系？爱和它有什么关系？对于性，什么是正常的，什么是不正常的，什么是对的，什么是错的？糟糕的性经历是不可避免且无法弥补的吗？

在成功的课程结束时，学生应该能够对所有基本问题给出深思熟虑的答案。

在我自己的课程中，我发现在每节课开始时分享三到四个关于当天主题的报纸建议专栏问题，而不是预先回答，并在结束时告诉学生课堂上我会要求志愿者回答每一个问题。总是有少数学生愿意这样做，如果他们的“建议”不完整，我会请其他人加入。这让学生练习使用正确的术语，在同龄人面前恰当地谈论性，以及将他们刚刚学到的知识应用到现实生活中。

另一个有用的技巧是在每节课结束时给学生一页纸的当天信息摘要，并让学生将这些表格收集在一个文件夹中。在课程的最后一天，学生们带着他们的文件夹回家，连同他们的评估副本，为家庭讨论和未来参考提供了材料。

在性教育 中进行ssess学习的最佳方法是什么？

我建议预定一门性教育课程，并在第一堂课中进行详细评估，作为前测，最后一课进行后测。

我通常通过大声朗读问题并让学生写下答案来管理预测试。这很有帮助，因为： (a) 它使测试成为一种共享体验，而不是个人体验；(b) 它支持不熟悉某些词汇或阅读水平较低的学生；(c) 它有助于让学生对最初让他们感到不舒服的性词汇脱敏；(d) 它为学生提供课程路线图，激发他们的好奇心，并突出重要概念和误解；(e) 它使过度自信的学生降低了一个档次，因为他们意识到自己还有很多东西要学；(f) 它让教师有机会向学生保证这只是一个前测，并鼓励他们为后测设定目标，并且 (g) 它允许教师进行项目分析并突出需要特别注意的主题。

我最喜欢在课堂上检查理解的方法是使用“点击器”或手机和平板电脑以及 Kahoot 或 Socrative 等软件。这些技术可以提出问题，立即显示学生的匿名回答，并澄清是否存在混淆。

对于后测，学生通常专注并渴望展示自己的掌握程度，并且从前测中获得了很大的知识。但是，没有多项选择题、填图式测试可以评估更深层次的理解和应用。这就是拥有应用程序或性能任务很重要的原因。在我的课程中，我在学生完成后测后立即提出了以下情景： 您在另一个城市的 14 岁表妹说她爱上了一个 17 岁的男孩，并相信他们已经准备好发生性关系。她征求你的意见。 这项任务衡量学生是否可以在过于现实的情况下应用他们所学的知识，了解所涉及孩子的情绪，并思考如何以有说服力的方式呈现关键信息。我的学生非常认真地对待这项任务，并在他们写信时借鉴了整个课程，我以 4-3-2-1 的评分标准对它们进行评分。从来没有人说过， 去做 吧！

应该如何处理现有信息 ？

在政治和道德上，获得父母对性教育的明确许可很重要；事实上，州法律可能会强制执行此操作。父母是孩子的第一个也是最重要的性教育者，尤其是在价值观和行为期望方面，他们需要提前知道所教的内容，对老师有信心，并且能够选择退出而不会给孩子带来耻辱. 有些学校使用“否定许可”信函， 他们可能会试图说服父母不要给予许可。 当我第一次教性教育时，我想出了一个策略来对抗这种趋势并最大限度地提高学生的出勤率。课程开始前一周，我参观了每个班级并在分发许可信之前回答了问题。学生们提出了一些问题，例如， 我们为什么 要进行性教育？这不是我们 父母的工作吗？我 对性了如指掌；这不是浪费时间吗？ 如果 我 问一个问题 ，每个人都笑了？ 你 会把男孩和女孩分开吗？如果我不举手，你会叫 我吗？我的成绩单上会有 性别 教育等级吗？

在回答这些问题和其他问题时，我试图模仿我在整个课程中保持的实事求是、平静的举止。我还告诉学生，在上课的第一天，我会进行全面的预测试，任何获得100％的学生将获得10美元。这引起了极大的兴奋，总是有学生确信他们会获奖。在这 20 分钟的介绍性演讲结束时，学生们既放心又兴奋，大多数人都回家游说获得许可。

什么基本规则 是合适的？

首要任务是预先明确性教育与数学或社会研究不同。我建议在第一天发布基本规则，并有一个清除破坏性学生的明确程序。一些建议的规则：

没有戏弄、贬低或骚扰。 学生们需要非常清楚，这种行为，无论是在课内还是课外，都会受到非常严格的处理。没有私人问题。学生可能会练习说：“这是个人问题，我不打算回答。”没有愚蠢的问题。 学生不应该害怕问任何事情，也许是在索引卡上匿名问。尊重不同意见。 学生需要倾听而不是谴责他们强烈反对的观点。只 在适当的时间和地点讨论 性行为 。 这可能不是与祖母在餐桌上的感恩节晚餐的话题。坚持主题。 一个组织良好的性教育课充满了信息，在回答其他主题的问题时不可能公正地处理当天的主题。没有冷