103010:巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金纳的老鼠，班杜拉的孩子。科勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的老鼠走迷宫。
裴思谈教学方法，首先提到“教育心理学”。
Captier的教育心理学，第一个以教学心理学命名的。
乌申斯基是教育的对象，是俄罗斯宗教的创始人。
心理发展的主要理论有：高尔顿的遗传决定论、霍尔的循环理论、皮亚杰的遗传认知和维果斯的认知发展论。
认知风格差异：场独立和场依赖，认知差异witkin收敛发散，三维智能吉尔福德。
认知理论：格式塔的形式顿悟理论，托尔的认知目的论，加涅的信息加工理论，赫德威纳的归因理论。近代认识布鲁纳，向奥苏波学习很有意义。
学习迁移理论：学习迁移理论有很多，如沃尔夫，桑代克，同一因素，贾德，关系转换的格式塔和奥苏博，认知结构。
《遗忘理论：痕迹衰退遗忘理论》，克里斯托弗桑代克著；奥苏博的同化，弗洛伊的动机压制。
行为锻炼的基本方法：全身放松雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪疗法，埃利斯步骤ABCDE。
学习动机理论：需要层次的马洛塞，成就动机的阿特金，成败归因的韦纳，自我效能的班杜拉。教师的领导风格，行动研究属于勒温。教师成长的三个阶段都源于福乐勃朗。波斯教师成长，特威尔培训教学，叶鬼教学的四个反思，伯利教学展的五个阶段。
《教育心理学》
科举制度始于隋唐，科举以四书为纲。生物起源是利特尔，心理起源是路萌。
弗洛伊德的精神分析和动机抑制理论。艾拉斯的第一堂课，斯宾塞课程倡导者。
一位先生的教育白板上写着教育漫谈属于洛克。教育心理学教育学教育心理学桑代克。
杜威专攻教育学，赫尔巴特教授心理学。
桑代克的试错理论，共元素迁移理论，痕迹衰退和遗忘理论，现代教学心灵的奠基人。
实用主义属于杜威，儿童中心论，无目的教育杜威，现代教育的代言人。
泛智教育自诩美，最早使用班级授课制，最早提到普及教育，强调教育的自然性。
大谈美，标志着教育学的独立。传统教育学的代表赫尔的《普通教育学》，其教学具有教育性，是教育学教授的提纲。
认知学习理论，发现教学，课程改革运动，课程结构。
身心内在发展理论，孟子性善论，基因复制威尔逊，成熟机制。
面向个人的教育目的。分类教学目标，掌握学习绽放。条件理论，斯金纳程序教学。
后生皮亚杰，新近发展维果斯，人格发展埃里克，人力资本舒尔茨。
幼鸟跟随它们的母亲洛伦茨，回家
庭三教鲍姆宁，完形顿悟说苛勒，耶克多德倒U线。
社会知觉布鲁纳，实验教育梅伊曼，范例教学根舍因，教师反思源科顿，量杯实验陆钦斯，标准参照戈莱塞。
比率智商斯比纳，离差智商韦克斯。他律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔。
苏格拉底产婆术，柏拉图的理想国。阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。
教学机器发明人，程序教学创始人，个别教学普莱西。
学习条件有分类，学习层次与结果，联结学习的理论， 信息加工论加涅。
强调教育的自然性的教育学家：
亚里士多德—注意到儿童心理发展的自然特点
夸美纽斯—《大教学楼》强调教育的自然性，教育要遵循人的自然发展原则。
卢梭—《爱弥儿》强调教育的自然性，他认为人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了。
裴斯泰洛奇—他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量，教育者首要职责在于塑造完整的，富有个性的人-教育的自然，。
弗洛伊德—人的性本能是最基本的自然本能
格塞尔、阿诺德—-成熟机制对人的发展的决定作用
威尔逊—基因复制是决定人的一切行为的本质力量 注重儿童发展的教育学家：
阿里士多德—注意到儿童心理发展的自然特点
杜威—儿童中心主义的代表人物
皮亚杰—儿童心理学 被称为第一的教育学家：
乌申斯基—俄国 教育心理学的奠基人
桑代克—现代教育心理学的奠基人
泰勒—当代教育评价之父
赫尔巴特—传统教育学代表
杜威–现代教育学代言人 认知结构迁移论，
奥苏泊尔安德森。 心智动作五三段，加里培林安德森。 科尔伯格两难故事三水平六阶段论。 学习动机内驱力，先行组织奥苏伯。
《心理学 》 心理学的主要流派：构造冯特铁钦纳，机能主义詹姆斯，华生代表旧行为，新行为有斯金纳， 精神分析弗洛伊，人本主义马斯洛，韦特海默卡夫卡，苛勒格式塔学派。 个体心理发展8阶段，乳婴幼童少青年老。 发生认知皮亚杰，感知运动前运动，具体运算与形式，感知婴儿0至2。 形式运算中学生，11直至到成年。人格特质奥尔波，人格维度艾森克。 流体晶体智力说，有卡特尔和霍恩。多元智力加德纳，三维智力吉尔福。 海德的共变原则，凯利的三度理论，琼斯的对应理论，态度最早源朗格。 教育学与心理学中的“第一”
中国 1、中国的《学记》是世界上最早的教育著作。 2、我国教育家杨贤江化名李浩吾写的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育著作。 3、“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家蔡元培在任北京大学校长时倡导的教育思想。
西欧 1、西方最早的教育著作是古罗马昆体良的《雄辩述原理》又名《论演说家的教育》，但它们尚不具备比较完整的教育体系。
2、昆体良的《雄辩术原理》被称为世界上第一部研究教学法的书。
3、英国学者培根《论科学的价值与发展》首先把教育列为一门独立学科。
4、夸美纽斯的《大教学论》被认为是最早具有完整体系的教育著作是教育学成为一门独立学科的标志。
5、赫尔巴特的《普通教育学》被认为是第一步现代意义上的教育学著作，第一个提出要使教育学成为科学。
6、赫尔巴特最早提出教学的教育性原则。
7、教育学作为一门独立学科在大学里讲授最早始于德国哲学家康德。
8、1929年苏联教育理论家凯洛夫，首先以马克思主义理论为指导，编写了《教育学》一书，该书被翻译成中文，在解放初期，在我国流行最广、影响最大。
9、现代学制最早出现在西欧。
10、克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的《国民教育和民主主义》，被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。
11、1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学设立第一个心理实验室，标志着科学心理学的建立！
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