光明评论：“性教育”首次入法：我们离全面的性教育还有多远？

作者：莫杰

6月1日起，新修订的《未成年人保护法》正式实施，“性教育”因首次被纳入其中而备受关注。这部法律明确提出，学校、幼儿园应当对未成年人开展与其年龄相适应的性教育，提高未成年人的自我保护意识和防范性侵害、性骚扰的能力。

从过去到现在，“性教育”入法，的确是时代发展和社会进步的标志。“孩子是否需要性教育”的讨论话题早已被“需要什么样的性教育”所取代。人们认同“性教育要趁早”的观点，尤其是一些儿童性侵恶性事件的发生，将家长、学校、社会推到了同一个战壕。性教育往往被认为是孩子抵御侵犯的法宝和城墙。

然而，有些令人困惑的是，性教育的关注度，无论是在公共领域还是私人领域，总是呈脉冲状，在一些悲剧事件发生后迅速被抬高，然后随着相关舆论的下降又回落到原来的位置。更吊诡的是，家长拿着放大镜对官方出版的性教育教材进行“严格审查”，甘当“黄老师”，却对日常生活和虚拟空间中的色情内容视而不见或有心制止。我们总是称之为“重要”的同时，却愿意表现出因其敏感性和复杂性而导致的“不信任”。至少目前，“性教育”在现实中正在遭遇这种尴尬。

性教育的尴尬处境，是这个专业领域的教育问题，但不止于此。围绕它的争议是基于不同群体对性教育的不同想象，而这种想象与他们过去和现在的性教育和观念环境有关。虽然有人希望性教育能像语文、数学一样普通、自然，但诸多制约因素决定了在学校开展和普及性教育并不容易。因此，性教育需要法律和政策强制性、系统性的支持和推动。新修订的《未成年人保护法》虽有将性教育缩小为反侵犯教育的疑虑，但其支撑和引领作用不容忽视。

正如许多性教育研究者所指出的，生理卫生和防止性侵犯只是性教育的一部分，但远非全部。再者，只希望加强对孩子的防性侵教育来保护孩子的安全是不现实的，是对防性侵教育的神化和误解。理想情况下，全面的性教育应该让孩子更准确、更科学地认识自己的身体，进而正确认识和处理我们与其他个体的关系。因此，这是一门更注重尊重和平等的课程。如果所有相关的讨论都是基于这个共识，那么争论的量可能会小一些。

当更多的问题与性有关，如安全、性别、责任、身份等。可以在课堂或家庭中公开提及和讨论，对孩子来说也是一个对性脱敏的过程。当性不再被视为敏感话题，甚至是禁忌，当我们可以更公开地谈论它，面对它，性教育就会更接近它的本来面目，那就是一种常识教育，科学教育，一种孩子成长过程中应该有的，持续一生的教育。

从反性侵教育到全面的性教育，需要性教育专家和教育工作者深化和扩大对性教育规范和规律的共识，编写科学严谨、体现时代特征的性教育教材和大纲，使性教育有“据”可依。对于学校来说，要正视已经写入法律的性教育，在课时、师资等方面做好充分的保障，少一些如履薄冰，多一些包容和开放。此外，还呼吁其他社会力量和机构的探索和参与。毕竟对于性教育，我们现在的问题是不够重视，不是太重视。

来源：光明日报客户端