从立德树人的角度谈谈我们青少年应该怎么做，落实立德树人根本任务培育学生核心素养的实践研究

围绕中华民族伟大复兴这一主题，针对青少年成长过程中学校教育价值整合不足、价值虚荣心等问题，湖南师范大学教育科学学院刘铁芳教授对“中国教育培养什么样的人”这一根本问题进行了长期探索和实践。2017年12月，提出中国少年养成概念，2018年6月，中国少年养成联盟正式成立。迄今为止，刘铁芳教授团队已成功建设了多所区域示范学校，通过讲座、论坛、微信官方账号等方式广泛传播中华少年养成理念。

以培养有根有魂的中国人为导向，构建实践体系。

中国少年养成实践体系以培养“文化-人生”意义上的“中国人”为价值取向，以“培养中国少年，成为人生气象”为基本理念，以“做一个自信、豪迈的中国少年”为主导目标，以“塑造健康的身心，鉴赏世间万物，学习六艺五经，吸收古今中西知识，培养精神勇气，成为中国少年”为具体路径。以“中国精神、培育积极文化、整合课程、发展教学、自主发展、全人教育”为办学策略，努力成就今天中国青少年应有的生命气象，提振校风，最终指向中华民族整体生命气象的提升与超越。

从研究的角度看，中国青少年的培养强调把握时代精神。中国少年养成以培养担负中华民族伟大复兴重任的时代新人为出发点，强调中国人的民族认同和文化自信，以培养有根有魂的中国人为教育导向，深刻回应培养什么样的人这一根本问题，努力为中华民族确立中华根。

在核心理念上，中国少年教养强调教育价值的整合。中国少年养成以“将中国少年养成生活氛围”为核心理念，将各类学校教育课程和活动融入中国价值观和中国精神，超越以知识能力和各种素质相结合为核心的扁平化教育，试图解决当前教育的精细化和碎片化问题，努力为中国学校做出一份贡献，在中国树立一个中国之魂。

在具体路径上，中国青少年培养强调学校的整体德育。中国少年教育的宗旨是做一个自信、豪迈的中国少年，塑造健康的身心，欣赏世间万物，激活个体的自然生命和审美生命，学习六艺五经，丰富个体的文化生活和理性生活，培养精神和勇气，成为中国少年，提振个体的精神和生命意识，在促进个体有序发展的同时，努力打造中国学生心和中国心。

在学校策略上，中国少年培养强调学校的整体提升。在中华少年养成理念的指导下，中华少年养成的学校策略强调整体联动：树立办学理念，用中国精神、中国价值观引领学校教育实践；突出蒙学的养义理念，以养义理念建设学校文化；注重课程的整合，将课程建设与中国少年养成理念相融合；倡导教学发展，用发展的理念改进课程教学；注重自我发展，以自我意识引领学生发展；强调家校合作，通过整体教育促进教育合力。

2021年12月，刘铁芳教授在深圳演讲。

成立中国青少年培育联盟，探索路径。

2018年6月，刘铁芳教授团队成立了中国青少年培育联盟。以联盟理念成长-学校改进-教师培训-理念传播为工作路径，以联盟会议为平台

中国青少年培育联盟立足湖南，影响力逐渐延伸至湖北、广东、辽宁、甘肃、北京、上海、重庆等省市。目前，联盟已经建立了17所基地学校和64所联盟学校。在联盟理念的指导下，一批学校成为联盟示范学校，发展成为区域名校。如倡导“孩子遇见自然的美好”的长沙大同睿智小学、以“美”为核心的长沙宇泰小学、构建“传承经典、艺体俱佳、人文与和谐相结合、和谐发展”的新课程体系的长沙华夏实验学校、努力让每一个孩子焕发生命光彩的长沙培智特殊学校、长沙明明、 其中追求“人性与德性”以中道精神为基础的中学教育特色的深圳市龙华区第二实验学校，以“把好学校建在寻常百姓家门前”为目标的大连市董家沟小学，以“帮教”为中心的武汉光谷实验中学。

在经典教育研究中心和联盟基地学校的支持下，促进思想的传播。

联盟核心团队在湖南省及全国各地就中国少年养成理念及学校实践进行了百余场讲座，举办了全国兴发教育论坛，举办了“《论语》与教育”、“古典传统与人文教育”等各类论坛和研讨会，产生了较为广泛的影响。联盟微信官方账号“刘铁芳人文教育”以湖南师范大学古典教育研究中心、中国少年养成联盟基地学校为依托，深度探索中国少年养成的理念与实践路径，旨在完善当代中国教育的精神格局。现在联盟已经得到了田家炳基金会、湖南华夏投资集团和意向性教育集团的资金支持。

未来，刘铁芳教授团队和中国青少年培育联盟将继续立足当代中国成人个体核心问题，紧扣“以德育人”主题，以古今中西为基本视野，以理论思考和实践深化为路径，在中华大地上撰写教育研究论文，不断探索中国教育之道。

来源：《教育家》杂志