发展互联网+教育，互联网+教育时代

评《发展‘网络教育’

互联网的发展正在并将继续改变我们生活的时代。“互联网”已经成为国家战略，成为中国经济社会创新发展的重要驱动力。学习型社会是以教育的全面、充分创新和发展为基础的社会形态，是人类社会发展的重要理想和价值追求。在“互联网”背景下，大力推进和不断发展终身教育，必将有助于我国学习型社会实现新的跨越。

“互联网教育”寻求在技术变革和融合发展的基础上优化教育生态。“互联网教育”首先是互联网技术在教育中的应用，是利用网络技术、多媒体技术、交互技术等技术手段实施的教育形式。再者，“互联网教育”是互联网技术与教育的深度融合，可以推动教育体系的革命性变革，使其更加灵活有效。再者，“互联网教育”是以互联网为基础设施和创新要素，构建新的教育生态和服务模式。这种新的教育生态跨越了学校和教室的界限，开放的教育服务体系可以满足知识社会和信息时代学习者对教育的新需求。

“互联网教育”可以促进全民终身学习落地生根。“互联网”让教育真正开放，每个人都是资源的创造者，知识快速形成和积累，学习资源空前丰富。在“互联网教育”的大背景下，“以学习者为中心”更为关键。随着互联网、人工智能等技术的快速发展，学习者获取知识的渠道不再局限于单一的学校或培训机构。学习者可以通过互联网自主选择想要学习的知识。未来的学校和老师会随着技术的发展在形式上发生很大的变化。“教育”将逐渐走向“学习”，“教师”将逐渐成为

“互联网教育”从多个维度促进了学习型社会的构建。学习型社会的构建强调教育空间的开放性和学习资源的社会性，更重要的是全方位、立体化地应用和创新学习成果。建设学习型社会，必须有众多的学习型个人和学习型组织作为基石。互联网教育不仅促进了学习型个人和学习型组织的发展，也促进了学习型个人和学习型组织的自我进化能力。“互联网”提供了资源和手段，也是一种开放的思维模式。改变原来的封闭状态，可以加速自我进化的能力。

“互联网”战略将加快学习型社会的建设。要努力整合割裂的教育及其资源，通过多元化的教育服务机构和丰富的渠道，为有学习意愿的人提供灵活的学习机会，充分整合全社会的资源，将大量的正规、非正规和非正式教育机构纳入终身教育的制度体系，探索以学习者为单位的基于现代信息技术的资源整合组织模式。

“互联网”下的学习型社会是一幅华丽的画卷。学习型社会的理念和思维模式与“互联网”思维在很多方面是一致的，比如跨界融合、开放共享、扁平化互联和创新驱动等等。中国政府高度重视“互联网”战略和学习型社会建设，这将推动中国建设学习型创新强国，有助于实现可持续发展，为世界各国建设学习型社会积累中国经验、讲好中国故事、传播中国模式。

作者是北京教育学院终身学习与可持续发展教育研究所所长。

103010第二版2019年3月12日