吉林省高考综合改革政策解读，吉林省高考综合改革政策

资料来源：王集

根据国家统一部署，吉林省作为全国第四批启动高考综合改革的七个省份之一，从2021年秋季入学的高一学生开始，2024年实施“新高考”。9月15日，省人民政府发布《吉林省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》。

03010简介

1.《实施方案》是什么背景？

考试制度改革作为党中央确定的一项重大政治任务，是党中央、国务院直接领导和推动的一项重大改革。党的十八届三中全会通过的《实施方案》，对考试招生制度改革作出了全面系统的规划。

自2014年浙江、上海首批改革试点启动以来，高考改革已在14个省份走过了7年的探索与实践，为吉林省实施高考改革积累了丰富的经验。2020年，教育部组织专家对我省高考综合改革基本条件进行评估。根据评估结果，确定我省等7个省份为第四批进入高考综合改革的省份，2021年秋季入学的高一学生开始正式实施。

2.《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》形成过程？

吉林省委、省政府高度重视这项工作，把推进高考综合改革摆上重要议事日程。在省委、省政府的坚强领导下，省教育厅成立专门工作组，开展专题研究，深入学习国家文件精神，认真梳理我省考试招生制度改革情况。在借鉴以往改革省份经验的基础上，充分考虑我省原有高考模式、基础教育发展水平、高等教育和学科布局，科学规划、系统设计我省高考综合改革方案。深入省内各市县教育局、高中进行调研，召开座谈会、咨询会近50场。深入听取了教育系统、社会各界、学生和家长的意见和建议，共调查2000余人。针对方案制定中的重点难点问题，专门征求教育部意见，邀请相关高校和科研机构进行可行性论证，为方案制定提供支持。经过反复修改完善，最终制定完成了《实施方案》，并进行了公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查、法律咨询等程序。经省政府常务会议和省委常委会议审议通过，报教育部请示中央改革办审核备案，由省政府发布实施。

完善普通高中学业水平考试制度。

3.普通高中学业水平考试内容有什么变化？

从2021年秋季入学的高一学生开始，学业水平考试分为资格考试和选拔考试。合格考试成绩是高中学生毕业和认定同等学力的主要依据。选考成绩是高校招生的重要依据。

4.学业水平考试的考试科目有哪些？

合格考试科目包括国家普通高中课程计划规定的全部科目。选考科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六个科目。

5.如何选择选考科目？

学生根据高校相关专业对选修科目的要求和自身兴趣，从上述6门科目中选择3门科目进行选修考试，成绩计入考生总成绩。在…之中

国务院《实施方案》明确提出，普通高中学生综合素质评价作为学生毕业升学的重要参考。我省《实施意见》也对进一步规范普通高中学生综合素质评价做出了详细规定。综合素质评价体现学生的全面发展和个性，注重考察学生的社会责任感、创新精神和实践能力，作为高校招生录取的重要参考。评价内容包括思想品德、学术水平、身心健康、艺术修养、劳动和社会实践五个方面。学校通过各种渠道公示学生的活动记录和事实材料，保证其真实性。

深化高校招生改革。

8.「新高考」什么时候开始？

2021年秋季起，高一学生开始进入高考综合改革，2024年实施“新高考”。

9.「新高考」有哪些考试科目？

“新高考”包括语文、数学、外语三门统一高考科目和学业水平考试三门选修科目。其中，考生要从物理、历史中选一科，从其他思想政治、地理、化学、生物中再选两门，即“3 1 2”模式。

10.“新高考”考生总成绩的构成是怎样的？

考生总成绩由统一高考科目成绩和学业水平考试选考科目成绩组成，满分为750分。其中，统一高考科目语文、数学、外语运用原始成绩计入考生总分，每科满分150分。选考科目中，物理或历史原始成绩计入考生总分，每科满分100分；考生自选思想、政治、地理、化学、生物两科，按成绩打分，再计入考生总分，每科满分100分。

1.招生方式有什么变化？

自2024年起，统一高考招生按物理、历史类别分为招生计划、单独划线、单独录取。考生在高考成绩公布后填报志愿，将被平行志愿录取。

12.高职分类考试如何招生？

实施高职教育分类考试招生，高职院校招生与普通高校招生相对分离，构建符合高职教育培养规律和特点的高职教育分类考试招生体系。

主要内容如下：第一，产品

极推进高职分类考试改革，逐步完善“文化素质 职业技能”评价方式和选拔制度。二是高职分类考试招生分为高职单独考试招生和高职对口考试招生两类。高职院校分类考试招生在每年春季进行，按照高职单独考试招生和高职对口考试招生两种不同类型，确定不同的考试内容。普通高中毕业生只允许选报高职单独考试招生；中职毕业生可以在高职对口考试招生和高职单独考试招生中任选其中一项报考。三是高职单独考试招生文化素质测试全省统一组织，职业技能测试由招生院校自主实施。高职对口考试招生文化素质测试和职业技能测试全省统一组织。

改革的特点与目标

13、此次改革的主要特点？

强化系统设计。《实施方案》充分贯彻落实了国务院《实施意见》提出的“分类考试、综合评价、多元录取”的改革目标和要求。结合我省实际情况，坚持问题导向，把握改革重点，实现新方案与现行方案的平稳对接。

注重整体协同。以高考为突破口，对普通高中学业水平考试制度、普通高中学生综合素质评价制度、普通高校考试招生制度和高等职业教育分类考试招生制度等进行了整体设计，突出了系统性、整体性和协同性，形成了贯通基础教育、职业教育和高等教育的全方位、多层次的综合改革。着力为每位学生提供合适的升学通道，为不同学生提供多样化的成长成才路径。

体现育人为本。本轮高考综合改革，从高中教学、考试方式、招生录取到高校人才培养均体现了育人为本的理念。通过“教、考、招”三个环节的改革，注重对学生进行综合性、发展性评价，特别是充分保障了学生根据个人兴趣爱好选择学习科目、选择报考专业的权利，帮助学生提前规划职业生涯，构建更加有利于学生健康成长、个性发展的人才培养体系。

促进科学选才。高考综合改革打破文理分科，按照学生兴趣爱好和高校招生专业的科目要求，由学生自主选择考试科目，将高校专业培养与高中教育教学有机衔接起来，增加人才素质结构的多元化和考试方式的多样性。同时，开展综合素质评价，改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，把考试成绩和综合素质评价结合起来选拔人才，逐步扭转唯分数的评价导向。

确保公平公正。《实施方案》把促进公平公正作为改革的基本价值取向，优化选考科目赋分办法，使不同选考科目之间的成绩具有可比性，保持每门选考科目内考生成绩排名顺序不变，确保公平公正。

14、此次改革的目标是什么？

从2021年秋季入学的高一年级学生开始，实施普通高等学校考试招生综合改革，到2024年，初步建立起分类考试、综合评价、多元录取的普通高等学校考试招生制度。

中国吉林网 吉刻APP记者 殷维

编辑： 赵新 吉网新闻热线：0431-82902222

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