003010放开了，学历和专业都有限制，非师范生坐不住了。

“双减”生效后，很多师范生都很担心，因为即使有了教师资格证，在就业岗位大幅减少的当下，也可能面临“就业难”的严峻问题。

而非师范生更难进入教师队伍。本来专业就不占优势，考教师资格证会更难。此外，就业竞争强度大大增加，落地难度更大。

而网上传来一个声音：非师范生不能当老师。如果是真的，那么，如果那些梦想成为教师的同学错过了高考填报志愿的机会，难道他们不知道自己永远也不会获得教师岗位吗？

非师范生不能当老师吗？103010出来了，严格限制学历和专业教师被誉为阳光下最光辉的职业。我们经常使用，春天的蚕会一直织到死去，每天晚上蜡烛会抽干烛芯来描绘老师。但是随着老师越来越多，难免会有一部分人混进去。

尤其是近年来，关于教师的负面新闻不断传出，让很多家长呼吁尽快提高教师的门槛。网上这个传言和提高教师门槛有关吗？我们来看看《教师法修订草案》。

草案从教师招聘、教师培训、教师考核、职务晋升、福利待遇等方面就教师岗位公开征求意见。如果能按照给定的条款执行，成为老师的门槛无疑会大大提高。

以职务晋升为例，或者说时间长短将是制约教师晋升初、中级职称的主要条件。如果能实施的话，教师可以花更多的时间在教学上，但是高级职称的晋升会大大增强他们的竞争力，而且不会影响教师的上进心。

在这些调整中，最引人关注的是教师资格证考试报名条件的调整，因为无论是学历还是专业都有严格限制。首先，在学历方面，幼儿园教师资格证不再允许中专学生报考，学历升级为大专。

小学教师资格证之前要求是大专学历，现在提升到本科以上，和中学教师的门槛一致。但是大学教师资格证的资格门槛提高到了硕士，还得考取相应的学位证书。

同时，对中等职业学校文化课教师的要求是取得高级中学教师资格。高等职业学校基础课和公共课教师应当取得普通高等学校教师资格证。可以说，所有的规章制度都在限制教师的学历水平。

但毕竟国内本科毕业生数量多，从这么大的基数里选拔优秀的老师并不难。但是非师范类本科生可以参加这个比赛吗？这就要从选秀对专业的要求说起了。

在专业方面，草案要求只有相关专业的毕业生才能考教师资格证。简单来说，如果草案实施，大量非师范生将无法当老师。这让师范生直接坐不住了。

非师范生坐不住。错过了师范专业就不怀念当老师了吗？不允许非师范生当老师，对学生来说意义重大，因为师范生是长期提前培养的，而不是考前先修教育学、心理学，达到师范生的能力水平。

草案的内容让家长们双手赞同，但非师范生们却觉得直接断送了自己的出路。很多非师范生觉得，如果这样限制专业，不如直接要求所有专业的学生从事相应的工作。

笔者认为非师范专业都有这个想法，这也证明了教师这个职业的受欢迎程度是很高的。然而，教师、医生

教师门槛的提高是大势所趋。虽然提高了大学生的落地难度，但对我们教育水平的提高意义重大，对学生获得更好的教育影响深远。所以，非师范生没必要担心。

更何况，在教学资源考试的激烈竞争下，非师范生很容易掉队，堵截这条路或许可以让非师范生把更多的时间花在更有意义的事情上。

今日话题：你如何看待教师法修订草案？