一位农村小学家长的困惑：大专还能考小学教师吗？能教好小学吗？

文/禅石

不记得是哪天了，也忘了是哪个学生家长说的。我只记得在暮色中，云飞得很快，像流动的白纱，飘进飘出。还没等我来仔细观察，头顶上的天地已经发生了变化。

在春风，校园里的百灵鸟拍打着翅膀，从白杨树飞到槐树，一头扎进学校的冬青丛，像一个快乐的觅食小精灵。

一秒，两秒，三秒.九秒钟，十秒钟，“哗啦”一声，云雀突然又飞了出去，载着，洋洋洒洒地降落在宽阔的操场上。顺着它们的飞行轨迹，渐渐融进眼睛，变成一个小黑点，消失不见.

“李小姐，听说你有大学学历？”一个三十多岁的家长，看似礼貌的微笑，却让人如坐针毡。“我没别的意思，我就是想问问。”

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“李老师，你是哪年毕业的？”父母更骄傲，居高临下，对我示威。

“李老师，大学毕业不允许考师范吗？”紧锁的眉头，像个不知道怎么解决的孩子。

“李老师，大专能教好小学吗？他爸也是大专毕业，我觉得他爸的水平只能挑屎。”好像是在调侃孩子的爸爸，但是我怎么感觉有点刺耳？

……

我想了一下，撅起嘴唇，正要解释，这时雷声轰鸣，雨点噼噼啪啪地落了下来。

这个安静的校园此时更加安静，连躲在竹丛里的虫子都嘶哑了，原本细微嘈杂的呼吸声现在也仿佛逝去。

“再见，李小姐！改天再聊。”

“再见！”

一个人神情呆滞的回到住处，回想起刚才父母的问题，久久回不了神。

我真的大学毕业了，这是我的第一个学位。我不能也不想否认这一点。我2011年毕业于河南焦作的一所高校，但我不后悔，因为我知道我上大学的原因，主要是因为我的数学太差了。至于这么坏，应该是人神共愤的程度吧！如果数学好一点，恐怕这个专科就出我这辈子了。

你可能会问我，为什么不复读？我经常想这个问题，重复一遍又怎么样？高考数学39分的考生能有多少理工科思维？重复一遍可以翻页吗？更重要的是，我在我能学的科目中得了最高分。我语文134，英语142，文学203，总分518。复读，我真的不敢保证能拿到这个分数！

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大学毕业后，我一直在工厂。现在，我是怎么熬过来的？三班倒的工作制度，同样的翻箱倒柜。

每天都是慢性自杀。意志被消磨，斗志被耗尽，头脑被灌醉，视线被模糊。就像一个醉汉，每天头都很重，脚步都很轻。闭上眼睛，你就可以打开车间的门，掀开散发着肉味的门帘，不知不觉地走向工位，半睁半闭地开始工作。不时盯着头顶的挂钟，看着时针追着分针，分针扭着秒针，三兄弟在钟面上玩得不亦乐乎。

后来，一个偶然的机会，一个欣赏我文笔的“贵人”介绍我去一所高中教书；教了一年之后，我在一所中学找了一份代课老师的工作，做了两年。因为一直觉得自己是编外，所以毅然辞职，开始考教学资源。然后恰逢2018年农村小学教师招聘，专科生报考。我很快抓住了这个机会，在28岁的时候登陆。

我可以说我很幸运，因为在接下来的19年、20年和今年的招聘中，我看了一下，都是要求全日制本科。也就是说我的大学学历真的抓到了好机会。这是爷爷的饭吗？

考上老师后，我有时会感慨。我是怎么进来的？只有大量的正规军毕业生才能形成同事，那种幸福和喜悦不是三言两语能表达清楚的。

所以，关于第一个问题：大专还能考教师编制吗？我的回复是：可以考，但是2018年以后不能考了。毕竟在本科泛滥的时代，本科生是用之不竭的。专科生谁来定？

接下来我来回答第二个问题：大专能教好小学吗？

其实答案已经呼之欲出了。虽然我是大专，但是我大专的水平不亚于名牌大学的毕业生，因为就算是双顶大学的孩子语文和英语成绩也不一定比我高。所以我敢说，我的语文功底和练习，值得孩子们叫我“老师”。这个“老师”让我心安理得，问心无愧。

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更何况小学语文和初中语文不一样。小学阶段，重要的是培养学生学习语文的兴趣和技能，老师不需要知识渊博，知识渊博。换句话说，只有我这样的专科生才能在教小学的时候充分发挥自己的才能，本科生叫小学就是浪费人才。到了中学，只注重语文知识的积累。没有一定的语文知识，上课尴尬，被问得哑口无言是常有的事。

我记得我在高中教书的时候，确实有很多老师的简历很出彩，但是在我看来，他们只是比较全面一点，教的是语文，所以我觉得他们分析不透彻。甚至有的老师，在分析文章的艺术性和思想性的时候，我敢肯定他自己也不一定看得懂，因为他说话稀里糊涂的，最后直接说：背完了，就算完事了。好像只要会“背”中文，就不需要老师了。如果有，初高中语文的价值和意义是什么？

相反，一些资历较深的小学老师，却能化繁为简，深入浅出。他们不需要优雅的辞藻，也不需要深刻的见解。他们能清楚地听到一些简单的家庭用语。所以在这方面，教小学不一定等同于满脑子的书和语录，一定要有一定的实践，否则即使是国学大师也不一定能胜任和胜任。

有人说，教好高中需要的是九五，教好小学需要的是“统一”。实现“九五”计划确实不容易，但只要努力也不一定能实现。但“为一”不仅仅是努力的程度，它更需要一个人。

天赋和悟性。

写到这儿，想起了一个家长，她不知道从哪儿得知某个班的语文成绩不好，于是就去苛责：难怪语文成绩不好，原来他们的老师是个专科生啊……

无法形容听到这句话时的心理感受，只觉得想跺脚。

成绩好不好的因素有很多，你要耐下心去分析，才能找到答案，才能对症下药。语文成绩不好，我们第一要拿到试卷，找到失分点儿，随后进行抽丝剥茧式的分析。

比如字词失分了，2分之内属于是正常，超过2分，这就属于是基础不牢，面对这样的情况，除了监督罚写别无他法。我小时候，癌症的“癌”字总是写错，后来，母亲罚我写了100遍，那种痛苦的记忆包括这个字，这辈子我都不会忘。

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再比如，按照课文内容的古诗词和现代文背诵默写是否失分了？这些题如果失一分就属于是“懒笨”的范畴，因为这些题没啥含金量，只需要背熟练写到卷子上就可以了，而不会写的直接原因就是不会背，不会背的原因只有一个：懒。

pure笨的孩子又有多少个呢？大部分人的智商说早慧谈不上，但是绝对不影响背书。所以，我给他们起了一个名字：懒笨。“懒笨”也是现在很多孩子们的通病，主要的表现是在学习上太懒了。对此，老师只能说服教育，真正能让孩子们改变的只能是家长们：沉疴下猛药，决不能心慈手软。

又比如，如果是作文失分了，这更好办。先看作文字数够不够，再看语言通不通顺，如果字数不够，语言前言不搭后语，恕我直言：这就是没有写作这根劲儿，我们就不要去威逼孩子了。毕竟不是每个人长大后都需要靠写作去谋生，他们需要的是完成高考语文的最后一篇作文，这辈子就算“功德圆满”。所以，明白了这一点，想要立竿见影的效果，就直接背作文，除此，似乎也没什么特别棒的办法。

所以，经过以上的分析，单单成绩不好就赖到老师头上，更对老师的大专学历大放厥词，我觉得这对老师是一种挑衅和侮辱。

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能考上老师的专科生在我看来都是有一定的事业心的，你以为他们都想读专科吗？你以为他们高中时代都是学渣吗？你以为他们都会误人子弟吗……不是的，也是断然不会的。

好比我，当年我完全是可以读三本的，但是三本对于我世袭务农的家庭，三本院校一年几万的学费，我实在是读不起；另外，我高中时代可是一直全校公认的语文学神，高考最后一次的模拟试卷作文还是我出的；还有，我已经进修完本科了，将来我会去考研，专科不可能是我一辈子的标签；至于误人子弟，我想这应该是某些家长的恶意诽谤，一人之见不代表全部。

最后，我想对那些看不起专科生教小学的家长同志们说，别看我是大专，我高考语文的134分，这个分数有可能是你们家孩子一辈子都难以企及的高度！

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