成绩abcd怎么分，学考按什么给abc成绩

图/视觉中国

“双减”后作业明显减少。有些家长觉得孩子的学习知识没有得到巩固。考试少了就不公布成绩，也不讲排名。父母对孩子的学习有些紧张。不看考试成绩怎么掌握孩子的学习情况？广州著名家庭教育老师为你拟定了“不要打开盲盒，知道自己在做什么”的实用指南。

问：“双减”实施后，考试数量也有所减少。孩子考试成绩只分ABC等级，等级差距有点大，高达20分。我不知道孩子的具体成绩和排名，也无法知道他在学校的学习成绩和行为。我该怎么办？

广州李英涛家庭教育教师工作室：

“双降”政策明确提出“不得有提前备考、违规、试题超标、考试排名等行为。”从应试教育向素质教育转变的关键是评价方式的转变。目前各种灵活的学业评价方式，如游戏、辩论、报告、成长手册等。会逐渐尝试，这不仅有助于孩子参与其中，也有助于培养他们的多元认知能力。

家长可以和班主任、班主任沟通，了解孩子的情况；与孩子交流也是促进亲子关系发展的绝佳方式。家长需要密切关注孩子的变化，倾听孩子的声音，做孩子的朋友。与其紧盯自己的考试成绩，不如多关注孩子德、智、体、美、劳的培养。他们要站在孩子的角度考虑问题，及时沟通，形成良好的沟通互动模式，帮助他们解决问题。

广州周丽霞家庭教育教师工作室：

一方面，家长可以直接和班主任、负责科室的老师沟通，了解孩子在学校的听课和作业情况。另一方面，也可以通过一个小测试，了解孩子在这个阶段是否有主动学习的意愿和行为，从而掌握这个阶段孩子的实时学习动态。小测试内容如下：

我有信心掌握老师教的基础知识。

我努力学习，希望能更好地掌握知识。

3.我会用我所学的去理解新的知识。

4.当老师要求在课堂上讨论时，我经常做其他事情。

5.在学习之前，我会思考学什么，怎么学。

6.经常和同学交流学习经验和方法。

家长可以和孩子沟通评价。每道题目最低1分，最高5分。平均分3.5分以上说明是主动学习。

在“双减”下，更应该关注孩子是否有自主学习能力。自主性=动力，毅力，这是孩子有目标、有方法、有习惯的可持续学习过程。从个体心理学的角度来说，动机=自我驱动力目标，来源于父母从小帮助孩子塑造的积极的价值观和健全的人格。孩子可以从良好的家庭关系中汲取向上的养分，转化为学习的兴趣和动力，让孩子主动去发现、去探索、去体验、去成长。培养孩子的能力，不仅仅是让孩子学习各学科的知识，更重要的是提供各种学习场景，让孩子综合运用和整合各学科的知识，从而形成主动分析和解决问题的高层次思维。培养孩子的毅力，需要父母长期的陪伴和坚持。

父母更应该重视看得见的习惯，而不是看不见的成绩。家长可以通过日常作息、运动习惯、自我预习、分类资料、总结梳理等方式，培养和关注孩子良好的生活和学习习惯。让孩子自主学习的过程，有助于培养孩子独立、自寻、敬业、有思想、有创造力、自律的人格，逐步形成持续的成长动力和竞争优势，从而促进孩子的终身成长。

广州朝秀镇家庭教育

学生的学习不能只指知识学习。如上所述，我们除了完成知识上要求的作业，更注重各种能力的作业设计。建议家长可以利用孩子在家时间比较充裕的情况，配合老师指导、鼓励孩子完成劳动教育、美德教育等多种形式的作业，甚至和孩子一起参与。我相信在家校合作、共育的过程中，家长是能够真正了解孩子的学习情况的。

广州黄翠湾家庭教育教师工作室：

学校严格执行“双减”政策，低年级不布置书面作业，仍布置阅读、阅读、口语的口头作业。关于不布置书面作业的考虑，第一，校园里的教室里已经有一定量的写作训练；第二，考虑到低年级孩子的小手肌发育还没有完全成熟，不适合大量书写；第三，考虑到孩子在学校完成课堂作业时，老师会严格指导和纠正孩子的书写姿势。中高年级各科书面作业时间控制在每天60分钟左右，时间安排相对合理。此外，老师精心设计合适高效的课堂作业，学习效果也有保证。

通过减少课外书面作业，留出更多的时间用于亲子阅读、亲子锻炼等活动，保证了孩子足够的睡眠时间，让他们的作息规律得到更好的优化。虽然不公布分数，但是从孩子每天的作业中可以看出孩子的知识面，老师也会及时反馈给家长。所以家长一定要重视家校合作，积极配合老师的教育教学。

广州黄润带家庭教育教师工作室：

“双降”政策的实施，是为了纠正过去在部分家长和学生中存在的“应试学习，只注重分数”的病态学习价值观。家长要意识到，学习是人的终身使命，不管考不考。培养学生主动进取、不断探索、自我更新、学以致用、优化知识的良好习惯，是其未来社会竞争力的体现。“双减”政策减少考试，不公布成绩和排名。希望孩子在学习中养成自律，培养主动学习的意志，形成正确的学习价值观。

虽然平时没有考试，但是每天都有相应的练习。所以，老师会对学生的学习和掌握情况心中有数。而且学生现在有时间放心上学，随时可以走。

懂就问，及时解决学习的困难。平时家长在家也可以观察孩子的自主学习习惯，利用微信、