孩子教育最重要的时期，什么才是孩子最需要的教育

你知道一个孩子的心智在成长过程中需要输入什么吗？教育心理学家列出了以下七项：

1.语言教育，孩子需要学习语言。

婴儿出生时，最迫切需要学习的是语言。出生不久，父母一抱孩子就和他说话，其实就是教他语言。对于普通孩子来说，学习母语不成问题。正常的孩子，不到6岁，就可以用母语应对日常生活中的各种情况。除了母语，孩子还要学一门外语，首选自然是国际语言——英语。精通英语可以开阔视野，提高成就上限。学习英语显然和学习母语一样重要和迫切！

为什么很急？因为语言是一种奇怪的能力，越早学习，学习效果会越好。晚学不仅辛苦，而且很难学好。还有，对于幼儿来说，同时学习多种语言不会互相干扰。对孩子来说，每一种语言都是外来词。另外，孩子的语言学习，对他来说，是游戏，不是课。

2.知识教育，孩子需要知道生活环境。

他对孩子能接触到的所有人、事、现象都很好奇。最早，孩子能分辨环境就够了：这个人是妈妈，这个人是爸爸，那个人是叔叔，那个人是阿姨；这是桌面，这是椅子，那是床；这是一辆汽车，这是一辆火车，那是一架飞机，那是一艘船.孩子逐渐长大，对环境的意识增强了：妈妈陪我的时间最长，爸爸只在晚上出现；我有很多叔叔阿姨，所以我不常见到他们…

孩子的好奇心迅速膨胀。有些孩子会先认识地球和宇宙，再认识家、学校和他的国家。孩子也会对过去和未来感到好奇；对森林中的鳄鱼和蟒蛇很好奇，也对需要显微镜才能看到的细菌和原子很好奇。

孩子很小的时候就已经觉得环境可以利用：哭让大人焦虑，所以他知道哭可以给他带来方便；火很烫，最好远离，但要放在炉子里。可以炒菜烧水。你可以坐汽车去公园，所以你不必步行.这是孩子最初利用环境的概念。一个孩子对环境了解得越多，他就越想控制和利用它。这就是科学发明的起源。

孩子对环境的观察和理解是片面和肤浅的。更深的理解需要大人的帮助，更深的理解需要阅读。

孩子对自己的生活环境越了解，就越自信。有计划、有选择地帮助孩子去观察和认识生活环境，鼓励他去阅读，孩子就会自信地进入成人的世界。

3.创造教育，孩子需要开发一个想象的世界。

孩子们整天玩玩具，他不感到孤独。为什么？因为他不认为玩具是没有生命的，他认为玩具是他的朋友。和他一样，他们会饿，会渴，会哭，会笑。当孩子读童话或听大人讲童话时，他很快就融入到故事的情节中，故事中的人就是他自己或他的好朋友。童话不是孩子们的幻想，而是真实的故事。

这是孩子们的幻想世界。孩子的幻想不是为了逃避现实。从幻想游戏中，孩子学习语言，认识环境，学习如何做人做事。幻想孩子的成长，意义重大。

孩子的幻想是人类的梦想。这是创造和发明的开始。反应迟钝的孩子会想象一个狭隘的世界。孩子的幻想需要父母的刺激和鼓励。为什么有些成年人会觉得单调乏味？很简单，他童年生活的幻想世界太狭隘了。——他缩小了自己的想象世界，因为他听的少，看的童话也少。长大后自然显得没那么有创意，让人觉得单调乏味。显然，多读童话可以丰富孩子的幻想世界，增强孩子的想象力。

4.品格教育，孩子需要学习如何做人，如何做事。

如何与自己、他人、环境相处，就是做人。事情应该如何进行，才容易达到目的？这就是做事。懂得做事，他开心，别人也开心；相反，如果他不能做人，不能做事，他会难过，别人也会难过。

和自己相处很难吗？当然，很多成年人直到老了才知道如何与自己相处；不仅别人讨厌他，别人也不喜欢自己。不喜欢自己的人，就意味着不能和自己相处。

与他人友好相处并不容易。在成人的世界里随处可见，你在行动和说话的时候，少考虑别人，多考虑自己。这种人不一定恨自己，但别人一定恨他。

与环境和谐相处并不容易。环境抱怨了，不会马上反应过来，也不会马上给你面子。当你发现当代环境不幸福的时候，你几乎没有时间后悔。随便扔垃圾袋，随便砍树，不要节约用水、用电、用纸.都是对环境不利的行为。

和人在一起，玩游戏或者工作，难免会有矛盾。什么时候坚持，什么时候让步，怎么让步，付出多少。这是一个艰难的决定。如果纯粹为了一个人做一件事，还不如努力工作，不去管别人。但是涉及到别人，你就得考虑别人怎么想，怎么说。这些都是做人做事的难点。

做人的问题，随着年龄的增长，会越来越困扰孩子。父母应该帮助他们的孩子，教他们如何做人。

5.职业教育，儿童

子需要认识人生

孩子要长大，最后要成为能独立生活的大人，因此，在童年的时候，多认识不同的人生，就不是哲学上的考虑，而是实际上的需要。

“我长大要做什么？”这一个问题并不困扰着孩子，孩子认识人生，是从看电视卡通和电视连续剧，讲童话故事和连环漫画开始。故事中的主角(英雄或者美丽的公主)就是孩子最早认同并想模仿的对象，而主角的冒险经历和神奇遭遇，就是孩子最早想要体验的生活。

孩子上了学校，课本上的大人物：伟大的科学家、伟大的将军、伟大的艺术家、伟大的政治家……是他们另一个认同并想模仿的对象。

当孩子向往的目标锁定于有限的几种之后，对他自己，挫折将多于鼓励；对别人，他将很难识别的方向的成就。显然，父母有责任告诉孩子：人生之路百条千条，条条道路认真走下去，路上都有许多动人、感人之处。所谓“行行出状元”就是这种意思。

尊重别人的选择，努力于自己的方向。只有人生认识广泛的人才有这样的胸襟。

6、思想教育，孩子需要培养智慧

有人累积了许多经验，但是他不能从中得到教训；有人读了许多书，但是他不能从中得到心得；有人获得各方传来的消息，但是他不能分析和判断；有人现象呈现在他面前，但是他不能看出意义。这种人，我们便说他缺乏智慧。

什么是智慧？智慧，简单说，就是创造新东西，创造新观点的能力。他不但比别人能更快从现象中、消息中、知识中、经验中读出不同的意义，而且能从中发展出新的技术、新的发明、新的作品、新的观念。

创意是智慧的表达。许多人认为智慧是天赋。不错，有一些人的确比另一些人有创意而被认为有智慧。但是，智慧大部分还是后天训练来的。和语言的能力一样，训练孩子的智慧，不但要从早，而且要从小：指导孩子怎样观察事物；和别人有不同的发现、看法和做法的时候，鼓励他表达出来，做出来；更进一步，训练他非难别人的和自己的观点，推翻别人的和自己的做法，然后引导他试着发展新的看法和新的做法。

训练孩子的智慧，当然由小而大，由易而难；孩子小小的发现，小小的发明，小小的心得，都加以鼓励。成就获得肯定是孩子继续努力的原动力。

7、气质教育，孩子需要培养幽默感

滑稽常常被看做是幽默。会说调皮话的人，会说笑话的人，善于讽刺的人，常常被看做是有幽默感的人。这些虽然和幽默感沾上边，但是还是不能正确地说明什么是幽默感。什么是幽默感呢？幽默感就是使心情恢复宁静的能力，幽默感对一个人的作用，很像弹簧对汽车和飞机的作用。汽车有了弹簧装置，才能在不平的道路上行驶，上下震动不会过于剧烈；飞机有了弹簧装置才能安稳着陆，不致摔坏。

幽默感不管对自己、对别人都是润滑剂、清凉剂。当你沮丧于或狂热于某些事情上的时候，幽默感将平抚你的情绪，而回到平日的宁静。和有幽默感的人相处，富于智慧是你最直接的感受，他的智慧放出来的，是清风，不是熏风；是清泉，不是烈酒；他的智慧不叫你太悲伤、太悲观，也不叫你太兴奋、太乐观。

幽默感是一个人最高尚的气质，是一个人人生最高的境界。这种气质怎样培养呢？

和培养智慧一样，可以从训练得来。从小训练，从小事训练，从小处训练；多阅读，多观察，多思考是训练的内容。幽默感是人生态度，所以必须从小训练；严肃紧张的孩子长大成人之后也一样严肃紧张。一个人的人生态度、个人气质形成后是很难改变的。

从小事训练，从小处训练，目的在于把幽默感变成孩子的生活习惯，并内化成孩子的气质 。