“网络课程”是一把双刃剑！我们来看看这三年河南师生的“网络课程进化史”.

新一波流行病来袭。

该省许多学校再次开设了“在线教室”。

从2020年到2022年

这种流行病已经伴随我们将近三年了。

在过去的三年里

老师和学生经常在那里。

在“线上教学”和“线下教学”的模式下

来回切换

面对“网络课堂”

师生从最初的迷茫，不知所措。

到目前为止，我已经很熟悉了.

今天

是省内多所中小学网络教学的第一天。

老师和学生的地位如何？

“互联网班”三年

河南省中小学师生

你经历过哪些「变」与「不变」？

让我们看一看。

他们有什么要说的吗？

郑州

河南实验学校新苑外国语小学

河南实验学校新苑外国语小学

一班语文老师王永利

疫情三年，老师们从“直播新手”晋升为“网络课高手”，一直在探索.

曾几何时，面对屏幕对面的孩子们，我们绞尽脑汁通过有趣的视频、游戏素养等方法来吸引他们，有时会觉得自己是在“自言自语”。现在我打开相机，看到他们明亮的脸庞出现在屏幕上，听到叽叽喳喳、热情洋溢的问候，我的教学热情也在不断提高。

三年的网络课，可以看到孩子的成长：课前课后和老师打招呼；积极维护网络课直播间的纪律；对教学中的小事故给予宽容和理解.师生都在适应这种学习方式，也在不断成长进步。

河南实验学校新苑外国语小学

郭，五班学生

从三年前的爆发开始，“民宿”家庭网络课就出现在我们的生活中。印象最深的是第一次“家”线上课的体验。当时学校召开了多次网上家长会，给我们家长讲网上上课平台的操作和注意事项。如果说“第一次”在新鲜感上还有点迷茫的话，我明显感觉到，在这个网络课堂上，我们和老师们都比较淡定，一切都安排得有条不紊，丰富了我的“家”生活。

喜欢英语老师标准的发音，喜欢数学老师耐心细致的回答，喜欢科学老师有趣的分析，喜欢语文老师给我们的启发。我们的网课发展到现在，我想说：“网课，我喜欢你！”

河南大学附属学校

河南大学附属学校

雷锦，九班的英语老师

从我第一次做课堂直播到现在已经三年了。面对网络课堂，作为一名年轻的老师，我经历了“匆忙中的胆怯”到“坚持中的默契”，现在我收获了“熟练度中的成长”。回想三年前第一次做主播时的场景，经常出现网络延迟、视频卡顿、操作不畅等问题。当我摸着石头过河的时候，我慌慌张张的害怕自己的脚，好像在唱独角戏，和学生无法同步。后来经过人的指导帮助，和同学的沟通配合，按时打卡，举手在线答题，过去教学中师生间的默契全部回来了！现在，我们再一次相聚在网络课堂，在这里可以在线听课，及时交流，答疑反馈，熟练度令人欣慰。网络课堂让我们一步步走向自律，变“被动学习”为“主动探索”，让师生共同成长，成就彼此的成功。

河南大学附属学校

徐晓英，五班的学生

从2020年初开始，网络课程走进了我的生活。疫情过去近三年，网络课程也是在特殊时期开设的。内心开始逐渐接受网络课，适应了网络课的学习。

刚开始上网络课的时候，觉得很好奇，充满了新鲜感。老师成了“主播”，我们成了观众。我的积极性很高，但是上了第一节网络课之后，我的学习水平有所下降。回到学校后，花了很大力气才补上。

等我等第二节网络课的时候，感觉网络课并不是我想象的那样。网上的课也是一门课，所以我不得不听讲座，相互交流，掌握我应该掌握的东西。这一次，我一定会听

我很幸福，也很幸运。在网上上课的日子里，我感受到的不仅仅是爱国情怀，更重要的是我想努力学习，学好文化知识，我想做一个对祖国有用的人。更重要的是，我要珍惜今天的幸福生活，珍惜妈妈陪我上网络课的时间，珍惜老师的辛苦。

郑州师范大学附属小学

郑州师范大学附属小学

三年级语文老师胡小云

每当疫情来袭，作为孩子们的班主任，我告诉自己，一定要为他们树立榜样，做他们的引路人。

疫情期间“在家学习，在线教学”，如何有效的教好每一课？通过自己的不断探索，我明白，要想上好一堂课，首先要认真研读教材，结合优秀的教育资源，精心备课，精心设计教学环节。虽然每节课只有30分钟，但准备一节课需要几个小时。刚开始的时候，我会提前半小时进行试播，反复复习课件。每节课会提前3-5分钟试点，提醒学生做好课前准备。课堂上要积极引导学生回答问题，注意课堂语言，尽量抓住学生的闪光点。课后利用小组学习小组与学生交流困惑，及时了解学生的精神状态和心理需求，有问题及时与家长沟通。

当学生的字体越来越工整，课堂越来越活跃……这些小小的改进让我明白，一切都是值得的！虽然课堂从线下变成了线上，但育人的初心从未改变。一切都是为了学生更好的未来！

郑州师范大学附属小学

一班学生王子砚

虽然不能在学校上课，但也可以通过钉钉直播课与老师进行无距离交流。老师对我们的要求和在学校是一样的。我在家上网总是认真听讲，积极和老师答疑解惑。我相信老师可能也察觉到了我的认真，因为老师表扬我。也就是

使我们不能到学校上课，但是我们在老师的指引下也能好好学习！

郑州市第五十四中学

郑州市第五十四中学

2019级11班班主任、语文教师 张富松

回想初次进行线上教学，经过周六一天培训，周日半天研讨交流，在备课组钉钉群中大家轮流试播、观看、点评、改进、总结、反思……周一早晨，打开钉钉直播，作为一名有20年教学经验的老教师的我，也禁不住有一种战战兢兢、如履薄冰之感。

第一节课各种情况不断出现——卡顿了、没有声音了、蓝屏了，急得我手忙脚乱，大冷的天慌得我满头大汗……

转眼间，两年多时间过去了。疫情几经反复，我也早已成长为一名在电脑前沉稳冷静、潇洒大气、挥洒自如地通过钉钉会议模式给同学们进行“面对面”授课的“高级教师”。课下，同学们都笑着怂恿我去参加“诗词大会”“汉字书写大赛”“朗读者”“星光大道”等综艺选拔类节目。他们说，我在线上授课时的表现不亚于那些优秀综艺节目的主持人和获奖嘉宾。由此可见，经过网上授课，我确实有了很大的进步和提升。

开 封

开封市第一师范附属小学

开封市第一师范附属小学

科学教师 陈佩琳

春回大地，草长莺飞，突入其来的疫情打断了正常的教学秩序，开启了线上教学模式。我们在线上教学中根据科学课的特点采用钉钉直播的形式，通过课堂师生互动的方式指导学生学习并隔空实验，在分享的同时和学生随时互动交流。线上教学中老师们边演示边讲解，学生边观看边思考，师生互相提问与反馈，实现了师生、生生多向互动。三年的线上教学，我和孩子们一次次网上相约，空中课堂使我们在尝试与挑战中成长，不同的课堂也有着同样的精彩。

开封市第一师范附属小学

三班学生 刘昊霖

疫情三年，我也从小学一年级到三年级了，这次疫情来袭，我们又开启了线上学习。从原来的要爸爸妈妈催，到现在我已经能够自主学习网课，认真完成作业了。刘老师考虑到很多家长要上班，不到7点就把一天的学习任务提前布置给了我们，学校还录制了居家锻炼小视频让我们学习锻炼两不误。马上要学习《肥皂泡》一课了，我在老师的指导下，学着课文里的样子也体验了吹肥皂泡的快乐。

开封市第十中学

开封市第十中学

2402班数学教师 马盼盼

从2020年至今，因为受疫情影响无法出门，在“停课不停学”的情况下，同学们心中的马老师，便成为了“网红”，大显身手。教师们通过钉钉、微信、腾讯会议等软件，进行线上教学。从最开始的不熟练，到现在通过电脑、手机、平板等进行线上授课，灵活操作。在这个特殊的时刻，即使我们不能相见，但网络课堂的孜孜教诲，仍把我们紧紧团结在一起。同呼吸，共命运，疫情地图上的每一个地名、每一个数字，都牵动我们的心绪。

开封市第十中学

2301班学生 刘俞辰

网络发达，钉钉上课，虽然少了面对面的紧迫感，但隔着一个个屏幕，何老师也从之前的生疏疑虑，到如今的炉火纯青、技术娴熟；我们也从初次接触的新鲜好奇、网络学困，到现在的迎难而上、积极互动。何老师在直播中视频提问、限时打卡、背诵、讨论等等，我们也主动抓住网络资源，充分利用，积极配合。特殊时期，特殊对待。我们齐心协力，共克时艰。

开封市祥符区仇楼镇第一初级中学

开封市祥符区仇楼镇第一初级中学

化学教师 陈冰雪

疫情伴随了我们三年，我们的教学工作基本实现疫情常态化。而就在这短短的三年，我们经历了数次网课，我现在所带的学生，已经从七年级的懵懂无知，过渡到九年级的奋发图强，在疫情中成长和蜕变。我对于线上授课也更加得心应手，教学工具从手机支架，衣服撑，变成了课件动画、化学实验视频的结合。世界在变，我们也在变，希望抗疫能够早日成功，我们在祖国的大好河山中见面。路虽远行则将至，事虽难做则可成。希望我们保持自律，保持热爱，昨日之深渊，今日之浅浅，敬你也敬我。

平顶山

平顶山市第四十一中学

平顶山市第四十一中学

英语教师 闫小梅

今年是我参加工作的第四年，而疫情就持续了三年。这期间，我与学生断断续续地上了好几波网课。在我之前的认知里，老师就是要站在讲台上讲课，面对居家上网课，当初我充满了担忧。不懂就问，向同事请教，向专业人员咨询，通过不断努力，我上网课的经验逐渐丰富起来。今天，我们再次启动网课，有了前几次的经验，这次我熟练了许多，从组织召开家长会，到陪学生早读，再到为学生讲课，就好像和他们“面对面”一样，看到学生们穿着校服，端正的坐在摄像头前，我心中充满欣慰，也更加坚信一定能打赢这场“抗疫战”！

平顶山市第四十一中学

七学生 郑欣蕊

疫情刚发生时，我还在上小学六年级，因为推迟开学，我开始接触网课，每天按照老师的要求，观看授课视频，在笨拙与探索中，度过了第一年。

第二年我升入初中，疫情还未离去，这次上网课时，已是老师在“对面”授课了，面对不懂的疑问，还可以在线询问老师，在镇定与娴熟中，我度过了第二年。

今天，再次被通知延期开学继续上网课，在班主任的带领下，从早读到自习课，全程视频会议，同学们共同学习，还有小组讨论、在线解惑和体育训练等，网课的内容越来越丰富，家校协同，让在家上课犹如在学校一般。

平顶山市第四十四中学

平顶山市第四十四中学

语文教师 李芳芳

2020年年初，我在家里讲课，开起了“直播”。有面对突发疫情“飘然渡沧海，不畏风波危”的无惧，有面对新事物“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的坚持尝试，更有对“疫”散花开、校园里重聚首的信心。停课不停学，“课”不容缓、“疫”不容驰、一“网”传递的是师生并肩携手、共克时坚的一片冰心。

今天，重启网课，我从容自如。从选课、备课再到钉钉直播，行云流水、一气呵成。网课的内容也更加的丰富多元，由单纯的知识传授到更多的心理疏导、人文关怀、兴趣培养、创新发展。国家中小学智慧教育平台、地方空中课堂、优秀网课引领着师生迈步向前行走在新时代。

疫情3年、网课3年，变化的是我们对新时代的探索越发游刃有余，而这一“网”牵起那份师生情、家国情却始终如一，裹着岁月的包浆最是动人。

平顶山市第四十四中学

七班学生 王佳宝

从2020迈向2022，网课无声相伴，带我向阳而生。3年前，疫情突然来袭，我十分恐惧不安，离别心爱的学校，带着心中几多不舍，开始了网课之旅。犹记第一节网课讲的是范成大的《四时田园杂兴》，那句充满孩童趣味的“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，那位文质彬彬，缓缓而谈，绘声绘色讲解的语文老师，至今令我记忆犹新。一节节生动的网课驱散了我心中的惧怕，让我看到了正有人为我们默默付出，温暖陪伴。

今天，又一次面对网课，不同的是心中已无恐慌，取而代之的是无限的信心与希望。第一节网课语文老师带我们吟咏经典，品古人智慧，那充满坚定与温情的讲课声在如水的阳光里流转酝酿，让我们更加无惧风雨，期许未来。

不同的时间，不同的老师，带给我们的是始终如一的感动与力量。相约网课，让我们向阳而生。

平顶山市新华区新程街小学

平顶山市新华区新程街小学

二班语文教师 梅静

网课三年，我能明显感受到学生们的成长，他们经过这场疫情的洗礼，慢慢地树立了自己的价值观、理想观。他们开始崇拜真正对社会有贡献的科学家，医生、宇航员、运动员等，并希望自己长大后也能成为那样的人。与此同时，学生们也懂得了自律。在这场疫情中，当学生的家长作为医护人员、作为社区志愿者奋战在抗疫一线时，他们为了父母能安心工作，居家学习时更自律了。每一种经历都是一种成长，这三年的疫情对学生来说，又何尝不是一种前所未有的成长方式呢？

平顶山市新华区新程街小学

四班学生 宋承铮

因为疫情，三年间我的很多课程是在网络课堂中学习的。学习充满了乐趣，网课更有不同的趣味，不仅带给我以前没有的学习体验，还让我明白了学习最重要的是要摆正学习的心态，主动去学习，主动去接受知识。

三年的线上学习，使我增强了自主学习的意识，培养了自主学习的能力，更好地把握网络资源，对资源进行充分利用。同时，我还能回看课件去尝试解决自己的疑问，将课本与课件相结合，从而提高了学习效率。

我要珍惜爸爸妈陪我上网课的时光，珍惜老师的辛勤教导，更希望疫情早早过去。

平顶山光明路小学

平顶山市新华区光明路小学教育集团

二班语文教师 贾宝珠

暮春时节，春和景明，暖风拂面熏人醉，却被疫情误。谁曾想，误了多少温暖的风？又落了多少万紫千红？

疫情三年，让这三年时光格外漫长。网课已成常态化，原本师生温暖的面对面，却变成了网络上冷冰冰的对话框。全新的学习形式，考验的不仅仅是老师的教学手段，更是对孩子学习成长的极大挑战……但是不要太着急，我们现在的努力，相信时间都会帮我们一一兑现，只要有心，生活是会开花的。疫情，让我们深刻体会到生命的真善美，未来可期，何惧车遥马慢！

平顶山新华区光明路小学

六班学生 傅启洋

5月5日开始，因为疫情形势复杂严峻，我们又开始不一样的学习历程——居家上网课，上午7点半刚过，我早早坐在电脑前，熟练地打开钉钉软件进入班级群，等待和班主任朱老师与同学们相见。

回想起2020年春季开学时第一次大规模在家上网课，没有老师的现场监督，少了教室里的学习氛围，加上大家对电脑和软件的陌生，上课时老师和我们频出故障。而面对这种新的上课形式，我们在网络教室里即好奇又兴奋，聊天、做鬼脸、私下建群……一堂课变得支离破碎，老师发完火却很无奈。

在3年反反复复的疫情中，老师和同学们都已熟悉网课学习，网课上关注更多的是学习，年龄的增长我们也更加自律，即使家长不在身边，我们也能自主学习。一天的网课让我的时间过得如此飞快，可给我的感受颇深。我真正体会到了什么是“停课不停学”，丰富的课程内容实实在在地走入了我们的内心，而没有了老师和同学目光聚焦的我们，交流的欲望似乎更强烈。学校和家庭总是我们大的“保护盾”，父母给了我们安宁的生活，而学校则给我们营造了一片自由发挥的天地。即便我们都身处在这场没有硝烟的战争中，可我们依旧能无忧无虑地享受着每天知识赋予我们的力量。

平顶山体育路小学

平顶山市体育路小学

四年级语文老师 姚园园

由于疫情的影响，我们又接到了停课一周的通知。回顾三年疫情下断断续续的网课经历，作为老师，我想谈谈自己的变化。

首先是心态方面，三年前初次上网课对我来说是个不小的挑战。因为没上过网课，又不能看见学生的反应，所以总是担心学生对知识的接受程度不够，怕自己竹篮打水一场空，因此非常焦虑。但这次一接到网课通知，我便能立刻着手准备。由于之前上网课的丰富经验，我对网课的效果也充满自信。

其次从应对措施方面，三年前的初次网课让我手忙脚乱，从如何建群、如何直播到网课内容的备选，忙到焦头烂额，却收效一般。而这次，一切都变得得心应手。我关注到了网课和线下课的差别，为了增强授课效果，我在放慢课堂节奏的同时，尽量丰富课堂内容，以此来调动孩子们上网课的积极性，让孩子们上网课也能学得会、记得牢。

疫情是命令，是挑战，但我始终相信，一切过往皆为序章。若干年后，回眸2020年的春天，我们一定心生暖意，满眼星辰。

平顶山市新华区体育路小学

五班学生 马梓航

为阻断疫情向校园蔓延，疫情期间“停课不停学”，我们虽然没有回到校园，这三年疫情时期我们学校在网上正常开课了。疫情隔离了我们在学校的交流空间，却阻挡不了我们学习的步伐。网络真神奇！老师一如既往亲切地讲学习知识，课堂中有时候连麦，有时候发弹幕回答问题，课堂因为连线变得热闹非凡。隔着屏幕，我听到了同学们的笑声。那一刻，没有病毒，没有隔离，我们只是一群小孩子，我们在无忧无虑地上网课。

如果不是网课，我根本想不到，我们学校的老师都是“大咖”，每位老师都是“主播”。网课让我体会到我们的健康成长离不开防疫一线工作者的辛劳守护，我们能在绿色的网络环境中学习，也是我们的老师在不懈努力地守护，愿疫情早日结束！

安 阳

安阳高新区第一小学

安阳高新区第一小学

四班数学老师 程雪

不知不觉，疫情已经跨进了第三个年头。回想当时，疫情袭来得始料未及，全国封城，但学习还要继续，于是我们开始摸索直播，从课前的功能调试到课上的实际运用，从初直播时的手忙脚乱到逐步的泰然面对直播。虽说网课不及线下的实操性强，但面对不得已的停课我们不能停止了学习，而且要尽量地缩小线上教学与线下学习的差距。一步步走来，也摸索出了越来越适合的方法：电脑开钉钉、白板、课件；展示作业时同屏开两个界面；授课及和学生互动时鼠标操作；讲解时用手写板，宛如课堂的板书，流畅、易看；中间穿插手机看钉钉群里学生的互动及练习，及时反馈。疫情不会阻止我们前进的脚步，我们乘风破浪，砥砺前行，只为战“疫”胜利！

安阳高新区第一小学

四班学生 高诗涵

再次接到“暂不返校，继续线上教学”的通知，我熟练地打开钉钉，进入班级群，开始了我的网课生涯。

还记得第一次上网课时，老师问：“能听到我的声音吗？”我不住点头，“能听到的扣1……”扣1是什么意思呢？我赶紧喊妈妈来帮忙，这时才知道老师是看不到我的，只能通过聊天区来跟老师互动；电脑上的每个功能我都想点一点，不一会儿，就听老师说“高诗涵，你来回答。”我的心一下子跳到了嗓子眼，手心直冒冷汗，以为是自己犯了什么错误，嘴里就像含了一串糖葫芦，呜呜啦啦半天也没说出什么来。接下来的一整节课，我的怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。其实只是我申请了连麦而已。

这个经历每次想起来都让人忍不住哈哈大笑，不过现在的我已经能熟练运用各种授课软件，扣1、连麦等渐渐成了我的日常。网课结束日，学校再见时，望我们能早日相见！

安阳市实验中学

安阳市实验中学

语文教师 徐嘉欣

三年光阴，在网课中，我们更多地拥有了一份恬然。去年冬季，天人许巧，剪水花飞。我说着“同学们可以抬头看看窗外的雪，吾与子之所共适”。今年春季，草长莺飞，杂花生树。我讲着“燕子飞时，绿水人家绕”，学生在评论里发送，“老师，我听到了小鸟的叫声。”纵使足不出户，但我们依旧可以在网课中诗意地栖居。五四青年节，我和学生们一同观看了莫言写给青年朋友的一封信——《不被大风吹倒》。何为青年？千磨万击，愈行愈坚。像《孤勇者》的作者唐恬所说：“我们见过生活最美的样子，并为此战斗着。不虚此行，战至终焉。”同学们，做一粒种子吧，历经春夏，生根发芽。

安阳市实验中学

高二班学生 吕林纳

在抗疫这场马拉松中，网课让“空中课堂”实现，让幼时幻想的“在家中上课”梦想成真。

网课学习对我们而言，是挑战，亦是契机。它突破了空间的距离与时间的阻碍，刚接触网课时，轻松有趣似乎是第一印象，但同时那种迷茫慌乱、无所适从的无助感也扑面而来，从未有任何一刻比此时更渴望开学。可疫情久久不去，这像场马拉松似乎怎么也看不到终点，逐渐的，负面情绪日渐褪去，网课学习就这样真正融入到了我们的学习中。网课不仅是教学方式的改变，于我们而言更是真正明白学习的意义的探索，也更加珍视那些在校园中和老师同学共度的时光。

安阳市第一中学

安阳市第一中学

高三语文教师 常媛媛

新冠突袭，他们以生命共赴使命；居家战疫，我们用网课诠释价值。

昔我往矣，雨雪霏霏，在懵懂的高一，我们在冬日作别；今我来思，杨柳依依，网课历时三月，我们终于在暮春相聚。设备攻关！我们用“录屏”代替了手中的粉笔！

三伏日盛，鲤贪荷荫，在高二的暑假，疫情又至。技术攻关！视频录播，真人出镜，网课升级！

少年已仗剑上马，毕业季，疫情再起。专业攻关！腾讯会议，课程直播，“听到请扣1”！线上课堂，师生互动，也终于从陌生走到了熟悉。

三年高中！三度疫情！三载风雨！东风已送花千树，桃李芬芳待有时！

安阳市第一中学

高二班学生 周逸然

从中考到高中再到高三，从夏天到冬天再回到夏天，不知不觉间我们居然已来到了疫情笼罩下利用网课学习的第三个年头。我已不记得第一次网课讲授的具体内容了，但那种对于咫尺千里的新奇，强打精神的小小怠惰，却常常在今天的网课屏幕前倏忽掠过，恍如昨日事。

我本以为2020的夏天是与网课奇妙缘分的终点，可瞬息万变的严峻局势却宣称其为漫漫抗疫征途的肇始，一次次突如其来的归家，一堂堂网课成为我们这代高中生求学经历中的独特写照。打破常规很痛苦，适应新常态亦颇不易，当初见网课的新奇褪去后，我们避无可避地要与无人监管的懒惰进行斗争。到现在，同样的网课模式，同样的突如其来，我们已然能按课表准时端坐在电脑前，做到严肃专注，与平日在学校里的姿态略无二致，个中破茧成蝶的辛酸与励志，恐怕只有我们经历过疫情的这一代，才能会心一笑间了然于胸。对突遭困境的适应，对周身困境的岿然自律，我想，这是疫情灾难通过网课带给我们的苦涩却又弥足珍贵的财富。

濮 阳

濮阳市实验小学

濮阳市实验小学

四班语文教师 司培宁

3号下午放学前，接到全员核酸的通知，我判定疫情形势可能又紧张了，为防意外，便让孩子们将书桌内所有的学习用品装进书包，对教室进行了再次整理和清洁。停止返校的通知下发后，没有了三年前的慌乱和焦虑，我随即便开始了办公模式无缝切换，从从容容地布置早读内容、调整课件预约上课时间、安排学生的学习和生活、统计反馈排查信息等，一切井然有序。疫情三年，爱不停，学不止，孩子们挡不住地长高了，我们也成长了。

濮阳市实验小学

四班学生 王怡霖

从第一次上网课的新鲜，需要妈妈盯、妈妈管，到现在一到上课时间，我能自主去上课。比起在学校上课的状态，居家线上上课更自由；在学校有时会忍不住跟同桌说说话、做点小动作，在家我能更专心，生怕错过每一次的发言，错过得到大奖杯的机会。虽然我说的在家学习都是好处，但我还是更喜欢在学校上课，喜欢看到老师肯定的眼神，听到和同学们玩耍的欢声笑语。真希望疫情能赶紧过去。

濮阳市第十中学

濮阳市第十中学

六年级英语教师 于素梅

从2020年初疫情爆发到现在，我的工作地点也几度从教室改为书房。对于网络授课，我经历了初遇的忙乱、相识的钻研、相知的熟练，现在，线上授课也一样的精彩自如了。

初遇的忙乱：如何选取直播平台，如何下载软件，怎么建立班级群，又怎么在网络上实施，都是新的技术难题。相识的努力钻研：为了保证网课的效果，我不断寻找方法，几乎全家齐上阵。相知的熟练：慢慢地，我由原来的生疏、紧张变得熟练、淡定，从课件展示，从连麦互动，直播课堂也能挥洒自如，精彩不断，原来线上教学也可以如此精彩，也可以让孩子们感受到学习的乐趣。

学校的年级组、教务处、校领导的“三级巡课制度”，更是给了我很多的帮助和指引。不让学习延期，不让成长止步，在这个特别的时期，虽然是宅在家里，但我和学生们都在学习，都在成长。

濮阳市第十中学

六班学生 刘致远

因为疫情我们不能去学校上课，只能上网课。第一次以这样的形式上课时，我很激动而且很开心。我喜欢这种课堂，感觉既新奇又自由。但是，很快我就发现没了老师在身边辅导，没了纪律的约束，我也常常会有放松的念头。老师也很快发现了这种情况，不断与我视频交流。老师耐心地讲解，用心地批改作业，校长也经常参加我们的网课，和我们一起学习，老师们的关爱感动了我。我知道老师因为批改作业累得眼睛疼，所以我就更加严格要求自己，不让自己有一点疏忽。

我希望疫情早日结束，快点回到宽敞明亮的教室里学习，和老师面对面的交流，和同学们一起上课、学习！

濮阳市第四中学

濮阳市第四中学

七班英语教师 张艳霞

新冠三年来，从停课不停学的号召响起，学生们花式吐槽网课，老师们被逼做主播；到在线教育用户数量激增、收获好评无数。这场疫情持久战，对当下教育教学进行了一次方方面面的大测验。在“停学不停课”的号召下，学校开始了网络直播课程，由原来的面对面教授形式，一下子变成虚拟、远程的学习模式，在没有教师监管的情况下，学生肯定有一个适应的过程。事实上，每一位教育工作者在“云课堂”授课模式中，都面临着各种挑战，我们不得不思考：疫情下教育的“变”与“不变”。

“变”的是教师新的教学方式以及学生新的学习方式，“不变”的是教学的目标和重难点。为了能够在短时间内把一节课的重要内容言简意赅地讲授给学生，教师需要抓住每一课时的重难点，提前制作导学案。正式上课时，我们也要再次要求学生做好重点知识的笔记，对预习单的内容进行补充，要求学生将预习单或者本课批注拍照上传。学生课前预习，“变”的是教师课前及课堂指导方式、学生线下预习的式；课堂互动、随机点名和课堂笔记记录与展示这些“云课堂”有效性的手段，“变”的是堂上监督、互动的模式。和线下课堂相比，永远“不变”的是学生在课堂上一如既往要贯彻的“眼到”、“耳到”、“手到”以及“心到”的课堂学习习惯。

“云课堂”下的教与学就是在一种“变”与“不变”中不断前进的。在网络不断发展更新的时代里，需要教师适应时代要求，紧跟时代步伐，努力在教育大改革的“变”与“不变”中实现发展。

濮阳市第一高级中学

濮阳市第一高级中学

高二113班114班语文教师 李艳丽

每一轮线上教学的“躬身入局、挺膺负责”，自己最大的变化就是建立了成长型思维模式。疫情不定时“造访”，线上线下教学方式的转换几乎会成为常态，如果我们一线教师具备了成长型思维模式，线上教学来临，就能由原来的不知所措、手忙脚乱变成静心应对，不会再因为突发状况产生恐惧心理，而是打破思维惯例，从积极的角度来看待问题、思考问题、解决问题。成长型思维模式为自己开展线上教学提供了强大的心理基础。

统筹 | 朱荣玉

审核 | 杨晓谜

责编 | 黄发强、贾元格

说出你的网课记忆

↓↓↓