师范类教师资格证面试，免试认定教师资格证的条件

光明日报记者周摄

今后，部分高校师范专业毕业生到中小学任教，就不用再考教师资格证了。近日，教育部发布《关于推进师范生免试认定中小学教师资格改革的通知》，对师范生免试参加全国中小学教师资格考试改革作出进一步部署，以取得中小学教师资格。

哪些师范生可以“免试领证”

教育部有关负责人表示，2020年《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》公布后，启动实施了从全国中小学教师资格考试中取得中小学教师资格的改革。这次扩大免试资格是这次改革的延续。

根据《通知》的内容，2017年及以前加入国家中小学教师资格考试改革试点省份的高等学校教师专业，自2022年起可参加免试认定改革。实施免试改革的高校要建立师范生教育教学能力考核制度，按照培养目标分类开展师范生教育教学能力考核。经考核合格的2022届及以后年度毕业生，可在考核成绩的基础上免试参加全国中小学教师资格考试。

那么，如何确定免试资格名单呢？据悉，各省级教育行政部门已组织相关高校参照教育实践时间、实习生与教育实践基地比例、专业生师比、高级职称教师与专任教师比例、生均教育实践经费、生均教育纸质书、全国中小学教师资格考试通过率等核心指标和内涵解释进行数据核对和填报。根据数据指标，提出高校师范类专业名单，划定改革范围。对于2018年及以后加入国家中小学教师资格考试改革试点省份的高校教师专业，相关政策另行公布。

“《通知》首先对师范专业的学生好。据我所知，教师资格证考试的很多内容对于师范生来说都是基础知识，但毕竟考试需要‘应试’，各种培训班的需求可能就是一个缩影。这一规定一方面避免了重复复习的精力浪费，另一方面也克服了‘应试’的弊端，考察的重点更多地从基础知识转向实际教学能力。”教育部教育发展研究中心首席专家、综合研究部主任王峰说。

资格考试后可以教什么科目？

那么，各个学校应该如何考核师范生的教育教学能力呢？据悉，此次考核将分为培养过程考核和师范生教师专业能力测试两个方面。其中，职业能力测试的笔试必须由学校统一命题组织实施，面试可结合教育实践进行。教育教学能力考核合格的研究生和师范生，由校长颁发《师范生教师职业能力证书》。

关于具体“考什么”，《通知》提出参考《实施方案》的相关内容，即按照师范生教师专业能力标准，过程考核重点考核师范生思想道德素质、教师教育课程学业成绩、完成不少于一学期的教育实践、专业能力和技能培养；教师职业能力测试应依据所设专业的人才培养目标、师范生教师职业能力标准的要求、国家中小学教师资格考试标准和教学大纲

那么，资格考试后可以教哪些科目呢？记者注意到，《通知》将此分为三种情况。一是对培养目标为幼儿园、小学教师的教育硕士研究生和师范生，通过学校组织的教育教学能力考试的，按照师范生教师职业能力测验的科目和培养目标，申请认定相应的幼儿园、小学教师资格。其次，对于以初中学科教师、高级中学学科教师、中等职业文化学科教师、中等职业专业学科教师为培养目标的教育硕士研究生和师范生，通过学校组织的教育教学能力考核的，按照学校师范生教师职业能力测试的科目和培养目标，申请任教相应学科的初中、高级中学、中等职业学校的资格。但对于以初中教师、高中教师、中等职业学校教师为培养目标，但专业不明确教学学科和专业的教育硕士研究生和师范生，在培养过程考核和师范生教师职业能力测试中，应重点关注“学科知识和教学能力”。考试合格后，根据师范生教师职业能力测验的科目和培养目标，申请相应教学学科的初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格。

“前移”对师范人才培养的意义是什么？

“我们将继续稳步推进高等学校师范专业免试资格认定改革，把教师素质壁垒搬到培训机构，压实了培训机构建立健全师范生教育教学能力考核体系的责任，切实提高师范专业人才培养质量，让真正快乐、适合、擅长教学的优秀人才成为教师后备力量。”教育部相关负责人说。

教育部有关负责人表示，各级教育行政部门要加强师范生培养过程和结果的质量监控，指导相关高等学校严格按照国家中小学教师资格考试标准和师范生职业能力标准开展教育教学活动和教育教学能力评估，做好免试认定工作。

“有关高等学校擅自扩大免试范围，向不符合条件或不符合规定的学生发放《师范生教师职业能力证书》，或在免试改革中玩忽职守、徇私舞弊的，依纪依规取消该校相关师范专业免试资格，核减该校相关师范专业招生指标，并追究主要负责人和相关人员的责任。”教育部相关负责人补充道。

“《通知》的出台，也是进一步‘撬动’师范教育改革的杠杆。”王峰分析，“这意味着，一个地区、一所高校的师范专业改革成效越好，其能力评估的权威性和师范人才的培养质量就越能得到社会的认可，进而推动、督促和激励各地深化改革，加大资源投入，切实办好师范专业。”

《光明日报》

来源：光明网-《光明日报》