支持一批优质职业院校独立升格为职业本科学校教育部：加快建立“职业高考”制度。

每经记者张怀水驻京报道每经编辑陈星

5月24日，教育部召开新闻发布会，介绍党的十八大以来职业教育改革发展成就。

教育部职业教育与成人教育司司长陈表示，回顾这十年，我国职业教育之所以能够不断夯实基础、补齐短板、扬长避短、取得显著发展，不仅是因为新时期我国经济社会发展取得了历史性变革和成就这为职业教育的发展提供了巨大的需求和坚实的条件，也因为职业教育的发展始终以构建完整的体系为核心任务和逻辑主线。 不断创新制度设计，增加政策供给，努力把职业教育建设成为对经济、社会和个人发展具有特定功能的教育，具有广泛需求基础的教育，与普通教育同等重要的教育类型。

103010记者从发布会上获悉，2021年，全国高职招生557万人，是十年前的1.8倍；中等职业学校招生489万人，中高职每年培养约1000万名高素质技术技能人才。

职业教育的吸引力和影响力提高。

陈说，党的十八大以来，党中央、国务院高度重视职业教育，加大推进职业教育改革发展力度，不断增强职业教育对经济社会发展需求的适应性。十年来，我们紧紧抓住大发展大改革的历史机遇期，不断拓宽视野，提升定位，统筹把握规模和内涵两个维度。我们先后走上了三个相互联系、循序渐进的大台阶。

“第一，看职业教育立足自身，提升质量，增值赋能，以质强能。第二，立足于整个教育体系，审视职业教育，加快现代职业教育体系的建设，确立类型教育的定位。三是立足经济社会发展审视职业教育，创造性地提出了建设技能型社会的战略任务。”陈对说：

如何让职校学生“学有所得，有所盼，有所盼”？陈指出，十年来，“中等职业学校-职业院校-职业本科”一体化的职业学校体系基本建成，中等职业学校的基础地位进一步巩固，学院的主导地位不断加强，职业本科稳步发展。修订后的职业教育法设置了普通高等学校的专业本科教育专业，为初级职业学校的专业本科教育专业预留了空间。职业学校的学生不仅可以上专科，还可以上本科，职业教育的吸引力和影响力在不断提升。

同时，陈还透露，要加快建立“职业高考”制度，深化“文化素质和职业技能”考试招生制度改革，扩大“职业高考”职业本科和应用型本科招生计划，使职业学校学生在升学方面享有与普通学校学生平等的机会。

南京信息职业技术学院院长田敏此前接受了《每日经济新闻》记者采访。