普职应该分流吗，普职分流危害

“双减”政策实施后，一些家长开始审视学习负担过重给孩子带来的身心伤害，但仍有不少家长在为“鸡宝宝”而战。厦门某小学家长林女士告诉记者，面对全市中考学生近半分流到职校的情况，她很难不焦虑。

林女士并非孤例。在一些家长看来，决定孩子上普通高中还是职业学校比高考更有竞争力。

从1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》出台至今，这一政策已经实施了30多年。近年来，为什么很多家长对孩子是上高中还是职校感到焦虑？我们应该如何看待今天的职业教育？我们需要什么样的职业教育？

普通职业分流不是教育焦虑的根源。

20世纪90年代是我国中等职业教育发展的高峰期，进入中等职业学校的学生与普通高中的学生比例达到64。随着高校扩招和高等教育大众化，中等职业教育受到了一定的冲击。近年来，我国中等职业学校招生规模约占高中教育招生总量的40%。

华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长徐国庆表示，随着高等教育的普及和社会经济的发展，家长和学生更愿意去高等学校。

“在一定程度上，一些受到资本约束的校外培训机构为了自身利益制造和贩卖教育焦虑，而家长对职业教育的不了解又加剧了家长因普通教育分流而产生的升学焦虑。”浙江省杭州市教科院副院长洪彬彬分析道。

如果中考不分一般职位会怎么样？“家长的焦虑会从孩子能不能上高中变成能不能上重点高中。\”洪彬彬说，多元智能理论认为，每个孩子的优势智能是不同的，职业教育为那些不善于掌握陈述性知识和学术思维的孩子提供了另一种选择。因此，“通识教育分流既是教育焦虑的根源，也是教育焦虑的‘解药’”。

“从一般岗位比例大致相当的政策表述来看，是有一定空间的，不是‘一刀切’。在实践中，各地要根据区域教育发展的水平、程度和阶段，结合普通职业教育的实际，进行一定的灵活多样的安排和探索。”北京教科院终身学习与可持续发展教育研究所所长石峰表示，普通教育分流不仅仅是教育内部的事情，还涉及家庭和社会对职业教育的认知，涉及人才观、就业观、收入分配等。提升普通教育比重，一般需要做更细致的工作，宣传到位，让家长了解职业教育的变化和改革，增强对职业教育的认同和接受。

职业教育和普通教育都能让孩子成才。

浙江杭州人民职业学校的教师崔告诉记者，六七年前，在杭州的就业市场上，幼儿园的老师也允许中等职业学校毕业的学生参加考试。届时，该专业一半的毕业生将通过这种方式直接就业。近年来，随着用人单位对学历要求的不断提高，直接就业的中职生大幅减少。

随着社会教育水平的普遍提高和教育年限的延长，是否有必要将普通教育与普通教育分开？

徐国庆说，正如普通教育需要各级学校教育一样，职业教育作为一种教育也需要中等职业教育。

“美国的综合高中其实是学科教育。这些全面的h

秋季学期开始后，崔将的“学前教育”专业更名为“幼儿保育”专业。

今年上半年颁布了《职业教育专业目录》，对初高中专业进行了调整，首次完成了中职、高职、本科层次职业教育专业目录的整合设计。

在中等职业教育基本完成就业功能后，专家认为，中等职业院校的办学定位应该向职业基础教育转变，这就要求中等职业教育与高等职业教育、本科教育更好地衔接。

徐国庆说，长期以来，中等职业学校和高等职业学校各自为政，教学内容和培养目标缺乏有效衔接。“本专业的一体化设计是推动中等职业教育从就业导向走向职业基础教育的有力抓手。”

“以前，中等和高等职业学校都开设学前教育，但教学内容和课程设置有很大重叠。专业名称的调整，意味着中职学校在职业教育中的地位和作用将会越来越清晰。”崔表示，随着专业名称的调整，下一步，如何调整教学内容，细化人才培养目标，仍需不断探索。

“长期以来，职业教育人才培养的目标不够明确，比如高素质劳动者和高层次技能技术人才。怎么提炼？下一步，要进一步细化不同职业教育层次的培养目标，明确中等职业学校的教学标准，在教学内容上确定不同的区分和衔接安排。”徐国庆说，特别是要探索使中等职业教育发挥职业基础教育作用的职业高考制度，进一步拓宽中职学生的升学途径。

石峰说，不可能把职业教育变成继续教育，也绝对不可能把职业教育的学历变成“唯学历”。

“如果一味追求学历，是不是每个人都要读博士才能有未来的光明前途？”在石峰看来，家庭、社会、用人单位都需要正视“什么样的人才才能称之为人才”这个问题。需要树立多元人才观，开发人才，逐步打破学历与专业岗位的刚性对应，这或许是缓解当前通识教育焦虑的有效途径。

来源：中国教育报