人工智能时代的未来学校变革，人工智能时代到来,小学生应该

未来学校和学习方式会变成什么样？这是目前很多教育工作者非常关心的问题。让我们回顾过去的学习，审视现在的学习，思考未来的学习，思考学习方式的变化趋势。

在学校出现之前，人们是如何学习的？

现在大部分的学习都是在学校里进行的，但是在学校出现之前，人们是怎么学习的呢？

在原始社会，儿童的学习意味着无意识地模仿成人的行为。这种学习效率很低，某种程度上也是原始社会的生产力长期停滞不前。

到了农业社会，出现了印刷术和造纸术，知识传播范围大大扩大。先进的经验可以通过书籍广泛分享，学习模式实现了飞跃。通过记忆和背诵，教育摆脱了低水平的重复。

进入工业社会，人们开始加强记忆和背诵，在死记硬背的基础上进行标准化。于是，现代学校以其集约化、规范化的组织形式和专业化、高效化的运作模式的独特优势登上了历史舞台。按年龄分班，统一课程，规范教学，定期考试。达到标准后，你将被提升一个等级.

这种传统的教育观包含了一个隐藏的思想：我们应该在学校里学习抽象的知识，这是永恒的真理，只要学会了就能应付一切。因此，学校把阅读和听力作为最有效的学习方法。

这在知识更新速度相对较慢的社会是适用的，强调学习前人经验迎接挑战也是明智的。但随着时代的发展，学习越来越实用化、情境化、个性化。

人工智能时代学校应该注意什么？

随着人工智能时代的到来，死记硬背所能掌握的能力逐渐失去价值，学习方式即将发生重大转变。以前我们提倡的学习方式基本都是以“学以致用”为主：——，在学校认真听讲，进入社会后再学以致用。未来的学习方式将变成“学以致用”，越来越强调学习在实践中的重要价值。

为什么？一方面，以前的知识不一定能满足未来社会的挑战。据统计，到四年本科毕业时，所学的知识有75%已经过时。大数据分析师、物流分析师、AI算法工程师.这些职业是随着社会的发展而出现的，但在我上大学的时候根本不存在。

另一方面，近几年教育领域的热词，如STEM教育、创客教育、研学旅行等，都有一个共同点，就是学习的实践性和情境性。这种学习不会发生在人们静坐的教室里。可能发生在博物馆、科技馆，可能发生在动手实践的过程中，也可能发生在研究的过程中。这些学习方式已经开始传递学习方式转变的信息。

那么，面对未来，学校应该开始注重哪些学习方法呢？

随着人工智能时代的到来，以死记硬背为特征的传统教学将面临前所未有的挑战。学的再多，还是树立自己的思维方式好。重视思维的深度学习将是一个重要的趋势。比如今年高考题出来后，很多人说数学太难了。为什么每个人都很难？因为我们的学生习惯了固定的试题，适应了确定的题况。比如断臂金星的高度这个问题，考试的知识点不变，但是改变题型会欺骗很多同学。

我个人认为今年的高考是一个信号，未来的高考和中考一定会从知识型向思维型转变。因此，今后要脱离死记硬背，更加注重深度学习，注重培养学生在知识学习中的思维方式，帮助学生形成应对未知挑战的能力。

有一年，我去参加一个教学研讨会，一个小学语文老师发言《山雨》。讲课的时候，不经意向窗外瞥了一眼，发现学校就在一座小山旁边。那天下着小雨，窗外的景象和文中描述的基本一致。我甚至想到，作者可能就是看到了这样的场景，所以写了《山雨》这篇文章，然后他正好入选了教材。但遗憾的是，一旦知识进入了课本，教学似乎就与生动的实践无关了。课后，我向老师建议是否可以缩短课堂时间，哪怕是五分钟。这五分钟不是让学生听老师讲课的，而是让老师带着学生走出教室，去山上看一看雨后群山的绿色景观，也许学生能得到更多的收获。

其实一切知识都来源于实践，一切来源于幻想的知识都是假的。所以一定要把知识学习和生动活泼的社会实践结合起来，建立内在的、必然的联系。

有一种普遍的说法是，跨学科学习强调融合。哲学是一切学科之母，一切学科又回到哲学。文艺复兴之后，科学以理性的方式从哲学的母体中独立出来，成为一个独立的知识领域。之后继续分化，有数学，物理，生物，地理，化学等学科。

今天，学校开设的科目与学科的发展历史密切相关。最近二三十年，学科发展出现了一个新趋势：不仅是学科的分化，还有学科的融合。跨学科、跨领域、综合性学科成为科技创新的重要渠道。

因此，未来学校应在分科教学的基础上构建跨学科模式。例如，STEM教育是科学、技术、工程和数学的结合，其本质是跨学科的。然而，在一些学校的实践中存在一些误区。去年，我参观了一所学校。这个学校有20多门STEM课程，学校老师也围绕课程开发了配套教材，一看就特别好。但是听完课，我发现了一些问题。我听过一堂无人机课，内容是老师带学生飞无人机，如何飞得更高更平稳，如何拍出更有视觉冲击力的视频。

如果这是职校，无人机课就没问题。对于普通中小学来说，如果只有技能训练而没有多学科的知识整合，那就有问题了。其实空气动力学可以通过无人机课堂和物理、数学、信息技术等学科联系起来。无论是无人机课、机器人课、手工课还是劳动技能课，学生的作品是否精美并不重要。即使工作最后失败了，但在动手实践的过程中发生了有意义的学习，这是一种成功。

现在很多学校基于数据的精准学习已经非常接近了。

注信息化，也引入了大量高端设备。信息技术在教学中的主要作用绝非“展示”，而是帮助老师读懂学生。

一直以来，老师都是通过自己的经验来判断学生是否掌握，但是，学生到底有没有掌握？在哪些方面还存在漏洞？对于大班额的班级授课制，老师掌握每一个学生的真实学习状态几乎是不可完成的任务。信息技术最大的优势就是了解学生的真实学习状态，记录学生哪些知识掌握得好，哪些掌握得不那么好，每个学生有怎样的认知特征，学习风格是什么，帮助教师开展更有针对性的教学。

未来，基于经验的教学逐渐转向基于数据、基于证据的教学，这是课堂教学在“互联网+”时代将会出现的重要转向。

创设联结的无边界学习

原来的学习都发生在教室里，未来则有可能打破学校的围墙，农场、田地、博物馆、科技馆，甚至企业，任何可以实现高质量学习的地方都是学校。

美国有一所中学，高中三年要去12个城市，他们的校园就在每个城市的研究机构、博物馆、科技馆……整个世界都是他们的校园！

未来的学习是无处不在、没有边界、和生活密切联系的，一定会突破现在校园的围墙。

随着学习方式转型，未来学校将会出现三个特征

一是学习场景相互融通。任何可以实现高质量学习的地方都是学校，就像那所高中三年要去12个城市的那所美国中学。

二是学习组织灵活多元。学习方式除了老师讲学生听，也会增加项目式学习、探究性学习、无边界学习，越来越多元的学习方式会把正式学习和非正式学习融为一体。

三是学习体验丰富深刻。知识学习和社会实践结合起来，学习往往来自于真实的生活。

随着学习方式的转型，未来学校将从批量生产模式转向私人定制模式。学生可以用最适合自己的方式进行学习，每一个学生都能享受到量身定制的教育服务。

希望我们在新的时代背景下并肩奋战，共同探索未来的学习方式、共同创建未来学校。