目前，许多中小学越来越重视体育课，体育课课时总量进一步增加。在这种背景下，如何解决体育教师从哪里来的问题？记者近日从上海师范大学获悉，自2020年起，该校在试点的基础上开设体育“微专业”，让非体育专业的学生通过三年标准学制获得“兼职体育教师”资格。
2018年起，上海试行小学体育兴趣、初中体育多样化课程改革，保证小学每周4节体育课、2节活动课。“双减”政策实施后，小学体育课每周课时已达到“5 2”，即每天1节体育课，每周2节活动课。课后延时服务还包括体育活动，所以老师供不应求。为了填补这一空白，上海师范大学主动布局，2020年被上海市教委批准为《非体育师范生体育专业素养培养》项目，让非体育专业的“准教师”也能上体育课。
“在本专业有效期内修完本‘微专业’的学生，必须完成教学计划规定的480学时，总学分要求达到30分。”该校“微专业”负责人史伟进说。
根据课程体系，“兴趣”模块第一阶段，学生必须选修“大学体育”，在两个学年内完成4门公共体育课课程。现在开设了跆拳道、篮球、排球、足球、武术五门课程，供学生选择四门课程。在“趣味”模块的第二阶段，主要培养小学教育系学生具有组织课外或课外体育活动的能力，学习如何预防和处理小学生常见的运动损伤，获得判断和组织小学体育赛事的能力。相关选修课有体育概论、健康运动与健康教育、早操创编、基本体操等。在“兴趣”模块的第三阶段，部分学生在前两个阶段的基础上，进一步完成了“田径裁判、组织与教学”、“运动训练”等6门体育专业课的学习。
据悉，经过首次试点，目前“微专业”已覆盖上海师范大学教育学院2019级、2020级小学教育系160名学生，其中2019级16名学生已确认为“进阶”，将参加全部三个阶段，并将获得“微专业”证书。
来源：中国教育报
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