一，校本培养目标
1.加强教研组和备课组建设。教研组每位教师都要在组内或校内讲授公开课，并以组内公开课为突破口，充分发挥教研组和备课组的作用，加强集体备课和评课。各教研组本学期要确定15名教师，在本校进行公开课教学，并逐步引入其他学校，再组织教师评课。
2.努力提高教学水平。课堂教学是实施素质教育、提高教学质量的主渠道，也是提高教育教学水平的重要渠道。要求每一位教师在教学中竭尽全力做到兢兢业业：认真备课，认真听课，认真批改作业，认真辅导学生，认真进行考试和成绩评定，认真进行教学研究，认真开展电化教育和实验工作。
3.加强运营管理。根据不同学生水平的差异，可以考虑让不同的学生分层次布置作业。教师批改作业应采取全批全改的方法，对学生作业中存在的共性问题给予及时有效的指导。教师作业检查采取多种方式，期中期末例行检查、平时抽查、学生登记等。
4.加强讲座管理。我们不仅要求教研组组长多听课，还要求老师在组内多听课，及时评课，在教研组或备课组进行交流讨论。通过新教师快速成长项目，有意识、有目的地组织全体教师参与到这项活动中来，不仅使新教教师快速成长，也使老教师受益。
5.注意学生的引导。因为有数学，语文竞赛，背诵，唱歌，笔墨考试等。每年都要抓住这个机会对尖子生进行指导，同时也要投入更多的时间对学困生进行指导，寻找有效的措施对学困生进行有效的指导。
6.重点加强九年级毕业班的教学。
二。基于学校的商业培训
1.树立教师是终身学习者和行动研究者的理念，加强“学习型学校”建设，建立良好的学习环境和机制。根据校长的统一安排和要求，本学期将按照中心校的统一要求，有计划地安排全校教师在教研组活动中学习教育理论，使教研活动主题化，鼓励教师相互合作学习，加强校际学习交流，提高我校教师的综合素质。
2.继续在教学实践中开展反思活动。教师要有后教意识，为教师提供更多的教育反思、教育日志、教育叙事等内容，努力建设网上教研组。从而提高教师的教学水平。
3.努力做好校本教研。各教研组在做好本组主题培训的同时，根据自己的具体情况制定校本培训计划。努力使本组校本教研达到以下特点：教研课题专题化、教研内容系列化、教研形式多样化。
4.加强校本课程的开发与研究，努力形成具有我校特色的校本课程体系。
三。活动形式
根据我校实际，通过“请进来，走出去”的方式，统筹协调，两校联动，合理利用现有教育资源，搭建教师平台，改变教师对继续教育中“我要学”理念的误解，使之成为“我要学”，真正实现校本培训的针对性和实效性，整合校本培训的资源，提高教师的素质，促进教师的发展
3.专题讲座培训：根据教师自身发展需要，集体组织、分类培训，邀请县内外专家授课。同年或同一个教研组的老师利用一定的时间交流看法，互相沟通，互相学习，共同提高。
\\\” data-track=\\\”19\\\”>4 .行动反思式培训：教师根据自己需求，自主学习，乐于实践，自主评价，自主完善。
5 .以考代训式培训：如心理健康教育自考、计算机等级考、公共英语等级考、普通话测试等内容。
6 .外出考察式培训：创造机会到各地学习教育教学经验。
四、校本教研细则
1.抓好"三个结合"。即理论与实践相结合；个体学习与团体协作研究相结合；集中活动与分散活动相结合。 2.教师开展好“五个一”活动。每位教师每学期读一本专著，做一万字的读书笔记，写一篇质量较高的论文，上一节校级研讨课，教师每课有一次教学反思。 3.校本教研的实施，要从实际出发，形式多样，讲求实效。其主要方法有：①示范模仿式：先由优秀教师示范，参与者学习借鉴，将先进理念与行为用于相似的教学情境，由仿到创。②现场诊断式：根据存在的某个主要问题进行现场诊断，群策群力，集思广益，解决问题。③主题组合式：围绕一个研究主题，如语文学科围绕"让学生充分自主学习"主题，从识字、阅读、口语交际、习作等不同板块的教学充分体现该主题，开展教研活动。④任务驱动式：教研活动的全体参与者，通过活动完成某项预定的任务，促使全身心投入，保证活动质量。⑤交流分享式：在认真实践的基础上，给教师搭建展示的平台，介绍经验，交流体会，展示成果，互相启迪，共同提高。⑥案例活动式：提供教学案例，集思广益，分析问题，在互动碰撞中产生创造性解决问题的火花。
五、校本教研的评价与奖励
每年对各学校以及教师进行校本教研活动评估，坚持过程性评价和总结性评价相结合，并把校本教研的实施情况作为学校工作年度考核项目，与先进集体和先进个人的评选挂钩。 确立崇尚研究，鼓励冒尖为目的的激励机制，肯定教师的创造性劳动，对在校本教研活动中表现突出的集体和个人给予表彰和奖励。 六、校本教研领导小组： 组 长：朱建国
副组长：陈燕燕
成 员：魏方 孟青松 郭新芳 项杰
七、业务领导小组：
组 长：张广华
副组长：李德生
成 员： 项 杰 魏存红 朱灵艳 孟宪锋
睢县长岗镇三中
2021年8月15日
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