小学一年级的性教育，小学生的社会性发展是什么

文/Yinanaa

图片和文字：综述-蟹黄大米，生产-七

封面：《性教育》

“10、11岁的时候，父母给我讲了性；学校开始流传谁跟谁在一起，有真有假；老师讲解了性的基本知识，大家都觉得好笑又尴尬。其实之前说的我们都知道；关于大小和时间的谣言在男生中流传，让人有压力；给我印象最深的是我父母的一句话，‘你可以随时和我们谈论性。\”

这是一个丹麦朋友告诉我的他的性教育。作者对这段短暂记忆的丰富性印象深刻：无论在私人空间还是公共空间，性都是可以谈论的。就是那种淡定的态度，温暖的关心，战胜了一时的尴尬。成年后，依然是不会褪色的舒适记忆。

丹麦儿童性教育绘本

照片：彼得戈德哈特

作为一个90后小镇的作家，笔者的性教育只能用“无师自通”来形容：初二开学的时候，生物课本发下来的时候大家都在窃窃私语，因为我们看到了下一页的男性生殖系统结构图和女性生殖系统结构图。

然而，当“期待”的课堂到来时，温柔的生物老师只是淡淡地说：“你回去看看这两页就行了，不考了。”直接跳到下一章。第二周，一位校内外的专家来听课，老师让我回答“青春期的男孩和女孩有哪些独特的生理变化？”当我理直气壮地说出“遗精”和“月经”的时候，尽管有人在听课，班里还是传来了小声的笑声。

我问这位朋友，既然你的性教育从来不是禁忌，为什么你还觉得尴尬和好笑？他说：可能是因为当时对我来说很重要吧。作为一个男生，我不知道该期待什么，只是好奇和关心我的性别。后来，随着年龄的增长，我逐渐意识到自己的期望，对这个问题更有安全感。

这种清醒的自知之明让我震惊。性是我们生活的一部分，我们对性的认识是我们自我认识的一部分，但我们似乎很少有意识地去思考和了解它。当然，我也为自己成长中缺少这一环节而沮丧。所以，我去参加了学校的妇女俱乐部活动。

等待我的还有一个新的震惊：之前，我对短效避孕药的了解仅限于“避孕”和“可能的副作用”。参加活动的姑娘们从赋权、亲密、心理健康等角度探讨了短效避孕药的伟大发明。

丹麦的性教育课程

照片：Sex og Samfund

或者简单的说，当国内的妇女协会还在讨论科普短效避孕药和紧急避孕药的区别，以及“短效避孕药是一种非常安全有效的长效避孕方法，虽然可能会有副作用”以打破各种流言和禁忌的时候，这在丹麦早已是一个基本常识，而欧洲的女孩们也在继续探索如何在此基础上保护自己，追求快感。48660.86868666667

有人抱怨，服用短效避孕药一段时间后，她周期性地感到情绪异常波动。经过自我观察，她也得到了医生的确认，并立即停止服用它们。有人称赞，从十几岁开始服用短效避孕药，让她觉得自己掌握了避孕的主动权，不用担心避孕套破裂等突发状况，觉得自己是身体和性的主人；有些人和男朋友一起参加活动。当她谈到自己多年来对快感和安全感的探索时，男友微笑着看着她闪闪发光，在这种纯女性的场合，并没有感觉到她身上的闪光有什么不同。

女性幸福指南

图片：bonnierrights.fi

长期以来，性教育的课程被纳入北欧国家中小学的必修课程，帮助成长中的孩子学习和追求性健康。在这里，性的“健康”不仅仅是指远离疾病、伤害和意外怀孕，而是一种全面积极的身心状态，更接近“福祉”的内涵。这个目标需要传授知识。

识的基础上发展能力。

于是在这里，性教育的内容极为丰富：小学高年级即开始了解生殖系统的生理构造、身体在青春期将经历的变化，与异性交往的知识等；到中学，内容及扩展到性健康、性规范和性少数群体。

SexSamfund关于性健康，性平等的宣传

图：sexogsamfund.dk

事实上，在互联网和社交媒体时代，少年儿童接收到相关信息的时间已经大幅提前，而北欧国家也通过课程设置的不断提前和内容的不断扩展来应对社会需求。

这里的性教育不只是包含不同肤色人群的插图，还以各种课内课外活动加深少年儿童的认知，如瑞典每年会有性教育主题周，有几十万少年儿童参与其中；芬兰卫生部每年出版一部写给15岁少年的性教育杂志，里面还夹着一个避孕套；课内课外的互动活动不止是邀请同性恋者演讲，更有异装癖，变性者……；又如丹麦建议老师在授课中不使用有性别倾向的代词，而是统一使用“孩子们”、“年轻人”这样看不出性别的词语。

瑞典的性教育主题周

图：theguardian.com

如此力度的性教育使“性”在北欧成为日常的、普遍的话语。年轻人们谈论最新的约会对象甚至她/他的床技，就像谈论周末去哪滑雪或昨晚吃了什么一样稀松平常。当笔者第一次看到瑞典系列短片《肮脏日记：女权主义情色短片集》时，被其尺度深深震撼。

影片展示了各种与性别刻板印象截然相反的、“反客为主”的幻想。一看上映日期，那是2010年的电影。我去翻出其中两位导演的采访，她们说，这项计划的宗旨在于，每个人都可以在色情产业之外自由地谈论自己的性。

让笔者大受震撼的《肮脏日记》

这里的性教育早已不止于打破禁忌的阶段，也不止于安全和卫生教育的阶段，甚至不止于促进一种包容的社会心态，而是教导批判和判断的能力：不只是“宽容”和“接受”和我不同的人，而是进一步思考我何以产生“他们与我不同”的想法；鼓励的不只是了解所谓LGBTQ+人群，而是肯定你的选择权——性教育不止教育你如何安全地进行性行为，也教育你完全拥有选择进行和不进行、何时进行、如何进行的权利。

图：Netflix《性教育》

在课堂上，老师会先征求天主教学生的意见；在课堂之外，人们致力于减少与性相关的同辈压力，有活跃性行为的青年和相对不活跃的青年都不应感到来自对方的排挤或压力。

于是，尽管在人们的印象中，北欧地区十分开放；社交媒体上流传着冰岛人口太少以至于盛行约炮前检查对方是否是亲戚的软件；尽管北欧的影视作品里对无感情基础的性的毫不掩饰的表现，时常令中国观众目瞪口呆——但北欧的性教育所提倡的也不只是一种自由主义话语的过度统治，而是倾向于多种话语和个人选择的并存。

北欧国家之间，更是在性和身体的“进步方面”互相较劲。当丹麦通过法律允许同性情侣使用辅助生殖技术后，瑞典社会各界猛烈批评瑞典的“滞后”。最终，在骂声中，瑞典的新法律姗姗来迟；而瑞典在移民融入课程中加入性教育内容，也被国民视为领先的举措。

辅助生殖技术示意图

图：wiki

而北欧的教育学家们还在呼吁性教育的“进一步”进步：不仅要提供安全性行为的知识，还应提供愉悦性行为的知识，打破对色情作品的禁忌。

尽管如此，一个令北欧教育学家们担忧的趋势是，正如美式博雅教育在全世界的推广，美式性教育和新自由主义所打造的性自由“神话”也在席卷欧洲——当性知识和性资源触手可及，老师和家长都不再是性教育的垄断者，课堂外的影响力已经大于课堂内。于是，教育学家和性教育实践者们定期调查和分析，研究如何让性教育课程取得更好的效果。

由公共部门、学校、教育学家和家庭组成的性教育序列必须和网络和现实中铺天盖地的性内容握手言和以求合作。以学校为基础的性教育话语必须不断回应网络和现实中更流行的话语。

比如，即使学校里一再强调“你可以选择性，也可以不选择”，男生中的“处子压力”仍然有增无减，摆脱处子身份成了事关“男性尊严”的大事。如开头提到的笔者的朋友就跟笔者坦言：虽然身材和长相都属模特级别，却因为性格腼腆内向而不招女生喜欢，于是愈发孤僻。直到20岁的一次一夜情后，他终于长舒了一口气——呼……从现在起，他终于能以过来人的身份谈论此事，他再次成为了男生圈子的一员。

《性教育》中男生群体会有“处子压力”

更普遍地说，教育永远不只是传授事实性知识，其不然含有某种价值输出。潜在问题也随之而来：如天主教家庭的孩子恰恰因老师的特意关照而面临更多同辈压力——在全民轻松谈“性”的时代，恪守宗教的行为规范似乎显得一点儿也不酷。

而现实是，基督教明里暗里在北欧国家仍然有很强的影响；在运动型男孩受欢迎的大背景下，其他性格的人在女生的漠视中无所适从，而性教育并不能解决“你不受欢迎”的问题。

又如，随着北欧国家大量接收移民，观念上的震荡不可避免。瑞典就有研究指出：将瑞典社会的性认知、性观念和性态度纳入社会融入课程教授给移民，是否正是以我们的主流文化去规训他们的文化，是否正是一种微妙的“欺凌”？

何况，流行的不只有“只有你须对你的身体负责”，还有令人讨厌的疾病。尽管HPV疫苗的全民接种和避孕套的普及阻止了大部分性病，但高校的公共卫生中心几乎年年都在警告学生群体日益增长的衣原体感染数字，这个趋势早已不言自明。

图：Netflix《性教育》

“一切都是关于性，而性是关于权力。”福柯这句论断在此依然适用。如果说上个世纪的性教育只因为打破禁忌，轻松谈“性”便显得珍贵，那么在社会高度进步，信息高度流通的今天，以学校和家庭为基础的性教育当然要回应更多“安全”和“卫生”以外的问题——关于认知自我和他人，关于在或大或小的共同体中的存在，关于一切。

END

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