每天十分钟,轻松上小学，每天十分钟轻松松上小学

爱情值得长久。

3354回忆我和小柚子一起读书的时光

收到老师的邀请我真的受宠若惊，但是我觉得很荣幸，和大家分享这份爱还有很长的路要走。

我们的父母和上一代的父母不一样。“爱的陪伴”“共同成长”“亲子关系”是我们经常背诵的一些教育理念。无论父母如何执行，我们的下一代有幸在这样一种更健康的教育理念下成长，都是时代的进步。正因为我们的观念还处于新旧交替，或者说自我探索的阶段，所以还存在很多疑惑，需要更多的可能性和科学的引导，让孩子获得更大的探索自由和学习热情。

但无论时代在何时何地进步，阅读仍然是获取知识最重要、最有效的途径。除了读书能带给我们知识、思维、精神力量和客观包容，“气质”也是我最看重的一个方面。尤其是作为一个女儿妈妈，除了能够通过舞蹈和体态来雕琢孩子的容貌之外，“腹中诗书”也是我期望从孩子身上自然散发出来的那种自信、从容和力量。

常说“缺什么补什么”，我们潜意识里还是和上一代有共同的教育理念，——“大人缺什么，孩子补什么”。我也不例外。作为一名管理学博士，我读了很多本专业的名著和先进理论，但我还是觉得自己读的书不够多。这里我主要指的是其他杂七杂八的书不够看，尤其是小时候应该看的武侠、漫画、历史书。经常在和朋友的交谈中，羡慕那些张口就能引经据典，随时能上下链接五千年的高雅人士。我也感到失望，因为我不能和他们一起回味他们小时候看漫画、武侠、言情小说的疑惑、兴奋和喜悦。于是，我以小柚子的诞生和“一起成长”为名，买了一大堆杂七杂八的书和绘本，用“爱的陪伴”来加深我们的“亲子关系”。

现在，书籍和信息的获取已经不像我们小时候那么困难了。我们牙牙学语的时候，有“牢不可破”的布书，我们不识字的时候，有“没必要看”的绘本。同时，在这两个阶段，我们可以为他们提供无限的空间和时间，随时随地听书。孩子的成长确实有自己的规律可循。在她发出“我要识字”的强烈信号后，增加阅读方式，提供拼音辅导，购买一些简单单词的绘本，成了家里的头等大事。

这时候陪着她，听她用稚气的声音引用她已经知道的故事，随时教她不熟悉的单词。渐渐的，你会发现她可以看完一整本书，甚至一整套书。她会不厌其烦地反复读一两本，因为她喜欢这一两本独特的故事。我觉得没必要多此一举，为她的每一次进步鼓掌，每看完一个小故事就奖励她一个拥抱。真心佩服她，真的是一段美好的读书时光。

我父亲在北京工作。当我年轻的时候，我经常带着我的父亲。她一直是飞机上最好的孩子。因为我的随身行李肯定会给她带两本书，一本是故事书，一本是画册。但是，不管坐多少次飞机，这个可爱的孩子上飞机第一件事，一定是认真读《飞机乘坐须知》，认真到不放过每一个画面，每一个细节，每一句英文。

这个时候我很懊恼自己缺乏相关知识来一一回答她。我只能想到落地后一定要买一套相关的书给她看。等飞机稳定了，她肯定会先画几张图。吃完飞机餐，故事书会陪她走下一段路，妈妈已经高高兴兴去见周公了。每天在上学的路上，我都会在车上放一些听读故事。中文和英文都没有限制。听完后，她常常希望能看到这些书。《故宫里的大怪兽》，《小猪佩奇》之类的故事，都是听完就买，然后在家里反复看。“读万卷书，行万里路”是我们经常听到的座右铭，在如今更容易成为现实。

听完看完《故宫里的大怪兽》，我和父亲约定每年去一次故宫。从第一次我们懵懵懂懂，第二次我们跟着地图在故宫找各种妖怪，第三次小主人给我们讲了猴子、狱牛、晁锋、天马、犰狳、小霸王、小霸王。

每到假期，父亲都会抽时间带着小柚子去旅行。父亲说，在学地理之前，我想让小柚子感受一下祖国的大好河山，先在一些地理标志明显的地方打卡，让她对空间有基本的概念。我们去了我国最南端的海南岛，西北的敦煌和青海湖。由于疫情，我们原定的漠河和新疆之行搁浅了。旅行前，妈妈也会买相应的书籍，增强柚子对不同地域的了解，激发更多的热情和关注。希望旅行不再是走马观花，而是寻宝式的探索和积累。

上小学后，学业成了我的主业。课后除了做妈妈布置的相关预习复习作业，做运动，练习弹钢琴，每天最不可或缺的就是看书。20分钟到40分钟不等，书籍不限。尤其是学校增加了期刊订阅后，可以阅读的书籍从全套绘本扩展到了文学、科学的杂志。这些杂志给孩子平时20分钟的阅读带来了方便。其中短小精炼的故事，让孩子体验到不同的想象空间，为日后的口头和书面表达进一步积累素材。

房子的每个角落都被我摆满了书。柚子房门口有书柜，沙发旁边有，客厅角落有，甚至我卧室还有个读书角。周末和妈妈喝一杯下午茶，静静地看一本珍藏已久的书。这是一段宁静而温暖的时光。

高一的时候我并不担心自己的学习，因为阅读和识字已经超出了规定的范围，课堂学习和考题都不是问题。而且得益于陈老师“孩子都是夸出来的”的教育理念，小游子口语表达清晰，富有表现力，经常得到班主任陈老师的表扬。读新课文会让小游子读下去，也增强了孩子各方面的信心。甚至一两句诗也常常不经意间蹦出来，让我们惊喜。

看

见下雨妈妈只会“大珠小珠落玉盘”她却会说“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”、到了黄河爸爸说来一句诗吧，妈妈只会“黄河入海流”小柚子脱口而出“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”、中秋节我们摆出月饼来赏月，妈妈只会“千里共婵娟”小柚子悠悠颂出“圆魄上寒空，皆言四海同”。

在书面表达方面，也许我的要求比较高，认为她的阅读量足以写出令我满意的文章，显然还是有点操之过急了。因此，给柚子的信心不够，甚至让她产生了怀疑自己的想法。因此，我反复思考泛读与精读之间的关系，一度希望她能迅速成长为擅于精读的孩子。而我自己对于精读的理解也过于粗浅，认为精读就是要分析每一个故事的结构，并记住每一个故事的结构，最好能运用到自己的书面表达中去。

这样一种错误的想法可能会带来两种不良后果，一种是孩子会失去对阅读的乐趣，另一种则会让孩子在书面表达中囿于这种固定范式。好在和陈老师的及时沟通让我意识到自己的揠苗助长是不利于孩子的成长的，还是应该让孩子放开手脚去阅读，当积累到一定的当量，孩子一定会迸发出质的飞跃。同时陈老师也没有批评孩子暂时书面表达的欠缺，反倒鼓励我多赞美孩子，用爱浇灌静待花开。

现在我对精读的理解也有了变化，对每一个字词的斟酌、每一个标点的用意、每一个段落的设置可能都是精读的范畴。这些在高年级的阅读理解中可能是需要用到的，但是我也不再要求柚子现阶段就去理解这些涵义，毕竟现阶段保持对阅读和学习的热爱才是最重要的事情。保持炙热，坚持下去，对我们和孩子来说，前路未必是坦荡顺利，但也充满着无限的可能，热爱可抵岁月漫长，我们一起努力、快乐成长！

作者为华师附小202班家长。

来源： 新父母在线