学习=用时间换取社会生活经验，但还是要防“过犹不及”

林梦

网友问题：我女儿的一个女同学周末要上七个培训班。有用吗？

女儿每个周末上两天七个培训班，奥数，英语，绘画，中国舞蹈，跆拳道，钢琴，吉他。孩子们没有自己的空间。这对孩子来说是好事还是坏事？

回复：学习=用时间换取社会生活经验，但还是要防“过犹不及”。因为学习是孩子增加社交生活降温，增强独立生活能力的基础，但长期处于压抑的教育状态，很容易影响孩子的心理健康。近年来，我国青少年心理疾病呈上升趋势，这与激烈的学业竞争压力密切相关。《中国国民心理健康发展报告》显示，18至34岁的年轻人是成年人中最焦虑的群体。2020年，我国青少年抑郁症检出率为24.6%，其中重度抑郁症为7.4%。

太多太多或者不够都不好。

成语故事：

孔子在曾子的学生，他在生活中谨慎和尊重，并有孝子的声誉。

一次，曾子和他的父亲在田里除草，不小心锄到了庄稼。父亲气得举起农具打他的背。曾子被击倒在地，有一阵子不省人事，过了很久才醒过来。

醒来后，他不但没有生气，反而高兴地站了起来，对父亲说：“刚才我得罪了你老人家。你严厉地教训我是对的。请不要生我的气。”然后他回到房间，弹着钢琴，唱着歌，试图让父亲知道他很健康。

孔子听说后，认为曾子太过分了，就对学生们说：“如果曾子来了，就不要让他进来。”

曾子认为没有错，派人向孔子解释。孔子说：“你没听过舜的故事吗？舜非常殷勤周到地侍奉他的父亲瞽叟。父亲让舜做什么事，舜马上就来找父亲。”但如果我父亲想找机会杀他，他绝不会让他父亲找到。当他的父亲用鞭子打他时，他忍受了惩罚，但如果用藤条打他，他就会逃跑。所以并没有犯不守父职的过错，舜也没有失去他正直美好的孝心。曾子不顾自己的身体状况，任由父亲暴打，他将永远无法逃脱死亡。如果你死了，你会对你的父亲不公。和不孝相比，哪个更重要？你不是天子的臣民吗？杀死天子的臣民是一种什么罪？\”

曾子听后说：“我犯了大罪！”于是去找孔子检讨自己的错误。

生命是被赋予生殖能力、一小部分生长周期和自愈功能的自然物质的组合形式。植物从天然物质中吸收水溶性微量矿物质并结合光合作用为生命生产食物，动物直接或间接以植物为食，微生物寄居在植物或动物体内.一切生命都必须通过被动适应和主动需求来适应自然生存环境。

幼鸟必须适应素食动物，如飞禽、羚羊、野兔等。教导他们的后代避免敌人的伤害，狮子和老虎教导他们的后代狩猎.人类婴儿作为自然生命系统中综合智商最高、生长最慢、生长可塑性最强的社会胎生哺乳动物，出生后必须从零开始模仿和练习综合社会生存技能。因此，现代人类社会形成了自然生命系统中最完整的群体生存技能传承体系——教。

课间玩耍缓解压力。

《师说》

古之学者必有师。老师，所以传到糊涂。人不是生来就知道的，谁能糊涂呢？你迷茫了，不跟着老师走，你就迷茫了，你永远也不会明白。在我出生之前，我先听到道，我从道中学习。生我之后，先学道，我从道中得道。我是一名教师。你知道我什么时候出生的吗？所以道在哪里，老师就在哪里，没有贵贱之分，没有长与短之分。

老师，传道、授业、解惑。一个老师，一个教授道德，研究和回答难题的人。师德师风，是指教师根据人类社会现有文明和智慧的要求，主动教育孩子的学习和成长；解难是老师根据自己对人类文明的智慧，对学生在现实社会生活中的成长困惑的解答。也就是说，教育的主体分为两部分，一部分是老师教，学生听，另一部分是学生主动提出成长中遇到的困惑，老师被动回答。

弗朗西斯培根说：“读历史使人明智，读诗歌使人机智，数学使人深思，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人雄辩。学的人都有性格。”原始祖先教孩子们采摘植物的果实，捕猎其他动物来抵御敌人的生存；父母在农牧时期教孩子种植植物，圈养动物，做劳动和生活辅助；中国的父母或老师教孩子说中文、写汉字、用筷子吃炒饭馒头；印度父母或老师教孩子说印地语，吃手到饭；英国父母或老师教孩子们说英语和写ABC，使用刀叉和吃面包酱…….

六个月大的时候，我试着控制自己的身体；一岁的时候，我开始牙牙学语；三岁的时候，基本实现了吃和排泄的自理；七岁的时候，我已经能够照顾自己了；15岁【根据各国司法定义的不同，世界上法定成年年龄从15岁到21岁不等，我国规定18岁以上身心发育正常的人为完全民事行为能力的成年人】.孩子成长的本质是时间。

适应人类社会生活的综合经验。学习=以时间换社会生活经验，但仍须谨防“过犹不及”。

技多不压身、贪多嚼不烂，学习是一件终身受益的事情，通过学习收获的综合生存技能不会成为生活的负担；学习就像进食吃饭，口中食物塞得太满就无法完成咀嚼。同样，孩子学习文化知识亦是如此，每个孩子都必须接受适龄的文化课程教育，但学习时间太长、把孩子的综合成长时间都占满之后就造成“消化不良”。

一株草本植物只有一个顶芽、一棵木本植物只有一根树干、一个动物生命只有一个脑袋……同样，一个人在某一相同时刻也只能干好一件事情。孔子说："学习后经常用所学的知识经常复习，不是很愉快吗？”作家格拉德威尔在《异类》一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。”不难想象，如果一个人在相同时间段内涉足学习的内容过多，那他就极难获得突破性的成长。

我国古人常用“流水不腐，户枢不蠹”比喻经常运动的动物生命力才能持续保持健康活力。同样，孩子的学习成长也不能长时间处于一种或几种特定的被束缚状态，长期处于一种或几种特定被束缚状态会让孩子失去综合平衡发展的潜力，比如被管教太严的孩子相对缺乏独立自主能力、被放任自由的孩子缺乏规矩法纪意识、被长期限定在班课里的孩子缺乏对所学知识的活学活用能力……

马无夜草不肥，人不得外财不富，意思是马不在夜间吃草不会长肥，人不得额外的财产不会变富有。陆生植物必须从土壤中吸收水分和微矿物+接受阳光照射才能成长、素食动物必须进食植物+补充水分才能维持基本生命体征平稳、肉食动物必须捕杀素食动物+补充水分才能维持基本生命体征平稳……作为自然生命体系中少有的杂食性哺乳动物，人类身体成长必须吃饭、智力成熟则离不开学习。所以，学习=以时间换社会生活经验，但仍须谨防“过犹不及”。

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