孩子数学成绩一般。他们想培养自己的数学思维能力，为初中打下基础。他们应该怎么做？

高年级小学生家长说：孩子数学成绩一般。家长一方面想培养孩子的数学思维能力，另一方面想为初中科学打基础。我该怎么办？

为了解决这个问题，我们邀请了建华学校有着17年教龄的老师和北京市第十一中学一分校数学主任杨老师。

杨老师认为，儿童数学思维的发展经历了一个从具体到抽象，再从抽象到具体的过程。一旦有了抽象能力，就需要具体联系生活实际。

比如看到生活中的一些现象，或者看到一些魔术表演，孩子可以联系到数学知识，用数学的结论性公式和定理来解释和解决这个事情。

比如高年级的孩子学会观察后，可能会注意到路边的井盖形状不一样。为什么这个井盖是圆的？为什么有些逃生路线是圆形的？对于类似这样的一些问题，他需要用自己的圈子和运筹学知识来回答。

那么，在从抽象回归具体的过程中，杨老师认为，孩子要有意识地遵循这四个步骤。第一步，孩子要发现问题，提出问题；第二步，孩子要做一个猜测，根据自己查阅的一些资料和一些初步的基础知识来猜测问题的答案；第三步，按照科研路径，想办法验证自己的猜测。不管是对是错，你都要努力去验证。最后，第四步，通过实验和尝试，得出结论。这个结论可以用来讨论孩子之前的问题，那么它就形成了一个闭环，是有价值的。这样循序渐进，孩子就能形成科学的思维习惯。

而这种思维习惯是孩子思维发展的一个基础。当习惯形成后，能为孩子从小到大的学习打下基础，也能让孩子掌握自主学习的能力。

这就需要问题驱动，要让孩子觉得“这个挺好玩的，我的研究还不错”，让孩子有自主学习的意识，他有手段，我们家长可以从外部帮助他。然后经过一段时间的反复练习，孩子可能会有变化。

石慧老师补充说，如果你想为初中科学学习打下基础，可以给孩子买一些关于该学科的简单书籍，让他们提前感受一下。石老师说，小时候六年级的时候，她会给孩子推荐一些简单的读物，和物理、化学有关的书籍或杂志，让孩子对以后要学的科目有个初步的认知。如果孩子在感知之后有了兴趣，那么在六年级毕业后的暑假，就可以稍微接触一下这些科目的学习。

不过石老师说，这个建议是针对学习能力强的孩子的。

如果孩子原本小学数学就不好，成绩一般，那么到了高三，包括六年级毕业后的假期，石老师还是建议孩子系统整理一下整个小学六年级的知识，不要着急去看初中的理科知识。

总结一下：第一，利用四步法则，养成自主学习的习惯，培养科学的思维方式；其次，在学习上有余力的前提下，可以提前感知初中的理科知识；最后，如果是小学数学基础不扎实的学生，老师甚至建议在小学阶段打好基础，用上面说的方法来培养数学能力。

参考：青少年从一线老师那里获得学习小技巧。

怎么样？这种方法简单有效吗？帮孩子收集，让他练习！欢迎在评论区给我留言。

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