小学劳动课程有哪些，如果学校开设劳动课

【来源：海南日报】

三亚吉阳区丹洲小学学生参加特色劳动课。本报记者许慧玲摄

海口海景学校学生学习咖啡烹饪。照片由林志华提供

本报记者侯赛

耕作、染织、刺绣.古诗词里有多少诗，就有多少劳动艰辛。从生产到生活，从饮食到娱乐，人类工作和生活的每一个方面都凝聚着劳动者的智慧和创造力。

教育部日前发布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》要求，从今年秋季学期开始，劳动课将成为中小学的一门独立课程，多种劳动技能将纳入课程设置。从综合实践活动课程中独立出来的劳动课，意味着劳动教育不再只是“打水漂”，而是以更系统、更专业的姿态成为义务教育课程的一部分。

海南的学生、老师、家长准备好迎接劳动课的新变化了吗？新劳动课应该怎么教？如何评价？海南日报记者近日对此进行了采访。

学什么？日常生活劳动、生产劳动和服务劳动。

劳动课作为中小学必修课，是很多“60后”、“70后”、“80后”的集体记忆。捡食物，绑扫帚，绑拖把，打扫教室.劳动阶级或多或少带有不同时代的标志。从将劳动教育纳入教学计划到使劳动课成为中小学的一门独立课程，虽然劳动课的形式和名称发生了变化，但它一直存在于我国中小学的课程体系中。

据介绍，劳动课新标准的推出，是通过丰富开放的劳动项目，培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动习惯和素质，让他们成为懂劳动、知劳动、爱劳动的时代新人。

根据新课程标准，今年秋季学期结束后，义务教育阶段中小学劳动课程平均每周不少于1学时，课程共设十个任务组，分为日常生活劳动、生产劳动和服务劳动三大类。

据了解，此次发布的劳动课程标准顺应时代要求，着眼于提高中小学生的生活技能。比如低年级学生要学会简单的家常菜，学会洗菜选菜等。大四学生要通过阅读产品说明书，学会拆装清洗空调过滤网，清洗饮水机，修理家用电器的小故障。

海南省教育研究培训院综合实践活动课教师、研究员吴中喜认为，本次新课标不仅涵盖了各类生活场景，还明确了农业、工业、服务业的劳动实践，将技能、技艺、科技实践活动等结合起来，使劳动的概念更加完整。

怎么上？构建劳动教育系统网络

近日，新劳动课标公布后，成为社交媒体热搜榜上的“流量话题”。很多家长留言说非常支持孩子学习和掌握劳动技能，但是对于如何上劳动课还是有疑问。有家长担心，劳动课会成为家长“代劳”、“打卡”的新负担。

吴中喜说，劳动课作为一门课程，由学校起主导作用，家庭起基础作用，由学校、家庭、社会共同推动。

劳动课谁来上？场地问题怎么解决？吴中喜认为，要加强劳动教育中政府行为的整体推动，解决劳动教师短缺、劳动场所短缺、劳动资金短缺、劳动保障薄弱等问题。

他建议，应积极构建劳动教育系统的一体化网络。整合社会、社区、家庭、学校的资源和力量，充分挖掘和利用社会机构和组织提供的劳动教育场所，促进各类劳动教育实践基地、素质教育基地、研学旅行营地和基地等社会资源的整合和联动。

事实上，近年来，我省许多中小学都在尝试构建基于项目学习的课程体系

\”这棵金银花是父母从自己家里移植过来的.\”长滨小学的蔡老师说，在植树的过程中，学生们不仅学到了很多种植知识，还学会了团队合作，这是他们在日常课堂上学不到的。

校园绿芽基地种植园里的植物，美术教室里陈列的废弃纸箱做成的渔船，午休室床上整齐堆放的被褥，都是长滨小学学生在劳动教育中的收获和成长。

平时海口海景学校的学生经常参加一些烟花劳动活动和课程。比如去学校附近的花卉基地种花，参加学校食堂的饺子比赛，去海口旅游职业学校学习插花和烹饪。

如何评价？

教育评价应强化“过程”

新课标公布后，很多家长问“劳动课的效果应该如何评价？”“孩子是不是要考劳动班？”……

中共中央、国务院2020年印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出，要把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容，作为评先评优的重要参考和毕业依据，作为升学的重要参考或依据。但是，现行的课程标准和政策并没有将劳动教育纳入中考的考试范围。

长滨小学的劳动课采用学生自评、互评、教师评、家长评的多元评价方式，在校园内选拔“劳动小能手”。

“技能成就很容易评价。如何定量评价劳动观念培养、精神感知力等‘看不见、摸不着’的指标，还需要进一步探索和细化。”长滨小学校长王先云表示，劳动教育必须加强“过程”评价，不仅仅是结果，而是对孩子劳动态度和技能掌握情况的综合反馈，形成完整的评价机制，让孩子在劳动过程中接触实践、认识社会、获得成长，真正让技能从课本走向生活。

\”家校合作在劳动教育中变得越来越重要.\”王先云认为，在孩子的劳动教育中，家长应该发挥更大的作用，引导孩子学习劳动技能，不断改善亲子关系。

目前，劳动教育评价体系不完善，教师参与劳动。

动教育尚未纳入学校日常评价考核制度等问题，吴忠喜提出，要进一步深化教育评价制度综合改革，用评价杠杆推动不同群体对劳动教育的重视。在职称评审中，要对劳动课教师与其他学科教师一视同仁，用政策吸引其他学科教师参与到劳动教育中来。

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