近日，海南省教育厅发布《海南省义务教育学校考试管理规定》(以下简称《规定》)，指导各地学校加强义务教育阶段中小学考试管理，切实减轻学生考试压力，让学生在科学合理的负担下实现全面发展。
海南义务教育学校以后怎么考？
如何引导，红线在哪里？
海南日报教育传媒工作室邀请
海南省教育厅基础教育处处长
进行全面解读
01
003010哪些内容是明确的，应该如何学习和使用？
答：《规定》明确了海南省义务教育学校的考试数量、考试内容、考试方式、命题工作、成绩应用、过程评价、质量监控和管理职责。整个逻辑流畅，论述清晰。每一个奇数分句都是正面清单，每一个偶数分句都是负面清单，便于老师学习和记忆。
02
每个年级每学期可以安排多少次考试？
答：《规定》要求义务教育学校合理安排考试次数，小学三至六年级每学期组织一次期末考试；初中每个年级每学期组织一次期中考试和期末考试；初中毕业生在总复习阶段可以组织一到两次模拟考试。
同时，《规定》严禁违规组织考试。要求学校、年级或班级不得组织入学考试、基线考试、周考、月考、单元考试等各类考试。不得以测验、小考、限时练习、学术研究等各种名义变相组织考试。对申请转学的学生，转入学校时不能安排任何形式的转学考试。
03
在考试内容方面提出了哪些要求？
答：一是严格规范考试内容，要求考试内容的确定必须以国家课程标准为依据，以学生学习内容和国家规定的义务教育课程学业质量标准要求为依据，符合学校情况。
同时，加强对学生理想信念、爱国主义、道德修养、知识、奋斗精神和综合素质的考查，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
二是禁止“超标”考试，即考试内容不得超出国家课程标准和学校教学进度。
04
不同年级不同科目应该采用什么方法？
答：我们鼓励学校综合考虑学生成绩、学科特点等因素，分类灵活选择考试方式。
小学一、二年级可综合采用趣味游戏、默写汉字、朗读、口语交流、戏剧表演、日常应用等寓教于乐、考试的方式考核学习成绩。
其他年级的语文、数学、外语等科目实行纸笔笔试，其中外语科目要创造条件增设口语听力考试。笔试纸笔考试和实验操作技能考试的科学实践。道德法治学科可以通过知识竞赛、主题演讲、讨论、辩论等活动进行考核。体育、音乐、美术、综合实践活动、劳动等学科由学校确定的合理方式进行考核。
初中科目如语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理等。接受纸笔笔试；物理、化学、生物等科目实行纸笔笔试加实验技能考核；体育与健康、音乐、美术、综合实践活动、劳动等科目由学校合理考核。
初中学业水平考试按国家和省的有关规定执行。目前，海南继续实行初中学业水平考试和中考相结合。全省统一命题，组织考试。
05
的要求是什么
此外，我们还要求各地学校加强命题管理。学校要建立校本命题和考试机制，杜绝考试命题的盲目性和随意性，避免偏心出题，减少试题的机械背诵，从学校情况出发合理控制试题难度，杜绝直接使用国外全卷进行测试。
06
考试阅卷工作怎么安排？
回答：《规定》明确小学一、二年级不进行纸笔考试；三、四级笔试时间不超过60分钟；五、六级每次笔试时间不超过90分钟；初中每次笔试时间不超过120分钟。
另外，不允许区域或校际评卷，不允许校际联合评卷。分级要坚决杜绝“教条主义”。对于开放性主观题，不应要求学生答案与参考答案完全一致。
我们提醒各学校，期末纸笔考试要提前安排，放假前一周主要用于论文评卷。在评价过程中，教师要及时帮助学生梳理、分析和纠正学习中存在的问题，并根据不同学生的学习成绩提出个性化的假期学习建议。
07
除了反馈学习成绩，考试成绩还能怎么用？
答：学校期中、期末考试是分级的，一般可分为优秀、良好、合格、有待提高或A、B、C、d四个等级，教师要及时告知学生考试结果和存在的问题，并有针对性地进行辅导。班主任应通过家访或其他适当方式将学生的考试成绩告知家长，引导家长正确看待考试成绩，科学评价学生的学习进步。
我们要求教师要利用测试结果准确分析学习和教学情况，准确判断教学工作的重点和难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校要加强对考试成绩的整体分析，对教学质量做出科学判断，加强教师的教学指导和培训。
在合理使用测试结果的同时，强调要控制测试结果的应用范围：测试结果不排名、不公布；不是给学生和
家长提供他人的成绩数据；不得将考试结果在各类家长群传播；不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。
初中各学期期中期末考试成绩和初三下学期模拟考试成绩不得与升学挂钩。学校和教师不得将原始分数用于分析学情教情外的其他用途。
08
我们应当如何理解考试成绩和学生学业发展评价的关系？
答：考试成绩是反映学生学科核心素养发展水平、体现学生学业成就的重要指标，但绝不是评价学生学业发展的唯一标准。
因此，我们要求各校健全学生学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式对学生学习情况开展即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。
此外，要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。在评价过程中，要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。
我们强调，学校要综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生，严禁单一以考试成绩评价学生，或简单将考试结果作为评价或奖惩教师和学生的依据。市县教育行政部门不能以中考成绩或其他考试成绩作为评价奖惩学校或教师的主要指标。
09
在行政管理监督方面我们有哪些机制保障《规定》落实？
答：这主要体现在4个“加强”。
一是加强省级统筹。在出台《规定》的同时，进一步完善初中学业水平考试管理制度。
二是加强属地管理。明确市县主体责任，要求市县教育行政部门严肃考试工作纪律，建立义务教育学校考试日常监管制度。
三是加强督导检查。省、市县教育督导部门将把义务教育学校考试管理纳入教育督导重要内容，凡发现以下违规行为的一律追查问责：
1. 市县(区)教育行政部门给学校下达升学指标，或简单将考试结果作为评价学校依据，或将考试结果与经费分配、评优评先等挂钩的；
2. 组织中考(初中学业水平考试)之外的任何与升学挂钩的选拔性考试的；由校外培训机构面向义务教育阶段学生开展或与学校联合开展考试的；
3. 面向小学各年级和初中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试的；学校抢赶教学进度、提前结课备考的；
4. 教育行政部门或学校存在其他违规考试行为的。
四是加强正面宣传。引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。
转自：海南日报教育融媒工作室
来源： 南海网
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