学生在快乐中成长，在成长中感受快乐

1月15日，在审核完学生的期末论文后，龚艳萍本学年的工作终于落下帷幕。龚平目前是晋中市灵石县杜亮小学的代课老师。她以前教中文。2021年9月新学期开学后，她改教所有学生美术课。“学校美术老师调走了，我先顶一下。”龚平说她喜欢教孩子们画画。

1968年出生的龚艳萍是入选山西2021年“乡村教师”计划的5位教师中年龄最大的，也是唯一一位非教师出身的。从1989年到2021年，她在灵石县农村小学度过了32年。从偏远山区的年泽岩小学、峪口小学、付家滩小学、北山小学，到乡镇的杜亮小学，龚延平怀抱着对教师职业的热爱和理想，在黄土高原的山村里不断播撒着爱和希望。

把学生的琐事掌握在自己手中。

“我小时候特别崇拜老师。我路过办公室的时候，总喜欢偷偷观察老师们在干什么。”龚平说，初中毕业后，她申请了太谷师范学校，但面试失败。从灵石一中毕业后，龚艳萍得知家乡山村小学缺老师，就去了。

龚平任教的第一所学校是年泽岩小学，这是一所寄宿制学校，条件非常艰苦。“我背着米饭和面条去了。刚进教室的时候，我惊呆了：课桌和凳子又旧又破，桌面和腿分成不同的东西，教室地板凹凸不平。”龚平从小就很虚弱。高中的时候，她因为一次意外辍学了。她很少在家工作。到了学校，她看着眼前的一切。她默默的照顾着学生的日常琐事，事事操心，事事亲力亲为。

为了改善教学环境，龚艳萍找来钳子和电线，自学修理桌子和凳子；为了冬天“烧地火”取暖，她在秋天带着学生上山拾柴，返校后再用斧子劈成小块备用；因为担心宿舍的炉子不暖，房间里一氧化碳浓度过高，龚艳萍冬天晚上总是闷死一个宿舍的同学。睡觉前，她会一个房间一个房间的检查床，看看火有没有冒烟，这样她就放心了。“那时候我每周日都很早去学校，到了就先给学生出黑板题。我记得有一天雨下得很大。当孩子们来到学校时，他们全身湿透，溅了一身泥。最后，我洗了他们的衣服。”

除了考证，还努力提高教学水平。

龚平没有从师范学校毕业，也不是体制内的教师，但她从未降低对自己的要求。“我不能比别人差！”作为一名乡村教师，龚艳萍工作很忙，教学、备课、批改作业、早晚自习，但每天还是要挤出时间学习。“早自习的同学背书，我也背自己的学习资料。晚上9点学习完，回宿舍可以看一个多小时的书。”我最怕做事认真执着。龚艳萍以极大的学习热情，先后获得教师资格证、普通话等级证、继续教育证、中小学六项技能证书、山西省专业技术职务证书等。1999年，龚艳萍考入山西大学初等教育学院。

除了自己的考证和进步，龚艳萍还努力提高自己的教学水平。学校和县教育局组织的培训让她坚持下去。当她知道哪里有教学培训或专家讲座时，她会积极地听。有一年夏天，县里来了一位专家做教学培训。代课老师不用参加，但龚艳萍想听，就自己找了个好位置。专家说话的时候，她站在教室外面的窗户边听着，直到老师看到她，把她叫进来。“这个讲座特别有价值

上学期刚开学，杜亮小学出去培训了一次。那是灵石县第五小学，名额有限。龚平得知后，积极与领导斗争，得到了一个机会。“听了四节晋中市名师的课，原来新教材可以这样！”回到学校后，龚平着手改变旧的教学模式，研究教材，内化当天的学习内容和教学方法。作为一名有着30多年教龄的老教师，龚艳萍对小学语文教学再熟悉不过了。但他还是尊重教学，不敢随意处理。“只有不断进取，把先进的教育理念和现代教育技术引入课堂，不断提高教学质量和效率，才能真正教好学生，办好教育。”

多方面挖掘孩子的优点，增强学习兴趣。

在农村学校，龚艳萍见过很多孩子因为成绩不理想，逐渐失去学习兴趣，导致越来越不愿意学习。如何让孩子对学习感兴趣，对自己有信心？龚艳萍尝试了很多方法。“很多孩子基础不好，上课能接受的内容有限，所以我会暂时降低对他们的要求。如果他们要求的话，他们甚至不想学更多。”但是降低要求并不是不重视，而是要根据学生的情况做出更细致的教学安排。“比如课前预习我不会做一个大概的安排。我会分成收集什么材料，在书上画什么，预习完成什么。”龚平说，这样安排一段时间，孩子会逐渐养成良好的学习习惯，基础逐渐扎实，成绩提高，越来越喜欢学习。

2010年，龚艳萍被转到杜亮小学。不久后，学校安排她带毕业班，有30多个孩子，很多都很调皮。他们不仅不喜欢学习，而且对所有的学校活动都不感兴趣。接手这个班后，龚艳萍在思考一个问题：怎样才能让孩子动起来？

龚平花了一个月的时间摸清班里每个学生的情况，然后和同学们一起制定了一套“星级认定制度”:星级分为学习60分、品德20分、卫生10分、其他10分。每个大项都进一步细化。比如学习下，有上课举手，课后认真写作业等小加分项。考试分数的进度也会根据进度分数增加分数。“有些孩子可能学习成绩一般，但有良好的学习习惯，有些孩子可能有良好的举止和道德品质.每个孩子都有不同的优势。这种‘星标制’意在多方面挖掘孩子的优点，提醒他们每一次进步，而不仅仅是以最后的分数来衡量。”龚艳萍说，这种方法激发了孩子们的上进心，大大提高了他们的学习成绩，在学校的各种活动中表现积极，取得了很好的成绩。

和学生交朋友，孩子们都喜欢她。

龚平的手机里有许多与学生的照片，其中一些是在学校操场上。

上，她和孩子们玩耍时拍的。“孩子们都很喜欢我，有时远远看见就‘弓老师、弓老师’地喊。”弓燕萍笑着说。她指着一张自己带学生跳绳的照片说，“这个孩子不太会跳绳，就主动跑过来让我教他。”

两渡小学现有学生382名，主要来自两渡镇和周边村庄，也有一些外来务工人员的孩子。弓燕萍喜欢下课后找不爱学习和内向的学生交流，“一般叫他们到办公室，让他们帮些忙，随便聊聊天，拉近关系，坚持一段时间，这孩子就愿意找你说话了。不能一上来就谈学习，有的孩子反感。”弓燕萍总是先跟学生做朋友，再有针对性的进行教育，遇到调皮捣蛋的也能很有耐心地谈心。

32年代课教师一直没有机会转正，很多人替弓燕萍惋惜，但弓燕萍觉得，只要在教师这个岗位，她就很知足。“以前有过换工作的机会，但我不想去，我放不下‘老师’这个身份。”这次入选2021“乡村教师”计划，弓燕萍很激动，同时也备受鼓舞。“没想到在众多老师中我被‘挖’到，我是幸运的。”弓燕萍说，在今后的教学中，她会继续用心用爱用智慧帮助乡村孩子，“我希望学生每天进步一点点，看到他们快乐地学习、成长，我就觉得很幸福。”

山西晚报记者 冯戎

(责编：马云梅)