强化教师计划，如何让大量高素质人才进入中小学校园？

教师是教育强国的关键。教师是教育过程中最重要、最关键、最基本的力量。站在讲台上的人决定了教育的质量。

教育部等八部门近日联合发布《新时代基础教育强师计划》，着力推进教师教育振兴发展，努力打造新时代高素质专业化创新型中小学教师队伍，为教师队伍加快推进基础教育现代化提供有力保障。

再次强调师德第一。

教师职业道德，简称师德。俗话说，有德之人，靠有德之师。师德师风是提高教师教书育人能力的首要任务。这个《强师计划》和之前的很多文件一样，还是把师德放在第一位，提出了很多具体的要求。

在培训方面，提出要常态化师德培养，将各类师德规范纳入新教师职前培训和全员在职教师培训的必修内容；在管理上，强调把师德师风建设贯穿于教师管理的全过程，在资格认定、教师招聘、职称评定、岗位聘用、年度考核、晋升考评、表彰奖励等方面严格执行师德第一标准。同时还提出严肃查处师德失范行为，开展师德警示教育。

需要注意的是，《强师计划》提出推进教职工准入查询制度的实施，从根本上防止了失德者进入教职工队伍。

培养一批大师级的教师。

随着我国高等教育进入大众化时代，提高教师学历是大势所趋。近年来，名校硕士、博士报考中小学教师已经不是新闻。这次《强师计划》明确提出培养一批硕士水平的中小学教师。

3月12日，安徽阜阳2022年上半年中小学教师资格考试开考。

这意味着，在未来，中小学将会有大量硕士学历的教师。

这些大师来自哪里？这一次《强师计划》指明了路径：推进本科和研究生教育整体设计、分段考核、持续培养的一体化优秀中学教师培养模式改革，推进高素质复合型大师级高中教师培养试点；推动师范大学部直属公费师范生攻读教育硕士，加强绩效管理；继续实施农村学校教育硕士教师培训计划；扩大教育硕士、教育博士招生计划。

面对部分在职教师学历相对较低的情况，《强师计划》特别提出要搭建教师培训与学历挂钩的“立交桥”，同时支持在职教师进修深造，提升学历。

另一位专家指出，招聘和培训教师不应“唯学历论”。名校高学历毕业生不一定是名师，不能简单地把高学历等同于高能力。这会加剧学历的消耗，甚至导致部分教师把精力放在提升学历上，而不是在岗位上提升教育教学能力。

《强师计划》在提高教师普遍素质的同时，还提出深入实施名师名校长试点，培养基础教育领域的教育家和大教师。

向中西部不发达地区倾斜

城乡教育资源的不均衡一直为人诟病，尤其是中西部欠发达地区，教师队伍建设是最薄弱的环节，存在教师结构性短缺，教师重复补充和短缺现象。

为了促进城乡教育

其中两项政策尤其值得关注。一是在提高乡村教师地位和待遇上，明确要形成“学校越偏远，条件越艰苦，教龄越长，教师待遇越高”的格局；二是完善交流轮岗激励机制，将在农村学校或薄弱学校任教1年以上作为申报高级职称的必要条件，3年以上作为遴选中小学校长的优先条件。

构建现代教师教育体系

大量优秀教师的涌现需要土壤和现代教师教育制度的支撑。目前这方面还是短板。

我国现有基础教育教师1586多万人，大部分是师范院校毕业。从整体上看，虽然师范院校数量很大，但在一个时期内，一些师范院校的办学方向和宗旨发生了变化，师范性下降，人力、物力、财力较差，生源和质量不尽如人意；同时，我国一流大学基本不在教师教育体系内，不参与教师教育培训。

为适应新时代需求，《强师计划》对教师教育体系建设进行了系统规划，提出重点支持建设一批国家教师教育基地，构建以师范大学为主体、高水平综合性大学参与、教师发展机构为纽带、优质中小学为实践基地的开放、协调、联动的现代教师教育体系。这意味着，教师教育体系将不仅仅局限于师范院校和一般地方院校，还将鼓励综合性大学，尤其是一流的综合性大学培养中小学教师。

据悉，“十四五”期间，国家将支持一批师范院校加强教学科研设施建设，每所学校支持1亿元，这是新世纪以来国家层面对高等教育重大项目投入最大的一次，特别是对师范院校和师范专业的建设。

来源：《强师计划》 2022年第9期原标题：《强师计划》

作者：袁郭

编辑：郭

校对：黄晨曦