今年春季开学以来，由于疫情防控，学校实行封闭式管理，学生心理问题发生率有所上升。为此，河北科技大学专门成立了由学院副书记和具有心理咨询师资格的辅导员组成的心理咨询团队，每天8:00-21:00协助专业心理老师为学生提供心理咨询和辅导，及时发现和化解数起心理危机案例。
将心理健康教育与团队建设、心理课程、实践活动相结合，为广大学生筑起心理防线，是学校的一贯做法。
一直以来，学校注重发挥学生工作团队的合力，不断完善“学校、医院、班级、宿舍”四级心理健康教育网络，在心理教育实践中不断提高工作能力。学校层面组织心理老师认真备课，做好全体学生的通用心理测试，筛查问题学生，开展个别心理辅导。每年对所有本科、研究生新生进行一般心理测试后，专职心理咨询师、辅导员会对筛选出的学生进行分类，对重点关注的学生设立“终身等级”，实现“周评、月判、季访”，实行“问题识别-关注帮扶-专业干预-回归健康”闭环管理。在学院层面，定期召开学生心理异常判断会议。教务处主任负责本学院学生心理健康教育的实施。辅导员每月走访学生宿舍，跟踪辅导，与重点学生谈心。在班级层面，班委和党团支部的学生骨干积极协助辅导员开展心理健康教育，心理委员负责宣传引导和心理支持；在宿舍层面，宿舍主任也作为心理安全员，及时汇报宿舍同学的异常情况。
按照“多层次整合、全面覆盖、分级实施、有效衔接”的总体思路，学校将大学生心理健康教育课程纳入人才培养计划，面向全体新生开设“心理健康教育”必修课，面向全体心理委员开设“健康成长”选修课。采取“线下主课堂心理微课堂”两种教学方式：以线下主课堂为主渠道，充分利用新媒体、海量开放网络课程等线上课程资源，面向全体学生开设普及心理健康教育课程，确保全覆盖；借助心理微课堂，帮助大学生知道自己什么时候可以自助，什么时候需要帮助，并对大学生集中出现的人际交往、压力应对等问题给予个性化指导。此外，学校采取学生喜闻乐见的形式，多渠道开展学生心理健康教育活动。
作者：周石
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