职业教育的专业更新在这一快速进程中具有深远的意义。

日前，教育部职业教育与成人教育司负责人透露，10年来，职业教育两次调整专业目录，淘汰落后专业108个，升级补充专业1007个，更新率超过70%。

短短十年，职业教育专业更新率超过70%。这是什么意思？一、专业是专业的“影子”，职教专业不断更新，主要是因为新专业不断上线。新行业、新业态不断涌现，导致新职业层出不穷，很多可能我们都没听说过。比如，你听说过职业臭佬吗？随着广西柳州的螺蛳粉成为年销售额数百亿元的大产业，催生了闻味师这个新职业，专门闻酸笋味道是否达标。第二，中国职业教育蓬勃发展，充满活力。一个国家的职业教育体系是否充满生机、活力、流动性和创新性是一个重要的标志，专业设置只遵循社会的需求，充分说明我国职业教育体系具有很强的自我调整和自我完善能力。

职业教育的发展需要与社会职业相匹配，需要及时更新职业。但是也要注意，专业的更新也是需要一定成本的。或者专业的淘汰和更新会影响全身。教师可能需要重新培训才能重新上岗，部分教学资源可能从此闲置甚至被淘汰。因此，找到职业教育专业与社会职业的最佳平衡点，有利于降低改革成本，提高职业教育效率。职业教育专业改革必须认真思考，认真论证。当你一时看不到什么新的工作热门的时候，大家就蜂拥而入，纷纷开设相关专业。这样一来，你很快就陷入了供大于求，一哄而散的尴尬境地。

有几种方法可以减少职业更新带来的冲击。从科学规划的角度，职业教育专业应对社会职业进行纵向和横向的分析总结，获取最大公约数，保证职业教育专业贴近社会职业，保持一定的独立性和稳定性。从校企合作的角度来看，信息对称，目标明确。订单式培养提高了专业设置的准确性，降低了试错成本，不失为一条捷径。从专业教育的角度来看，“分步决策，分阶段教学”是一种可行的方式。学生入学后，确定一个专业，进行通识教育，打好基础，然后进入职业能力和岗位导向的职业能力培养。

教育既注重教，也注重学。对于职业教育来说，“学”这个词有着更丰富的内涵，需要职业教育决策者和工作者的细心品味和探索。

来源：广州日报