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在成人钢琴教学中，如何有效地利用大量的车尔尼练习曲来训练学生的技巧？钢琴教师应该针对这一特殊的学生群体选择有针对性的教学方法。

1.成人钢琴教学中车尔尼练习曲的选择

1.根据成人学生的生理特殊性选择练习曲。

一方面，由于成年人的肌肉骨骼发育已经定型，老师从一开始就要对手型和打法提出严格的要求。比如手指的第一个关节要站起来，不能塌陷。另一方面，成人学生的韧带弹性、手的伸展能力、手指的灵敏度、耐力都远不如非成人学生。这些缺点让他们很难摆脱原来用手的习惯，很容易放松。针对这种情况，教师在教学的初级阶段应选择单音跳音和短句组成的练习曲，让学生有充分的反应时间，体验音与音之间的放松。切尼op.599第35、43、68、85条，op.849第2、5、16、26条，op.821第27、50、88、137条都是不错的选择。在这种练习中，学生不仅能学会正确的用力方法，还能放松身心。在随后的教学过程中，教师可以不断增加短语的长度和难度，以逐步提高学生的刚性。

2.根据成人学生的心理特殊性选择练习曲。

成年人在接受新事物时，往往会被原有的思维习惯所干扰，显得迟钝迟钝。这个特点也限制了学生的视光谱能力。在视奏困难的情况下，学生如何专注于演奏技巧，从而高效地达到教学目的？老师在选歌时可以考虑适当降低读谱难度，选择最基础的五指练习曲来训练学生。也可以选择通过造型等方式创作的作品。因为这些作品在旋律上是有规律可循的，成人学生可以充分发挥自己的归纳能力，快速找出规律，熟悉乐谱。除此之外，成人学员可以先背乐谱，这样可以摆脱读谱的干扰，集中精力进行技术训练。

在学生稳定掌握了正确的演奏技巧后，教师可以根据学生的不同性格，编排一些旋律特色鲜明、音乐风格突出的作品。成年人情感经验丰富，感知能力超群，更容易理解音乐作品的抽象内涵。教师要根据这些特点，引导成人学生感受作品中的音韵、声调、个性等特点，通过改变音色、比较强弱、把握结构等方法，避免枯燥、乏味、孤立的技术练习，让学生充分发挥自己的优势和个性，激发他们勇攀技术高峰的热情。

3.根据成人学生学习时间的特殊性选择练习曲。

在《切尼尔钢琴练习曲》中，演奏技巧的分类大致有音阶、琶音、和弦、双音节、三度、六度、八度、连奏、断奏、装饰音、长距离跳跃、同音等等。虽然技术类型不多，但是关于同一类型的重复灵活的练习有很多。在成人钢琴教学过程中，由于教学时间的限制，学生没有足够的时间积累大量的歌曲，也不可能像儿童那样通过大量的练习来巩固每一个单项技术。针对这种情况，教师可以综合考虑，精心选择有代表性的训练曲目，充分发挥成教学生举一反三、举一反三的能力，对学生进行强化训练，从而达到训练目的。

第八、九、二十三、三十六、五、十四、二十一、二十八、四十、四十九条等。切尼的练习曲op.849，op.299都是很有代表性的作品。在选歌之前，教师要了解学生的技术特点，找出他们的技术薄弱环节，在教学过程中根据学生的不同情况选择练习曲，解决具体的技术问题，避免盲目地逐一练习，以达到事半功倍的效果。学生应该如何练习这些为他们挑选的练习曲？首先要让学生明确“精”弹的含义，确定训练目的，选择适当的手段和方法进行练习。教师要通过对作品技术点的分析，辅以反复练习，引导学生掌握练习曲所涉及的技术技巧。为了避免长时间练习单一曲目带来的枯燥情绪，老师还可以指导学生做变奏练习、左右手互换练习、分手练习、换位练习等。让学生“透彻理解”作品，熟悉其中涉及的演奏技巧。

二，成人钢琴教学中的技术难点

1.“放松”的问题

在成人钢琴教学过程中，学生力量练习优势明显，但最难解决的问题是“放松”。教师在教学中应重视“重弹法”，使学生尽快建立一种自然、轻松的弹奏方法。当学生完全掌握了放松的本质

表演方法之后，我们会要求它的力量，速度等方面。教师决不能急于求成。

否则，不仅快捷方式会失败，而且还得再次“返工”。

2.“跑”技术的训练

“跑”技术是钢琴演奏中一项特别重要的技术能力。在“跑”技能的练习中，要特别注意五指力量的平衡。大指的是难以使用的手指。弹奏时通常处于紧张状态，远不如其他手指灵活。跑步技术

关键某种程度上取决于大指的能力。在成人钢琴教学过程中，对于这个技术的训练显得更加困难。

训练初期，教师最好能布置一些在演奏时手位比较稳定的练习曲，专门训练大指掌关节的灵活度。车尔尼5 9 9 的第5 8 、5 9 、60、65、67、89、90条等都是上述类型的练习曲。在课堂教学中，应当尤其注意训练学生大指，使其灵 活 放松，并力求在力度、时值、音色上都能做到与其它手指一致，保证乐句的均匀流畅。随着学生大指运用能力的提高，教师可以让他们进行大指与其它手指的连接练习。跑动型的练习曲大多都能达到这样的训练目的，如车尔尼849的第6、8、11、16、30条等都是这类练习曲。

教师安排练习应该遵循由易至难的原则。首先应安排进行大指与距离它较近手指的转练习、单手方向跑动练习，同时还应要求学生在手指转换时保持平稳。学生完成上述练习后再进行一四指转换、一五指转换、单手上下行跑动、双手单方向跑动以及双手上下行跑动等练习时才不会显得特别困难。总之，想要把乐句弹得平均、流畅，大指的熟练运用至关重要。

3 、琶音的训练

琶音的练习难点也在于大指的运用，不过它是大跨度的手指转换。除此之外，琶音技术还需要指、腕、臂的协调配合，只有这样才能在演奏时做到声音连贯圆润。成年学生受到生理水平的限制，柔韧度比较差。教师可以通过琶音训练使学生手掌肌肉得到锻炼，提高手指的独立性和灵活性，从而提高整体的协调性与控制能力。车尔尼599的第84、87、92条，车尔尼849的第15、25条，车尔尼299的第1 2、3 0条，车尔尼7 4 0的第2、11、26条，车尔尼718的第3、12条等练习曲都是很有训练价值的作品。

通过对“车尔尼练习曲”的有效学习 ， 学生可以充分地锻炼肩、肘、腕，指等部位，使手指逐渐松弛、灵活 、独立 、均匀并且坚实有力。当然，由于车尔尼所处的生活年代，他创作的练习曲作品不可避免的具有一些局限性。目前，学生们不仅学习了演奏古典时期、浪漫派时期的钢琴作品，也接触到近现代的钢琴作品。那么仅仅练习车尔尼为训练演奏古典作品所需技术而写的练习曲是不够的。所以，在进行“车尔尼练习曲”练习的同时，选用一些其他优秀作曲家的练习曲作为补充以进行演奏技术的进一步提高是很有必要的。

作者：曹金歌