我们不想学习的原因是我们经常被一种思维所阻碍。
我们一心想找到学习某样东西的最佳方法，却从来没有付诸行动。简单来说，我们常常因为追求最好而失去足够的好。
只有放弃“完美思维”，量变积累产生质变，进行长期持续输出，才会越来越热爱学习。
那么应该如何积累量变并有效输出呢？
首先，虽然积累的本质是“输入”，但输入不是目的，输出才是。
我们都说的是“输出迫使输入”，这是一种非常流行的方法论。但是有多少人真正理解过这句话呢？我们为什么要输入，为什么要强迫？
比如说。
浙江上虞有很多乡镇家庭作坊。我很疑惑。为什么非要拿着这些乱七八糟的电子元件，塞得满屋子都是，一股塑料味？
这就是“输入”。他们为什么把这些电子元件留在家里？难道只是因为大家都说要把电子元器件运到家里吗？
作为成年人，我们都知道他们要么游手好闲，要么就是单纯靠加工电子元件赚钱，可以赚加工费。
不过在知识输入这件事上，似乎并不是所有人都懂3354。
我们投入的最终目的其实是输出，就像作坊一样，或者说是“赚钱”，就是把输出变成影响力，把输出变成生活资料。
在“输入是输出逼出来的”这句话里，很多人把“输入”作为自己的目的，但是是不是因为你输入的足够多，就可以判断你是否学会了某项技能？就算是一万小时学习法，真的是学完一万小时的标准线才学会这个技能吗？
不会，当然，检验一项技能是否学会的唯一标准是能不能用。在“输出强迫输入”的情况下，输入从来不是目的，输出才是。
以输出为目的的技能学习才是真正的学习。
其次，我们从来不缺投入，而是有效投入。
知乎里有个问题，问一个人是怎么被废的。其中一个回答者说的特别尖锐，大概意思是每个人的生活都是由信息的输入和输出组成的。是你看视频新闻，看微信官方账号的一个输入.你沉迷于打游戏，看电视剧。这些也是投入，是失控的，是对你人生的一种透支。
如何评价输入是否有效？
我们引用《高效能人士的七个习惯》这本书里一个很重要的概念，——容量比。
什么是产能比，即产出与投入的比值。当你的投入远远高于产出，或者根本输出不了的时候，说明你的能力比是零。
如果容量比太低，就要检查自己的输入是否符合自己想要学习的“新技能”。
强调一下，我这里说的能力比是零，只针对你现在想学的新技能，就像你想学英语口语，但是你输入了很多“哲学知识”。它是有用的输入吗？从内容层面来说，可以，但是对于你的技能学习来说，这种投入并不能创造任何生产力。
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