在学历壁垒正在被打破的情况下，职校生如何进入更好的轨道？

一个职校毕业的“大国工匠”，用了16年才被国企正式编制，获得身份。如今，在政策的引导下，职校生获得了越来越多的事业单位和国企的——张“入场券”。

职校生如何在学历壁垒被打破后进入更好的轨道？

在建设的第一周，唐强已经完全恢复到最佳工作状态。凭着在校的优异成绩和高级电工、初级钳工的技能等级证书，他和班上其他6名同学在毕业季通过校园招聘会加入了中航发展成都发动机有限公司。这是他进阶人生的新的一年，走出职校的大门，进入能充分发挥专业优势的国企，让他对未来职业生涯的每一天都充满期待。

2021年底，人社部发布《关于职业院校毕业生参加事业单位公开招聘有关问题的通知》，打破了唯名校、唯学历的用人导向，建立了以品德能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，明确切实维护和保障职业院校毕业生参加事业单位公开招聘的合法权益和平等竞争机会。高职学生获得了与本科生、研究生同等的事业单位就业、招聘准考证。尽管唐强感到非常兴奋，但这并没有动摇他的就业方向。“平等竞争的就业环境很激励人，但适合自己最重要。无论在任何岗位，能力的提升都是核心”。

用了16年填补了学历带来的发展空白。

他是唐强成都工贸职业技术学院数控技术专业2022届毕业生。自从初中毕业选择进入中等职业学校，然后通过单招考试拿到大专学历后，他的心情发生了很大的变化。

“进入职业学校的人，基本上都是通识教育的落伍者和淘汰者，大家都心照不宣地意识到了这一点。”进入职校后，唐强有一段时间很消极，尤其是看到校园里“不仅要学历，更要能力”的宣传口号，总觉得那是一种美好的向往，与现实相去甚远。“社会上普遍认为读职校是上策，职校生等同于成绩差、素质低。”唐强说，正因如此，在相当长的一段时间里，即使许多雇主对高技能人才求贤若渴，他们也会用学历这一“硬杠杠”来回避他们。即使有的提供了工作，工资也相差甚远，甚至存在同工不同酬的情况。

作为一个“有经验的人”，李华对唐强谈到的现实深有感触。1995年，职校毕业的李华以优异的成绩进入一家国企，成为一名一线工人。和她一起的还有来自“985”和“211”学校的高学历人才。然而，刚进单位的兴奋很快就被巨大的落差感浇灭了。“一旦单位发福利，别人都是鸡蛋和粮油，而我只有两块肥皂。做同样的工作是完全不同的待遇。”从那以后，李华下定决心要把工作做好。她刻苦钻研技术，连续多年获得多项国家级荣誉，代表企业参加国际比赛，获得“大国工匠”荣誉，成为同行业顶尖人才。但直到去年，她才因为辉煌的业绩拥有了国企的编制。她用了16年的时间来弥补学历带来的差异。

平等的就业环境固然重要，能力提升才是核心。

“目前国家通过政策引导优化了职教生升学就业的社会环境，能有一个平等的竞争机会对我们来说太珍贵了。”唐强说。

“打破学历壁垒，职校生与高学历者进入同一轨道，意味着更加平等的就业机会和更多的发展可能。”2013年，毕业于四川电力职业技术学院的王能金

王能进介绍，他刚考上职校两个月，很多对口国企就已经明确不再招本科及以下学历的学生。就业资源的降级让他们一度迷茫，唯一能做的就是尽一切努力提高自己的学习成绩和专业能力。果然，机会是留给有准备的人的。毕业那年，雅砻江公司金平水力发电厂将全面投产发电，需要提前储备人才，一次性放出42个正式岗位，其中36个岗位与电力生产相关，尤其是王能金所学的电气自动化专业。

“即便如此，这样的机会也只针对专业成绩前10%的学生，所以能力的提升在任何时候都是核心。”王能进在专业岗位上干了6年，现在调到行政岗位上从事党群工作。同期加入他的高职毕业生中，有的已成为中层管理干部，有的在技能竞赛中获大奖、评劳模。在他看来，在平等竞争机制下，学历低可以通过在职学习和经历来弥补。特别是职业发展是一个终身体系。不努力，最高起点就会落后。

我非常同意唐强的观点。去年，人社部关于职业院校毕业生参加事业单位公开招聘的文件一出台，唐强就开始关注后续。他终于像大海捞针一样在事业单位找到了一个专业对口且合格的岗位，68: 1的招录比例让他望而却步。他说：“竞争太激烈了，准备考试花了很多时间。我对自己没有太大信心，所以权衡再三，选择了放弃。”

要实现好的就业，更重要的是要有好的职业。

国企，交五险一金，薪资水平有前途，能融入报国事业，唐强对现在就职的单位很满意。但是，要想获得这样的工作，在优质资源稀缺的就业环境下，高职院校对学生就业的精心安排是非常重要的。

“岗位资源的开发和企业的定期回访是我们全年都要进行的工作，尤其是在就业寒冬，我们会做更充分的准备。”据成都工贸职业技术学院就业指导科科长冯介绍，由于储备充足，截至目前，该校2022届毕业生85%实现就业，20%签订就业协议。形势比去年同期更加乐观。“每个人都很难找到一份满意的工作，尤其是一些优质企业，实际上是根据每年的生产发展需要制定用工计划，招聘方向不确定”。对于打破高职院校学生就业导向的教育壁垒，冯认为，政策的落实尚需时日。虽然影响因素和具体情况比较复杂，但还是值得期待的。

根据教育部公布的数据，近五年来，高职毕业生就业率稳定在9。

0%，中职毕业生半年后就业率稳定在95%。但实现了好就业更要真正就好业，才能真正说服、吸引学生接受职业教育。业内普遍认为，职校生实现高质量就业和高质量职业发展，这需要高质量的职业教育，培养高质量的技能人才；高技能人才的供给，为传统制造业升级换代注入活力，进而改善技能人才的工作环境、工作条件，形成职业教育与社会发展的良性互动。但显而易见的是，打破唯学历导向、扭转对技能人才的偏见，才能让高素质技能人才获得更多的发展空间。