青少年抑郁症筛查，全国青少年抑郁症统计

中新网11月11日电(记者张霓)近日，教育部回复全国政协(CPPCC) 《关于进一步落实青少年抑郁症防治措施的提案》，明确将抑郁症筛查纳入学生体检。这一消息引起社会关注。

据统计，我国青少年抑郁症检出率已达24.6%，其中重度抑郁症检出率为7.4%。这个“无声杀手”在看学生。

图：一名心理咨询师正在与来电者沟通。谭伟奇摄

我国青少年抑郁症检出率超过20%

\”抑郁症是一种常见病，每个人都可能患这种病.\”这是国家卫健委发布的《抑郁症防治核心信息》中写的。

抑郁症是一种情感障碍，常伴有焦虑。临床表现为“三低”3354，情绪低落，兴趣下降，缺乏动力，持续时间至少2周。

根据世界卫生组织的报告，抑郁症最严重的后果是自杀，这是15-29岁人群的第二大死亡原因。

“根据流行病学调查数据，我国抑郁症终生患病率为6.9%，一年内患病率为3.6%。有研究估计，中国有近1亿抑郁症患者。”回龙观医院党委书记杨福德在接受记者采访时透露了这样一组数据。

此前，中科院心理所发布的《中国国民心理健康发展报告(2019-2020)》显示，我国青少年抑郁症检出率为24.6%，其中重性抑郁症检出率为7.4%，且检出率随年级升高而升高。

此外，数据还显示，18至34岁的年轻人是成年人中最焦虑的群体。

这个抑郁症的“无声杀手”正在一步步逼近青年群体。

图：一名大学生分享自己对抗抑郁症的经历。杨醉文摄

早熟，缺乏爱.这些因素是导致青少年抑郁的原因吗？

抑郁症的原因是什么？

有专家表示，从病理过程来看，如果人的主观思想长期不愉快或难以放在心上，大脑就会出现神经递质紊乱。人总是处在痛苦和抑郁中，大脑中的神经物质、电活动和脑功能活动区都会发生变化，从而导致物质的变化。

从病因学上看，抑郁症也与基因有关。那些有抑郁症家族史的人患抑郁症的风险比其他人高得多。

那么，青少年为什么会生病呢？而且发病率还在上升？

北京人民医院精神科副主任医师曲珊告诉记者，从年龄分布来看，抑郁症有三个高峰期，第一个高峰期在20岁至30岁之间，这类疾病非常容易复发。第二个高峰期在更年期，大约50-60岁，第三个高峰期在进入老年后。

另一方面，社会环境等不断变化的因素也导致了青少年发病率的增加。

北京大学回龙观临床医学院抑郁症病房主任陈林在接受记者采访时分析，精神疾病患者往往具有易感特质，如遗传因素、神经发育缺陷、性格不良等。这些易感个体受到一些心理、社会和环境因素的影响，家庭和社会的“支持系统”是否完备对青少年的心理也有很大的影响。

比如青少年在父母不好或者离异单亲家庭，或者经常被同学欺负，人际关系不好。他们属于一个没有强大社会的“支持系统”，遗传、神经发育、童年的一些创伤经历等因素导致他们成为易感个体。

此外，陈林认为，青少年患有精神疾病的共性，就是“早熟”。有的孩子可能接触的信息比较多，有很多这个年龄应该知道的东西。或者早熟的孩子更容易感受到来自父母的压力，等等。

北京师范大学社会发展与公共政策学院教授曲志勇也表示，随着转型期社会环境的变化，青少年的心理问题也有所增加。一些青少年有一些心理和行为问题，如焦虑和抑郁，以及攻击或暴力倾向，如校园欺凌

图：学生戴口罩进入校园。(魏亮摄)

纳入体检，开设课程……防治刻不容缓！

103010年提出了这样的目标：到2022年和2030年，抑郁症治疗率在现有基础上分别提高30%和80%。

事实上，近年来，国家卫健委、教育部等相关部门出台了一系列措施来解决青少年的心理健康问题。

3354配备心理健康教育专职教师

2019年，国家卫生健康委等12个部门联合发布《健康中国行动(2019—2030年)》。

上述方案中已经提出，各级学校要建立心理服务平台(如心理咨询室等。).此外，要加大中小学(含中等职业学校)专兼职精神卫生工作人员的配备力度。高等学校按照不低于1:4000的师生比配备心理健康教育专职教师。

3354将抑郁筛查纳入学生健康检查

2020年9月，国家卫健委公布的《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案(2019-2022年)》明确提出，各高中和高等学校要将抑郁筛查纳入学生体检，建立学生心理健康档案，评估学生心理健康状况，对评估结果异常的学生予以特别关注。

教育部2021年发布的《探索抑郁症防治特色服务工作方案》也强调，高校应在新生入学后每年开展全覆盖心理健康评估，注重评估结果的科学分析和合理应用，分类制定心理健康教育方案。

此外，县级教育部门要组建或依托相关专业机构，牵头组织本地区中小学开展心理健康评估，每年对小学高年级、初中和高中进行一次心理健康评估。

3354心理健康列入高校公共必修课。

值得一提的是，心理健康课程也被纳入大学、小学和中学的课程。

例如，“关于

加强学生心理健康管理工作的通知》中已经明确，高校要面向本专科生开设心理健康公共必修课，原则上应设置2个学分(32—36学时)，有条件的高校可开设更具针对性的心理健康选修课。

此外，中小学要将心理健康教育课纳入校本课程，同时注重安排形式多样的生命教育、挫折教育等。(完)

来源：中国新闻网