本科生考乡村教师容易考吗，农村义务教师考上研究生怎么办

近年来，自考学历一直备受争议。

网友不断抨击自考是“非全日制教育”这一点，甚至有人直接在上面盖章：“全日制教育有用，非全日制教育没用。」

这里的全日制教育一般是指通过普通高考获得的教育，而非全日制教育的形式要丰富得多，包括自考和网络教育。

在大家的印象中，全日制教育在培养规格和生源质量上确实优于非全日制教育。但仅凭这些，就能得出非全日制不如全日制的结论吗？

在浙江曲江，有一位乡村教师孙幼军，利用业余时间自学考试，取得了法学、心理学、社会学等11个专业的学士学位。

孙觉得，老师上知天文，下知地理，学生自然会佩服，这也是他选择自考的主要原因。

摆脱了“非全日制”自学的束缚，他用实际行动重新定义了自学。

越来越感觉到社会对学历的要求越来越严格了。

最新的《十四五规划》中明确提出到2025年高等教育毛入学率要提高到60%，也就是说每10个同龄人口中就有6个是大学生。

正是在这种背景下，那些没有学历的孩子在社会竞争中总是处于劣势。尤其是西部乡村和贫困县的学校，孩子上大学的机会很少，学校只是简单的教他们一些实用的技能，比如做饭，理发。

毕业后，他们中的大多数人将离开他们的家乡去城市工作。在城市呆的时间越长，越发现学历不够用。

有技能可以谋生，没有学历很难在城市扎根。

学历提升成了他们唯一的选择，而自考可能是他们唯一的选择，也是最难的选择，但至少人生还有希望。

这是自考3354的第一个功能，为社会流动提供机会。

自学的作用仅仅是这样吗？

如果只是为了提供社会流动的机会，其他形式的学历提升都可以通过绕道来完成，甚至可能比自考还快。

自学考试的核心思想是培养终身学习和自主学习的能力。

孙老师已经是人民教师了，对本科学历没有硬性要求。而且当他通过自学取得证书时，就已经符合职称评定的要求了。

他继续自学纯粹是因为兴趣和对知识的追求，这是一种内在的自我驱动力。

毕业证对孙老师来说只是一个证明，他不会因为毕业就放弃对知识的挖掘。只要是学生提出的问题，他都会从自己的知识体系中找到合适的答案。如果他找不到，他会继续学习。

同学们都喜欢叫他“君哥”。

有同学回忆说：“君哥就像百度，什么都知道。那种感觉说不出来。对于像我们这样的农村学校的学生来说，葛军向我们展示了一个更广阔的世界，一个三维的世界。”

如果说研究生是对一门学科的深入学习，那么自考就是对整个人类社会的系统知识进行横向探索的结果。

大多数自考的学生都不是老师，不需要广博的知识。自考学生只考一个证书。

无论自考多么被推崇，我们还是要承认，自考证书的实际作用是非常有限的，自考学到的知识在生产环境中几乎没有用，所以我们需要给自己配备大量的工作经验，这样才能把之前学到的知识运用到工作中去，提高效率。

正因为如此，大部分自考的学生拿着自考毕业证去找工作都会碰壁。事实上，即使名牌大学的毕业生找工作，如果遇到业内经验丰富的竞争对手，还是会输。因为知识几乎不能直接转化为公司业绩，行业经验或人脉更有价值。

应届毕业生只是听话而已，比不上行业大牛。

大企业找人讲究效率；中型企业关注

所以可以说，普通人想通过考自考学位来改变行业的轨迹，是不现实的想法。即使能转行，也只能从基层做起。很多人考自考学位是为了找一份收入更高的工作，这种结果是大多数人无法接受的。

自考学历的现实意义在于考公务员，考研究生，考职称，考证，考户籍等。如果你没有这些需求，自考毕业不会给你最近的生活带来什么质的变化。

而自学考试不仅有现实意义，还有底层知识储备，可以培养学习和信息搜索的能力，从单一维度看问题，从多维度寻找解决问题的方法。

这些都是可以在自学过程中提升的软实力。

也可以从考试中发现社会和行业的新机会。20年前不学新闻传播的人，不可能成为新媒体明星。10年前不学计算机的人，是赶不上互联网的风的；五年前没学视频剪辑的人，错过了短视频的窗口期。

在不稳定的发展模式中，知识储备越丰富，机会就越多。

有人说“君哥”自考专业不错，这样的努力形容毫无意义。说这种话的人不是蠢就是坏。

一个专业少则100个科目。即使是一年考四次的江苏省，一年最多考10科左右。要考10年，每门考试都要过。光是这样的毅力就反驳了这个“很水”的结论。

没有调查就没有发言权。现在自考被污名化，和民国时期大家抢着吃血馒头没什么区别。用鲁迅老师的话来说就是“无知、麻木、散漫、随波逐流”。

作者：《自考》，专注于年轻人的自我提升，高校直招1.5年拿本科证，学历问题问答。