2021年现代教育原理机考题库，2021教育学第7章自测答案

2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试

教育学试卷

(课程代码00469)

1.大题单选题中有15个小题。每道小题2分，共30分。

1.根据古籍记载，中国最早的学校出现在

A.夏朝b .商朝

C.西周东周

2.中国第一部用马克思主义观点分析和解释教育问题的教育学著作是

A.刘佛年的《教育学》 B，孟宪成的《教育概论》。

C.严的《平民教育概论》丁的《新教育大纲》

3.英国人类学家高尔顿的一项调查发现，“名人家庭中名人的比例远高于普通人”。这个结论主要

属于

A.环境决定论b .活动决定论

C.教育决定论d .基因决定论

4.以舒尔茨为代表的人力资本理论认为，人力资源是一切资源中最重要的，教育是进步。

人的素质和技能，教育投资是一种回报率相当高的人力资本投资。这体现了教育。

有

A.政治功能b .经济功能

C.文化功能d .享受功能

学者们对教育的目的有不同的看法。有的坚持个人本位论，有的主张社会本位论。其间

主张张个人本位理论的学者是

A.柯兴施泰纳涂尔干

C.卢梭柏拉图

6.现代教育制度诞生的标志是

A.书院的出现b .义务教育的实施

C.课堂教学的出现d .大学的出现

7.在学生的教育地位问题上，德国教育学者赫尔巴特所持的观点属于

A.主导主体理论b .师生双主体理论

C.学生中心论d .教师中心论

8.在教师的专业知识中，教育学知识、心理学知识和学科教学法知识属于

A.本体论知识b .实践知识

C.条件知识d .基础知识

9.一般来说，人们在谈论教师的社会地位时，往往是指教师的整体社会地位，具体体现在

A.政治地位、经济地位、法律地位和职业地位

B.政治、经济、文化和职业地位

C.政治、经济、法律和文化地位

D.文化、经济、法律和职业地位

10.李老师非常重视教室墙壁的布置，张贴名言警句，学生守则，校风，校训等。在不同的地区。

从课程理论的角度来看，这些教室布局属于

A.学科课程b .活动课程

C.显性课程d .隐性课程

11.英国哲学家、教育家赫伯特斯潘塞认为，教育应该为“充实的生活”做准备，对学生最有价值。

课程内容是

A.人们的兴趣b .科学知识

C.儿童需要d .意识形态

12.教育活动不是标准化的工业生产，必须因时、因地、因人而积极调整，才能更好。

促进教育目标的实际实现。这反映了教育过程的属性是

A.关系型

C.情景d .分阶段

13.物理课上，何老师通过展示实物、直观教具、演示实验，让学生掌握了杠杆。

原则。他的教学方法属于

A.教学方法b .实验方法

C.示范法d .练习法

14.根据认知心理学的发展理论，学生的学习过程是

A.b .准备、巩固和内部化

C.学会思考和行动。

15.改革开放以来，我国先后出台了四个具有里程碑意义的教育改革纲领性文件，其中明确指出

指出“要树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出特色。”

“级别”的文件是

A.《中共中央关于教育体制改革的决定》

B.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

C.《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010- -2020年》

D.《教育现代化2035》

二。分析：个大题配5个小题，每个小题3分，共15分。判断对错并简要说明。

16.终身教育意味着终身学习。

答：错了。

说明：终身学习突出了学习者的主体性、主动性和创造性，以及学习者内部的变化。

终身教育强调人的一生和每一个人

18.教育是一门艺术，但不是科学。

答：错了。

说明：教育是人类社会特有的社会现象，是培养人的社会实践活动。作为一种现象

实践教育不是科学。教育有其自身的客观规律，研究和揭露教育现象和问题是必要的。

显示教育规律的教育学是一门科学。

19.智育的任务是开发智力。

答：错了。

说明：智育的任务包括向学生传授科学文化基础知识；开发学生的智力；训练学生

形成基本功。

20.个体发展是指个体心理层面。

发展。

答：错误。

说明:个体发展有生理、心理、社会三个层面，它们相互影响、相互制约。

三、名词解释题:本大题共2小题，每小题5分，共10分。

21.教师的专业能力：教师的专业能力指教师开展教育教学的能力，是教师在教育教学活动

中应具有的顺利完成某种任务的能量和本领。

22.劳动教育：劳动教育是“以促进学生形成劳动价值观和养成良好劳动素养为目的的教育

活动”。

四、简答题:本大题共4小题，每小题5分，共20分。

23.简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。

答：马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点有:

(1)人的全面发展首先指人的劳动能力的发展。

(2)人的发展由社会生产的发展所决定。

(3)人的全面发展是大工业生产的必然要求。

(4)实现人的全面发展的条件:

①高度发展的生产，这是人的全面发展的物质条件和基础。

②先进的社会制度,这是人获得全面发展的根本保证。

③教育与生产劳动相结合,是实现人的全面发展的根本途径和唯一方法。

24.简述教育的生态功能。

答：教育的生态功能有:

(1)引导正确的生态观。教育通过社会化可以使学生树立正确的生态观。

(2)提升生态文明素养。学校可以通过专门的课程、实践活动、知识竞赛等提升人们的生态

文明。

(3)促进社会可持续发展。学校通过环境教育、人口教育等增强学生的环境意识,进而促进社

会的可持续发展。

25.简述教育制度的结构。

答：教育制度的结构包括以下四点:

(1)教育制度的目标系统，指关于某种教育制度目标及其合法性的规定。

(2)教育制度的规范系统，指根据目标系统所形成的一系列对于教育主体各种活动的具体规

定。

(3)教育制度的组织系统，指教育制度的目标得以实现和规范的基本载体。

(4)教育制度的工具系统，指教育制度的运行及其目标实现所需的各种物资设备和资源。

26.教师如何建构良好的师生关系?

答：建构良好的师生关系主要从三方面入手:

(1)教师方面。

第一，教师需要了解学生,树立正确的学生观。

第二,提高交往、沟通技能，公正、合理对待学生。

第三，全面发展自我。

(2)学校方面。

第一，学校要为教师营造良好的工作环境与人际氛围。

第二，学校应公正处理教师与学生之间的冲突。

第三,学校需要建立各方交流的平台。

(3)教育行政部门。

第一，教育行政部门良好执行相关的法律法规。

第二,为学校提供支持。

五、论述题:本题12分。

27.试述家庭教育环境的特点及当前存在的问题。

答：(1)教育性质的启蒙性。

(2)教育内容的生活化。

(3)教育关系的情感性。

(4)教育方法的灵活性。

家庭教育环境存在的问题:

(1)两极分化。

(2)隔代教养。

(3)教育方法欠缺。

六、案例分析题:本题13分。

28.[案例]在学习《将相和》一文时有这样一段话:在秦王面前，蔺相如理直气壮地说:“我

看您并没有交出十五个城的意思，所以把和氏璧拿了回来。您要强逼我，我的脑袋和宝玉

就一块撞碎在这柱子上。”说着，举起宝玉就要向柱子上撞。下面是学习这段话时的教学

实录:

教师:蔺相如为什么要这样做?

有学生说:蔺相如是为了吓唬秦王，保住和氏璧.

教师:蔺相如会不会往柱子上撞?

有的学生说:蔺相如不会往柱子上撞。因为他深知秦王很爱这块玉，他正是抓住了这一心理，

所以才这样说的，这是一种斗争策略。

有的学生说:蔺相如会撞，因为他在离开赵国时，已做了牺牲的准备。如果秦王不守信用，

他就会为了赵国的利益撞死在柱子上。

还有的学生说:这时，蔺相如已做了两种准备，根据秦王的表现，他将决定撞或不撞。但他

希望不撞，并争取这样做。这说明他有勇有谋。

[问题]该案例中的教师主要采用了哪一种教育方法?运用这种教育方法有哪些基本要求?

答：该案列中的教师采用的是谈话法，通过不断提出问题，与学生进行问答，激发学生思维

的敏捷性。一步步引导学生深入课本,了解蔺相如这一人物的性格特点。

运用谈话法的基本要求有四点:

(1)教师要明确谈话目的，紧扣教学重难点，引导学生获取新知识。

(2)教师要善于提问。提问要明确,难易适中。既要让学生识记理解知识，又要易于引发学生

思考。

(3)教师提问后，要鼓励学生大胆发表自己的意见，并照顾学生的个别差异。

(4)在谈话教学过程中，教师要将学生放在中心地位。教师要通过层层设问的方式来启发学

生深入思考，最后对学生的回答进行总结。