第六章幼儿园课程答案，2017年10月幼儿园课程自考题答案

我为大家整理了2021年《幼儿园课程》真题的答案。#自学# #教育# #大学# #

26.简述区域活动的价值。

答案：P138-139

首先，区域活动有利于发展儿童的行动目的、控制行动的能力和独立性。

第二，区域活动有利于促进孩子学习的主动性。

第三，区域性活动有利于幼儿的个性化发展。

第四，区域性活动有利于促进儿童的社会性发展。

27.组织幼儿园游戏，教师应该做哪些工作？

答案：P75

具体来说，教师组织幼儿园游戏要做三项工作：

提供游戏资源；

观察比赛；

即时指令游戏。

28.简述父母在家庭合作中可以发挥的作用。

答案：P79-80

教育活动的参与者和支持者；

学习环境联合创始人；

儿童经历的观察者和分享者；

幼儿园教育事务志愿者：

9.简述幼儿园主题活动的设计原则。

答案：P132-133

以儿童心理逻辑为导向；

考虑到不同学科的逻辑；

注意不同学科教学方法的设计。

30.简述陈鹤琴提出的选择幼儿园课程内容的标准。

答案：P168

凡是孩子能学会的，都有可能作为幼儿园的教材，但有时候在“能学会”的标准下，会有一些限制。比如一个孩子虽然可以学习一些东西，但是学习会阻碍他的身心发展，所以没有必要强迫他学习。

所有的教材都应该以孩子们的经验为基础。

能让孩子适应社会的都可以作为教材。

31.试描述幼儿园教师表达课程目标的两种方式，并对其进行评价。

答案：P46-47

在课程计划中，教师表达的课程目标一般可以分为行为目标和表达目标。

行为目标。目标通过具体的、可观察的或可操作的行为来表达。课程的目标是用来展现孩子学习课程后的诸多行为变化，因此具有具体性、准确性和可操作性的特点。比如：“饭后不用提醒就可以漱口”“可以模仿一个例子，坚持做完早操”。

绩效目标。针对行为目标的局限性，美国课程理论研究者艾斯纳提出了“表达性目标”的概念。根据目前的目标，它指出了儿童将要工作的情况、要处理的问题和要完成的任务，但没有具体说明儿童将从这些情况、问题或任务中学到什么。使用表达性目标，教师期望的不是儿童活动的一致性而是反应的多样性。比如学习《龟免赛跑》的故事是从表达目标的角度来设计的，老师就要注意考察发表《龟免踪跑》的意义，而不是复述《龟免赛跑》的故事。

32.试描述一下瑞吉欧在课程和教学上的特点。

答案：P201-204

灵活的计划。弹性计划是指在项目活动开始时，教师只事先制定一般的、概括的教育目标，具体的目标和任务由自己对儿童的了解、以往的经验和对将要发生的事情的假设决定。

合作教学。教学合作是指教师和学生合作研究某一问题。

记录文件。记录是指教师通过持续仔细的观察，利用照片、录音、幻灯片、录像、文字说明、实物等方式，从不同角度收集、整理、记录幼儿对不同项目活动的依赖的材料。档案是教育过程的系统记录，是教师和儿童共同工作的结果。记录的内容包括：幼儿在活动不同阶段完成的不同作品、反映活动过程的照片、教师写的旁注、幼儿写的论据、活动意图的说明和家长的评语等。

集体活动。Leo的项目活动是分组进行的。集体活动一般3-5人，有时2人。睿欧教育人士认为，这样的配额有利于保证同行之间的合作研究。

究。

深入研究。瑞吉欧的项目活动一般持续的时间较长，有的持续几天，有的甚至持续达数月之久。瑞吉欧的项目活动是对某一主题进行的深入研究，这种深入研究突出地体现在活动中幼儿对同一现象、概念多角度的全面认识，以及对其在多种水平上不断提升的重复认识。瑞吉欧的项目活动不是一条直线，而是存在大量的循环和反复，以便幼儿的学习更加充分，能在儿窒的心灵世界留下深刻的印迹

图像语言。在项目研究过程中，瑞吉欧教育者鼓励儿蜜运用他们的自然语言和表达风格，自由地表达和相互交流，其中图像语言是最主要的表现手段。

开放的环境，在瑞吉欧教育工作者眼中，除了每个班有两位教师外，环境还是”第三位教师“。当环境具有”教师“的意义时，环境己不再是没有生命的完全物化的东西，而成为一种富有人格魅力的教育力量。

33、案例亲子活动”参观海底世界“旅途中孩子们带了各种各样的饮料和点心。在中途休息的时候一位创孩子拿出一瓶茶叶水向同伴们规罐：”这是妈妈给我泡的凉茶，可好喝了。“一位孩子说”我知道妈妈是怎么泡茶的，“孩子们叽叽喳喳地议论开了，有的洗”要先放茶叶，再加水。“有的说”要先洗杯子再放茶叶。“厖孩子们七嘴八舌地边看边议论着对”泡茶“表规出极大的好奇心，班上有位孩子的妈妈是开茶馆的，听到该子们的争论就邀请他们周末的时候去参观茶馆欣赏茶艺表演。一听到要参观茶馆，孩子们又议论开了，翔翔说：”我去过茶馆茶馆里摆着许多茶叶“。琪其说：”我知道铁观音是装在罐子里的“。浩浩说：”我看到普洱茶是整块的像园盘一样“。红红说：”茶馆里有很多源亮的紫砂壶我爷爷也有这样的壶“？看到孩子们对有关茶的话题如此感兴趣，班上三位老师经过讨论认为，中国是茶树的原产地，而闽南盛产茶叶，有丰富的资源可以把闽南茶俗作为一种闽南文化教育资源，开展”闽南茶俗“的主题活动通过各种活动引导幼儿感受中国茶艺的美，了解茶文化是如此丰富多彩与自己的生活竟如此地密切，从而产生作为一个中国人的骄傲之情。

问题：上述案例中”闽南茶俗“的主题来源是什么？

结合案例，分析教师确定这一主题时考虑的因素。

答案：”闽南茶俗“的主题来源是社会生活事件和幼儿自身的生活事件。

在考虑幼儿园课程的主题时，应把重点放在对幼儿生活的关注上。幼儿自身的生活事件往往发生在他们直接生活于其中的微观环境之中，这些事件是感性的，近距离的，也是最能引起幼儿学习兴趣的。

34、请以”有趣的鹅蚁“为题设计一个大班的集体教学活动。设计要求：写出活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。

答案：略。