00469教育学原理试题答案，自考学前教育原理试题及答案2021

2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试

教育学原理试卷

(课程代码00469 )

一、单项选择题：本题共15题，每题2分，共30分。

1 .根据古籍记载，我国最早的学校是

a .夏朝b .商代

c .西周d .东周

2 .用马克思主义观点分析诠释教育问题的中国第一部教育学著作是

a .刘佛年的《教育学》 B .孟宪承的《教育概论》

c .晏阳初的《平民教育概论》 D .杨贤江的《新教育大纲》

3 .英国人类学家戈尔顿的调查显示，“名人家族中知名人士的比率大大超过普通人”。 这个结论主要是

属于

a .环境决定论b .活动决定论

c .教育决定论d .遗传决定论

4 .以舒尔茨为代表的人力资本理论认为人力资源是所有资源中最重要的资源，教育是提高

人的素质和技能的重要途径是教育投资是一种收益率相当高的人力资本投资。 这反映了教育

有条件

a .政治职能b .经济职能

c .文化功能d .享受的功能

5 .关于教育的目的，学者们见仁见智。 有人坚持个人本位论，也有人主张社会本位论。 其中之主

张个人本位论学者辨析

a .凯欣施泰纳b .杜尔凯姆

卢梭柏拉图

6 .现代教育制度诞生的标志是

a .书院的出现b .义务教育的实施

c .班级教育的出现d .大学的出现

7 .在学生教育地位问题上，德国教育学家赫尔巴特持有的观点是

a .主导主体论b .师生双主体论

c .学生中心论d .教师中心论

8 .在教师专业知识中，教育学知识、心理学知识及学科教学法知识应

a .本体知识b .实践知识

c .条件知识d .基础性知识

9 .一般来说，人们说教师的社会地位，往往是指教师整体的社会地位，具体来说

a .政治地位、经济地位、法律地位和专业地位

b .政治地位、经济地位、文化地位和专业地位

c .政治地位、经济地位、法律地位、文化地位

d .文化地位、经济地位、法律地位和专业地位

10 .李老师非常重视教室墙壁的布置，分地区张贴了名人名言、学生守则、校风、校训等。

从课程理论的角度来看，这些教室的布置都是

a .学科课程b .活动课程

c .显性课程d .隐性课程

11 .英国哲学家、教育家赫伯特斯宾塞认为教育是为“圆满生活”做准备，对学生最有价值的

课程的内容是

a .人的兴趣b .科学知识

c .儿童需要d .意识形态

12 .教育活动必须时、地、人积极协调，而不是标准化的工业生产，才能更好

促进教育目标的实际实现。 这说明了教育过程的属性

a .生成性b .关系性

c .方案性d .阶段性

13 .何老师在物理课上，通过展示实物、直观教具、典型实验等，让学生掌握杠杆

原理。 他使用的教育方法是

a .讲授法b .实验法

c .示范法d .练习法

14 .根据认知心理学发展理论，学生的学习过程

a .预一内化一巩固b .预一巩固一内化

c .学会思考d .学会思考

15 .改革开放以来，我国先后发布了四个具有里程碑意义的教育改革纲领文件，其中明确

“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励办出学校特色和特色”

“水平”文件为

A. 《中共中央关于教育体制改革的决定》

B. 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

C. 《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010- -2020年》

D. 《教育现代化2035》

二、识别问题：本小题共5小题，每小题3分，共15分。 判断正误并给予简单的说明。

16 .终身教育是终身学习。

答：错了。

说明：终身学习强调学习者的主体性、主动性和创造性，以及学习者个人内部的变化。

终身教育强调人的——生和社会的所有人都应该随时随地接受需要的东西

种教育，适应社会发展和自我完善。 两者重点的主体各不相同

17 .教育和社会发展不平衡。

答：是正确的。

说明：教育与社会发展不平衡，这表明教育具有相对独立性。

18 .教育是艺术，但不是科学。

答：错了。

说明：教育是人类社会特有的社会现象，是培养人的社会实践活动。 作为一种现象

实践活动的教育不是科学。 教育有自己的客观规律研究和揭示教育现象和教育问题

体现教育规律的教育学才是科学。

19 .智育的任务是发展智力。

答：错了。

说明：智育的任务是训练发展学生智力的学生，包括向学生传授科学文化基础知识

形成基本技能。

20 .个人发展是个人心理层面的发展。

答：错了。

说明：个人发展包括生理、心理、社会三个层面，它们相互影响，相互制约。

三、名词解释问题：这道大题共两个小题，每道小题5分，共10分。

21 .教师专业能力：教师专业能力是指教师开展教育教学的能力，是教师从事教育教学活动

要有顺利完成某项任务的精力和本领。

22 .劳动教养)劳动教养是指以促进学生劳动价值观的形成和良好劳动素养的培养为目的的教育

活动”。

四、简答题：这道大题共4个小题，每道小题5分，共20分。

23 .简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。

答：马克思主义关于人的全面发展学说的基本见解如下

(1)人的全面发展首先是指人的劳动能力的发展。

)2)人的发展取决于社会生产的发展。

(3)人的全面发展是大工业生产的必然要求。

(四)实现人的全面发展的条件：

高度发展的生产，这是人的全面发展的物质条件和基础。

先进的社会制度。 这是人全面发展的根本保证。

教育与生产劳动相结合，是实现人的全面发展的根本途径和唯一途径。

24 .简述教育的生态功能。

答：教育的生态功能如下。

(1)引导正确的生态观。 教育可以通过社会化使学生树立正确的生态观。

)2)提高生态文明素养。 学校可以通过专业课程、实践活动、知识竞赛等来提高人们的生态

文明。

(三)促进社会可持续发展。 学校通过环境教育、人口教育等提高学生的环保意识，进而促进公司

可以实现的可持续发展。

25 .简述教育制度的结构。

答：教育制度结构有以下四点。

(1)教育制度目标系统是指某一教育制度的目标及其正当性规定。

)教育制度规范系统是指基于目标系统形成的一系列教育主体对各种活动的具体规则

决定。

(3)教育制度组织体系是指教育制度目标得以实现和规范的基本载体。

(4)教育制度工具系统是指教育制度运行和实现其目标所需的各种物资设备和资源。

26 .教师如何建立良好的师生关系？

答：建立良好的师生关系，主要从三个方面入手。

(1)教师方面。

第一，教师要了解学生，树立正确的学生观。

第二，提高交际、沟通技巧，公正合理对待学生。

第三，全面发展自我。

)2)校方。

第一，学校要为教师营造良好的工作环境和人际氛围。

第二，学校要公正处理师生之间的冲突。

第三，学校需要搭建各方交流的平台。

(三)教育行政部门。

第一，教育行政部门良好执行相关法律法规。

第二，支持学校。

五、论述问题：正题12点。

27 .考验家庭教育环境的特点和目前存在的问题。

a(1)教育启蒙性。

)2)教学内容生活化。

)3)教育关系的情感性。

)4)教学方法的灵活性。

家庭教育环境中存在的问题：

(1)两极分化。

)2)隔代修养。

)3)教学方法缺失。

六、案例分析问题：正题13点。

28.[学习案例《将相和》这篇文章的时候，在秦王面前，蔺相如理直气壮地说：“我

好像不打算给十五城，但是找回了和氏璧。 请强迫我的头和宝玉

撞到了这根柱子上。 ”说着，提起宝玉就要撞到柱子上。 下面是学习这个词时的教诲

实录：

教师：林相如为什么要这么做？

有学生说：“蔺相如是为了威胁秦王，保护氏璧。”

教师：蔺相如不会撞到柱子上吗？

一个学生说：“蔺相如不会撞到柱子上。” 他知道秦王很爱这个玉，所以他正是抓住了这个心理，

所以才这么说的。 这是斗争战略。

有学生说：“蔺相如离开赵国的时候，因为准备了牺牲，所以会相撞。” 如果秦王不守信用

他会为了赵国的利益撞上柱子而死吧。

”又说，“此时蔺相如已经做好了两个准备，根据秦王的表现，他会决定会不会撞到。 但是他

我想努力不要撞到，那样做。 这表明他有勇气和计划。

[问题]这个案例的教师主要采用什么教学方法？ 运用这种教学方法有哪些基本要求？

答：该案列教师采用谈话法，通过不断提出问题，与学生进行答疑，激发学生的思维

敏捷性。 一步一步把学生深入课本，了解林相如这个人的性格特点。

运用对话法的基本要求有四个：

(1)教师要明确会话目的，抓住教学的重大难点，使学生获得新知识。

)2)教师要善于提问。 问题要明确，难度要适中。 不仅要让学生记住和理解知识，而且要容易诱发学生

思考。

)3)教师提问后，鼓励学生大胆发表自己的意见，照顾学生的个别差异。

(4)在会话教学过程中，教师把学生置于中心地位。 教师要通过层层提问启发学问

学生深思，最后总结了学生的回答。