开启二次创业，继续教育开始二次创业了吗

无论是党和国家的要求，还是形势的变化，都标志着继续教育进入了第二次创业阶段。 在这个阶段，必须摆脱固有模式的羁绊，以新模式、新理念、新机制面向未来。

文/《在线学习》主笔刘增辉

2021高校继续教育综合改革与发展高级研修班现场

近日，2021高校继续教育综合改革与发展高级研修班在青海省西宁市召开。 研修班由全国高校现代远程教育合作组、《中国远程教育》杂志社主办，青海大学协办。 全国普通高校主管继续教育的学校领导、高校网络教育学院、继续教育学院、成人教育学院院长和开放大学校长等200多人参加。

建设高质量教育体系是“十二五”期间教育事业努力的方向。 那么，继续教育如何才能实现高质量的发展呢？ 此次研修班透露的信息显示，教育部将加强高等继续教育顶层设计，制定各类学历继续教育统一质量标准，规范非学历继续教育办学行为，实现长期可持续高质量发展目标。

学历继续教育统一质量标准发表教育部职成司高等继续教育处处长张磊讲话。 他全面阐述了新时期继续高等教育改革发展的新形势、新任务。 他指出，继续教育事业经历了各个历史时期，从无到有，从小到大，具有丰富的形式和内涵，为经济社会发展和人的全面发展作出了重要贡献。 但当前高等继续教育发展中还存在一些突出问题，那就是要清醒认识到各类学历继续教育缺乏统一的质量要求和约束机制，学校教育不能很好地适应成人的认知特性和实际需求等。 在非学历继续教育方面，部分高校偏离办学定位，合作办学混乱，容易滋生腐败风险等。

他说，完善高等学历继续教育体系，推动高质量发展，是经济社会发展和服务国家战略的必然要求，是建设高质量教育体系的重要环节，是适应人民群众职业发展和创造美好生活需要的重要支撑。

具体是建立健全体现高等学历继续教育特点的专业课程体系、标准体系、制度体系、评价体系，形成质量标准统一、办学主体多元化、学习方式灵活、教学过程规范、保障机制健康发展的新格局。 要不断完善高等学历继续教育体系，努力使供给更加丰富，质量显著提高，服务能力和社会认知度大大增强高校开展非学历继续教育要规范项目全过程管理，特别是合作办学，规范财务管理各高校要建立非学历继续教育管理制度和机制，推动非学历继续教育规范健康发展。

他说，教育部将加强高等继续教育顶层设计，出台好相关文件，整体系统推进高等继续教育改革。

全国高校现代远程教育合作组秘书长严继昌表示，建立各类育人标准是高质量发展的基础。 当前，首要任务是明确应用型人才培养的时代内涵，明确新时期人才培养目标。 培养目标是体现时代变迁对人才规格的新需求，满足成人学生适应时代前进自我发展的要求。 他指出，继续教育必须积极服务于国家战略，特别是乡村振兴战略。 高校要顺势而为，全面提高农业农村人才培养质量，加大教育力度，开创乡村振兴新局面。

以新理念面向未来，无论是党和国家的要求，还是形势的变化，都标志着继续教育进入了第二次创业阶段。 在这个阶段，必须摆脱固有模式的羁绊，以新模式、新理念、新机制面向未来。

福建开放大学校长吴国荣说他对从开放大学站起来、富起来、强起来、构建开放教育新发展格局的思考。 他认为，开放大学目前面临着系统危机、生存危机、信心危机和理念危机。 从这个现状突围，必须贯彻新的发展理念。 作为中国最早应用网络技术的学校，开放大学应该具备网络思维，用网络思维思考问题。 当前，要实现从“规模”到“质量”、从“产品”到“品牌”的转型，需要向外看，在体系之外寻找互联网公司、网络教育学院、职业院校等合作伙伴，玩转多边合作圈子，做好全面战略爸爸对于新的发展格局，他表示，开放大学应在学历教育、社区教育、社会培训、老年教育四个方面不断开拓创新，大力介入职业教育，在五大支柱上为长足发展奠定基础。

“学历继续教育仍然很盛行，但地区、专业发展不平衡，西部地区发展势头较大，东部地区逐渐萎缩，部分高校取消了学历教育。 ”在上海交通大学医学院继续教育学院院长王福胜看来，许多高校的非学历教育其实才刚刚开始。 他说：“凭多年学历教育的经验不能进行非学历教育。 遵守学历教育