2021陕西专升本语文大纲，2021年陕西专升本语文考试大纲

2020年陕西省普通高等教育专科学校入学考试

大学语文科说明

.试验范围

本说明根据我省普通高中专科生开设的《大学语文》门课程情况和各普通高中使用相关教材的特点，按照简明扼要的要求编写，所列考试内容均在本次考试范围之内。

.试验要求

大学语文科要求测试知识记、理解、分析综合、评价、表达应用五种能力。

一.识别和记忆。

二、理解是指认知能够理解和正确解释。

三、分析综合是指能够运用所学语文知识对相关作品进行分析、归纳整理。

四、评价是指能够对阅读资料后的思想内容和艺术特色做出正确的评价。

五、表达应用指书面语言的表达应用。

.试验内容

一.语言知识

认识文言文作品的一般内容，识别主要区分古今意义的词语，必须特别注意现代汉语中也具有生命力的文言文和成语。

认识一般文言虚词的含义和用法，认识不同语言环境中同一文言虚词的不同含义和作用。 着重掌握“之、之、者、所、以、于、而、则、焉、乃”等文言虚词。

关于文言文句法，主要认知与现代汉语不同的常见语法现象和句法。 例如，动用法、意志用法、名词的状语、作为名词动词的使用、宾语的前置、判断句、被动句等。

了解古今作品的修辞手法，包括比喻、排比、模仿、夸张、对偶、借用、用典、反诘、反语等。

二.文学知识

了解作家的作品。 熟记作家姓名、笔名、所处时代、思想倾向、文学主张、创作风格、所属文学流派和团体、文学史地位、作品集名称。

认知理解古代诗文中常见的文体分类。 散文如语录体、纪传体、书信体、史论体、游记体、寓言体； 楚辞、乐府、歌行、律诗、绝句、词、曲、赋等古代诗歌。

三.文体知识

论说文

论说文是分析事物、论理、发表意见、阐述作者立场和观点的文体。

1 .论说文的要素

论说文一般由论题、论点、论据、论证四个要素组成。

论题：论题是一个需要讨论的问题或对象，是一个需要证明的命题。 它是界定、限制讨论的范围和重点，决定讨论开展的方向和路径，贯穿全文内容、组织结构的中心线索。 论题通常出现在文章的标题或句首。 论题通常并不表示作者对客观事物的认识，也不表示判断。

论点：论点是对论题的回答，是作者在分析客观事物后得出的结论，或者是作者对所述问题的主张、看法和表明态度。 论点分为中心论点和分论点。 中心论点是指文章所讨论问题的整体性最基本的看法，是全部分论点的高度集中和概括，起着统率全篇的作用。 分论点是指属于中心论点，为阐明中心论点服务的若干思想观点。 论点的提出要明确、深刻，要以事实和理论为基础。

论据：论据是证明论点的理由和依据。 论据就其自身的性质和特点，可以分为事实论据和理论论据。 事实论据是现实的、历史的客观事实和可靠的统计数字； 理论论据是经过实践考验，被人们所认同的正确观点，主要是经典论述、权威言论、科学定义、原理、法规和规律，也包括一般公理、常识、成语、公式等，在宪法、法律、规章制度等法律理性条文中成为法理依据论据的基本要求是真实、可靠、充分典型。

论证：论证是证明论据与论点逻辑联系的过程和推理方式。 论证的基本要求是：合理且推理必须有严密的逻辑性。 论证分为立论和驳斥。

立论：用充分、确凿、有力的论据正面证明作者自己的某些见解和主张。

论证：通过有力论据反驳片面而错误的论点，证明自己观点的正确性。

2 .论证方法

归纳法：分析许多个别事物，总结这些事物的共同特征，从而得出一般结论的论证方法。

演绎法(从一般原理出发，说明分析个别事物，得出个别情况结论的论证方法。

比较法：从个别到个别的论证方法。 比较法通常分为类比法和对比法两类。 类比法是指将性质、特征相同或相似的放在一起进行比较，以证明论点。 对比法是指将性质特征不同或不同的东西集中在一起进行比较，以证明论点。

驳倒方法：先列举错误观点，再反驳，最后阐明自己的观点。 驳倒可以反驳论点，可以反驳论据，可以反驳论证。

陈述句

陈述句是以人、叙事、写意、状物为主要内容的文体。 陈述句主要是叙述，但也兼作描写、讨论、抒情。

1 .叙述

叙述是对人物、事件、环境的详细或概括的描述和说明。

叙述对象

叙述的对象多种多样，如人物的经历、遭遇、命运、事件的发生、发展、变化、组织机构的产生、沿革、调整、王朝的兴亡、交替、变动、民族的形成、移动、分合、器物的创制、改造、改良、观点的产生、流变、演变等

叙述人称

人称即叙述的观察点和视角，是作者根据表现内容和目的选择的叙述身份。

第一人称“我”叙述：以“我”的身份出现在文章中，用当事人的口吻叙述。 叙述内容都是“我”的见闻、思考和感受。

二人称“你”，是作者以面对人物、对人物说话的口吻，讲述人物的言语行为，讲述曲陈的见闻和感受，读者是旁听者。 这种人称叙述法容易达到真挚亲切、感人肺腑的效果，所营造的情调和韵味是其他人称叙述法无法替代的。

第三人称“他”叙述：站在外人的立场叙述，作者站在第三者的旁观者立场向读者传达见闻和感受。 这样的叙述，可以灵活地展现事物的方方面面，自由地刻画人物，不受外表的约束，表现的生活内容更加丰富，表现的范围更加广阔。 第三人称叙述法有明显的优势，但缺乏第一人称叙述法的真实性和亲切自然的优点。

叙述方法

顺述和平叙利亚

顺叙是按照事件的发生、发展过程或人物经验的自然顺序进行叙述的方法。 叙利亚的优点是首尾一致，来龙去脉清晰； 经常出现的问题是平铺直叙，容易记在账上； 要注意主次，详细得当。 陈述句，即叙述同一时间、不同地点发生的两件以上的事情。 可以先说一个，然后再说另一个，也可以把一些事情并起来交叉叙述。 叙利亚的作用是有条理、有条理地书写复杂而复杂的线索。

倒叙和插入

倒叙和插叙都是顺叙的变化。 倒叙是指在事件的结局和发展过程中，将精彩、感人的片断叙述出来，再按自然顺序叙述的一种方法，也叫倒笔。 使用倒叙可以引起悬念，使文章结构富有变化。 插入是在叙述过程中暂时中断，插入另一个叙述，插入完毕后，再进行原来的叙述。 插入以表达文章的核心需求，帮助读者深入理解故事，对登场人物和故事进行注释和说明。 叙述可以充实文章内容，丰富故事。 另外，也可以坦率地作曲，使文势起伏。 叙利亚有各种各样的分类。 插入过去的片段，称为追述。 对于上述补充说明，将其称为补充叙利亚； 中断的内容按表达顺序与原来的叙述顺序相反，称为反叙。

详细叙述和略述(详细叙述是详细叙述，是对事件过程或某一场景的详细具体说明； 叙是一种简单的叙述，与文章主题关系不大的材料写得很概括、简略，通常删去细节，留下事件的梗概。

总述与分述)总述在叙述人物、事物或事件之前，先对其进行总介绍，以给读者留下总的印象和轮廓。 叙阶是指总叙阶之后，对一件事情从多个方面进行叙述。

2 .描写

描写是用生动形象的语言具体描写人物的状态、动作场面的性质、特征、环境的色彩配置等，向读者再现的表现。

描写对象

人物描写

肖像画的描写：即通过对人物容貌、表情、姿势、服装等外部特征的描摹，展现人物的性格、气质、精神状态。 肖像画的要求是以形式传神，抓住外表的代表性特征； 二要独特、新巧，避免雷同。

行为描写：对人的具体行为的描写。 行动描写的要求是要具体生动地展示人物行动的方式和步骤，圆满地回答人物的“怎么办”问题。

语言描写：用个性化语言塑造个性化人物。 语言的画法有独白和对话两种。 要写出好的语言，首先语言要符合人物的身份、状况、思想、性格特点； 其次，语言要准确简洁，传神。

心理描写是指直接概述人物的内心活动，或通过人物的独白、回忆、幻觉、梦境等来展现特定环境中人物内心世界和思想活动的方法。 进行心理描写时，作者不能将自己的感情强加于人物； 要与其他依托心理活动必要环境条件的描写方法交叉，不能过长、静止、单调的心理描写。

环境描写

自然环境描写：山川景物、生态气候的描写。 自然环境描写被称为“风景画”，往往是为了人物的出现、故事的发展而说明背景、渲染气氛。

社会环境描写：其内容包括风俗习惯、生活方式、家居陈设、人与人之间的关系等。 社会环境是形成人物思想性格的客观条件和依据，必须书写时代特征。

场景描写：是在特定的时间和地点，许多人物一起活动的情况的描写。 场面的描写主要有两种。 一是俯瞰式，即从整体着眼，较全面概括地描写场景的整体景象和整体气氛。 这个方法不是求出点的精细度，而是求出面的宽度。 关键是写出完整的艺术画面。 另一种是特写式，集中、细致地突出场景中具有代表性和特征的典型情景。

细节描写(对人、事、景、物有典型意义的枝节描写和描写。 细节描写可以促进情节的曲折和复杂，表现人物鲜明的个性，表现环境场景的独特特征，提高主题的表现力。

描写的视点

视点是观察者的立足点，包括距离、方位、角度、状态。 用第一人称描写人、事、物，只能局限在观者“我”的活动范围内，用第三人称描写不受时空限制，对视点要求并不苛刻，可以比较准确，也可以模棱两可。 画一样东西的时候，换个角度的时候，要注意前后的呼应，要协调。

描写的方法

正面描写和侧面描写

正面描写和侧面描写根据描写角度被分类。

正面描写也叫直接描写。 也就是说，不依赖衬托，不依赖别人的眼光，作者以一定的时间空间顺序，把镜头描写得笔直，把对象的样子、性质、特征直接放进读者的视野里，给人一种鲜明的印象。 正面描写是最基本的描写方法。 侧面描写也称为间接描写。 也就是说，不是直接从正面描写对象，而是通过对所涉及的人、事、景、物的描写，对所描写的对象进行烘焙、渲染、折射。 侧面曲折含蓄，能唤起读者的想象，引起读者的兴趣。 侧面描写总是与正面描写相结合，多方面、立体地表现对象。

自我描写和上色

自彩和上色是按样式分类的。

白描，原本是中国画只用墨线，不加颜色刻画物象的一种技法。 文章借用是指在不做进一步的渲染、华丽的藻饰、不加笔墨的情况下，用朴素的文字准确地描写生动的形象。 这正如鲁迅所说，是一种“有真意、粉饰、不虚饰、不卖弄”的描写方法。 彩绘是一种丰富多彩的文字，借助比喻、拟人化、夸张等修辞手段进行描写的方法。 色彩的语言不仅浓艳，而且文字细腻，把描写的对象雕琢得很细致。

静态描写和动态描写

静态描写和动态描写根据描写对象的形态被分类。

静态描绘，即描绘静止状态的物象。 描写的对象处于固定的位置，作者抓住其特征性的一面具体细致地描写。 静态描写中，抓住运动状态的对象进行“冻结”处理后，也讲究描绘相对静止的样子。 动态描写之一是对物象正在运动的状态的情景、情况进行描绘； 一种是运用比喻、拟人等多种修辞手法，刻画相对静止的物象，并将这些物象“活”起来。 描写中，什么时候静态描写，什么时候动态描写，什么时候动静，什么时候动静，取决于文章主题的需要。 一般来说，动作联系在一起，事物的形象更丰富，更有感染力。

3 .抒情

抒情是指表现作者和作品中人物的主观感受和思想感情。

直接抒情：又称直接抒怀臆测，是作者直接宣泄自己的喜怒爱恨之情。

间接抒情：间接抒情一般可以通过抒情来表达，作者可以通过事来提升感情，寓感情于叙事之中。 也就是说，把感情寓于道理之中，用道理来表达思想感情； 借景抒情，又称寓景抒情。 也就是说，作者把感情寄托在场景的描写上，通过场景的形式、色彩的深浅、格调来表达感情。

抒情有三个基本原则。 一是感情要真实，不能文造情、无病呻吟； 二是感情健康高尚；三是感情表达具体。

诗词曲赋

1 .诗

诗按音律分类，分为古体诗和近体诗两类，这是唐代形成的概念。 古体诗包括四言古诗、五七言古诗、楚辞体、乐府体、歌行体等。 古体诗重平仄，不求合战，押韵松散，每首诗的字数也没有严格规定。 古体诗近体诗又称今体诗，是唐代形成的格律体诗。 近体诗有两种，一种叫“绚句”，每首二连四句，对平仄、押韵、对偶都有一定要求； 五言简称五绝，七言简称七绝。 一句叫“律诗”，各四连八句，各句字数要相同，中间二连要打，二、四、六、八句押韵，第一句按就可以不按。 五言简称五律，七言简称七律，超过八句的叫排律。

2 .措辞

词是随着音乐歌唱的艺术形式。 语言有诗的上述特征，也有自身的特征。 在形式上，词有定数，句有定数，字有定声。 每个词都有表达音乐性的语调，根据字数可以分为长调、中调、小令。 根据结构的不同，词语有单调、双调、三重、四重之分。 语言句式参差不齐，基本上是一篇很长的短文。 每种语气的平仄都有严格的规定，词韵比诗灵活。 从内容上讲，语言反映的生活一般不如诗广泛； 受题材的限制，语言是艺术流派，不如诗流派多； 在艺术上，单词长于比兴，注重寄托，显得含蓄委婉。

3 .歌曲

歌曲因兴盛于元代，又称元曲，是杂剧和散曲的总称。 散曲有小令和套数两种。 令酱只有一首歌； 封面数量是一贯配套的曲子，少则2首，多则数十首。 套数均以第一首曲牌为全套曲牌名，全套必须为同一宫调。 与词相比，散曲有两个明显的特征。 一是散曲与最初同韵相通，文言押韵，不可变韵，平上压三次。 二是散布同样的曲调，用“猜字”添加字。 正字和猜字相结合，既能保持曲调，又能增加语言的生动回响，使思想内容更加自由表达。

4 .分期付款

赋是汉代形成的文体。 文采、对战、讲究节奏，诗歌与散文性质兼具。 在赋形方面，以夸张、装饰、刻画为主，逐渐形成定型的主客问答形式。

小说

小说是散文文体的叙事文学样式。 传统小说以人物、情节、环境为三要素。

1 .人物形象

人物是小说文体的中心。 小说人物虚构，是作者对现实生活中不同原型的某些特征的综合熔铸，因此比现实原型更为典型。 小说中描写人物的方式有很多种，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过别人的反应和态度进行侧面描写。 小说不仅要刻画人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个方面，而且要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。

2 .故事

情节是小说的基本要素。 情节是连贯表达人物思想性格的具体事件是人物性格发展的历史。 小说情节由特定情节单位或叙事单位构成，不同类型的小说，其情节构成方式不同，形成了各种形态的情节结构。 大多数小说都有开始、发展、高潮和结局，有些长篇小说在开始之前拉开序幕，有些则在结束之后延长结尾，可以展现生活中矛盾的发展过程。

3 .环境

环境是小说人物活动的舞台，是事件发生的地方。 小说往往通过典型环境的具体描写来展开情节、刻画人物，反映时代和社会的历史风貌。 小说环境可以分为典型环境和普通环境、自然环境和社会环境、生活场景和心理氛围等。 与其他文学样式相比，小说不受篇幅限制，不受时空限制，可以随时变换场景，为人物活动提供必要的时间和空间，因此小说的环境描写不仅自由灵活，而且十分具体。

四.文本阅读分析

教材规定记忆背诵线圈和非背诵线圈中的名言和名句。

认识每个文本的作者及其所属时代或国家认识每个文本所属的文体类别及其主要文体特征。

理解和总结文章的主旨，认识其思想意义。 论说文的中心论点、陈述句的中心思想、诗词的基本思想感情、小说的主题思想等。

通过分析文本的结构特征，可以准确划分文本的段落层次，总结其宗旨。

了解和评价本文的主要创作特色，就对比、烘托、引申、暗示、比兴、象征、白描、叠字、铺叙、典用、夹叙挟议、动静结合、托物言志等多种文体常用的表现手法和技巧，结合本文进行简要

可以识别和理解文本中常见的修辞格，如比喻、模仿、夸张、对偶、排比、用典、反语、反诘、设问、借用、重复、段渡等，并结合文本语境说明其修辞作用。

熟读课文中的关键词语和富于表现力的妙语，熟读精彩段落，分析其含义和表情在课文中的达意作用。

五.作文

作文既是对考生书面语言表达能力的考核，也是对其思想修养、语文水平、知识积累等综合能力的全面测试。

作文考试的基本要求是：文体掌握适当，思想内容准确，中心明确，条理清晰，结构完整，标点符号准确，字迹工整，字体和字里行间格式规范。

文体以论文为主。

.考试形式和试卷结构

一.考试形式

1 .考试采用闭卷、笔试形式。 试卷满分为150分，考试时间为150分钟。

2 .试卷采用分卷形式。 试卷包括试题和答题卡两部分，考生必须将答案写在答题卡上，题写的答案无效。

二、题型、题量、配点如下。

1 .单项选择题20题20分

2 .填空题12题12分

3 .词语解释问题12题12分

4 .判断题10题10分

5 .简题4题36分

6 .作文一题60分

三.问题内容的大致比例

1 .语言文学常识约占36%

2 .阅读分析约24%

3 .作文约40%