2013年4月美学自考真题，2017年4月美学自考真题

全国2004年4月高等教育自学考试

美学问题

课程代码： 00037

一.选题

1 .艺术鉴赏过程的三个阶段按顺序

a .观、品、悟b .品、悟、观

C .读、解、d .感、品、悟

2 .以下因素不属于艺术想象

a .形象触发b .形象发展

c .形象鲜明d .形象塑造

3 .在艺术的培养过程中，主体与对象世界的关系主要体现在

a .反映b .模仿

了解感动

4 .诗和画都是艺术，其作品结构必然具备，而且性质相同的水平

a .物质材料层b .形式符号层

C .形象世界层d .形象超验层

5 .使艺术品具有“他律性”的核心要素是

a .形象b .材料

c .流通d .形式

6 .在下面的诗句中，属于我所在境界的是

a .“沙漠孤烟直，长河落圆”b .“采菊东篱下，悠悠观南山”

c .“人闲桂花落，鸟叫山更静”d .“感时花落，恨鸟惊险”

7 .古希腊人把“艺术”理解为各种工匠的技术和技能。 这表明艺术品是一种

a .物质产品b .精神产品

c .人造产品d .自然物

8 .中国书法艺术产生的意象类型主要有

a .拟b .兴象

c .比喻d .抽象

9 .模仿说的主要缺陷是

a .忽视了艺术与现实的联系b .忽视了艺术的认识功能

C .忽视了艺术审美特征D .夸大了艺术创造的主体性

10 .柏拉图的“美本身”、普罗提诺的“理型”说、莱布尼茨的“安排和谐”说，实质上体现了基本的观念。 这就是

a .美即自然b .美即感性

C .美即有用d .美即完

11 .康德主张在哲学研究中发动了“哥白尼式的革命”。 从美学上说，这场“革命”主要指的是美学研

研究

a .从客观世界向主观世界的过渡b .从主观世界向客观世界的过渡

b .由重转向重d .由重转向重

12 .在荣格看来，艺术家应该是“更高意义上的人”。 也就是说

a .有自由意志的人b .自我实现的人

c .审美的人d .集体的人

13 .从西方美学家对美的本质问题的探讨中，可以看出传统美学在美的问题上表现得十分突出

a .相对主义观念b .形而上学观念

c .怀疑论观念d .开放性观念

14 .美学思想形成的直接基础是

a .艺术活动b .客观存在的美

C .审美意识D .审美理想

15 .“埃斯蒂卡”是德语

a .感性学b .现象学

c .审美学d .诠释学

16 .从美学史看，大多数美学家在探讨美学的基本问题时，其研究的主要对象是：

a .美的法则b .艺术

c .美感经验d .审美关系

17 .在孔雀等鸟类中，雄鸟经常在雌鸟面前展示美丽的羽毛是因为

a .他们已经有了自觉的精神活动能力b .他们和别人有同样的感情要求

C .他们已经知道享受美d。 他们有性选择的本能需求

18 .人们看电影，看到滑稽的场面忍不住笑，看到悲伤的场面就哭。 这表明了美感教育

a .具有不可抗拒的魔力b .接受者需要客观冷静

c .接受者缺乏自制力d .对冷静理智的人没有效果

19 .中国古代对“感物斯应”的正确理解是

a .低级美学观b .感觉美学

c .心与物的交流d .感官刺激

20 .梁启超说：「艺术陶冶可以尽量发挥感情好的一面，逐步压倒邪恶丑陋的一面并加以淘汰。」 之所以没有正确理解这一点

a .艺术能扬善抑恶b .美育是从情感的角度进行的

c .艺术是没有功利的d .艺术有助于推动道德的形式

21 .“衣带越来越宽，就越不后悔，为伊消而憔悴”，最恰当的审美理解是

a .人的异化b .感情的特异性

c .为美而兴奋倒下d .审美是一项艰苦的工作

22 .亚里士多德的“净化”或“陶冶”主要是悲剧的

a .感化作用b .娱乐作用

c .认识作用d .教育作用

23 .崇高

a .美的基本形态——b .伦理判断

C .纯粹的美D .不是高级的美

24. 《蒙娜丽莎》所属的审美范畴是

a .美丽的b .崇高

c .悲剧d .喜剧

25 .刘熙载说：“怪石以丑为美，丑到极点，美到极点。” 这里的丑陋之处在于

a .古怪丑陋的b .突出的丑陋

c .秩序之美d .不规则之美

26 .狄德罗说，卢浮宫的美，不管人不在，都是一样存在的。 这句话的意思是

a .美的主观b .美的客观性

c .美的社会性别d .美的社会性别

27 .美感本质上是

a .人的自然成就b .人天生的快感

c .人的种族属性d .人的精神享受之一

28 .爱美之心

a .人的自然成就b .人的本质力量

c .人的民族本质d .人的先验能力

29 .美感是

a .劳动实践将主体力量对象化的过程b .动物向人的自然进化过程

c .人的本能升华过程d .人的自我表达过程

30 .人的生存本能和生殖本能发展为美感的生理基础是

a .在生物进化过程中b .在工具的制造和使用过程中

c .大脑完成过程中d .感觉发展过程中

二、多选题(本题共5题，每题2分，共10分) )。

31 .艺术操作的作用是

a .物质化艺术家的心灵形象

b .丰富艺术家的心灵形象

c .为接收进程提供基础

d .进行艺术形象重塑

e .继续培养形象

32 .美感包括

a .满足感、愉快感、幸福感b .和谐感

c .精神上的自由感d .物质上的享受

e .心中的骄傲

33 .崇高而美丽的关系是

a .形态相对，互不相同b .针锋相对，互不相容

c .明显不同、互补共存的d .相互转化、相互取代

e .审美领域的不同类型

34 .美育与德育关系的准确表述是

a .美育是德育的必备前提b .美育高于德育应替代德育

C .美育对德育实施的促进作用D .美育蕴涵着更多的精神

e .美育与德育相辅相成

35 .西方现代艺术和艺术观念发生了巨大变化。 这主要是因为

a .传统美学原则几乎被完全抛弃

b .破坏了传统艺术的观念

c .艺术品与非艺术品的界限模糊

d .以更多样的姿态出现

e .否定美和艺术的定义

三.名词解释

36 .柏拉图的美育观：

(1)柏拉图从培养理想国合格公民的角度看待美育。

)如果认为艺术是从模仿开始的，欣赏者就会模仿，淫秽的内容会把人教坏。 )3)艺术作品要模仿一切好人和行为。

)4)柏拉图特别强调了音乐的感化作用。

37 .美学思想：

(1)美学思想具有语言文字形式传播；

)2)美学思想是深刻揭示审美现象某些内在本质的理性认识，具有明确的理论观点和概念范畴。

38 .审美态度：

审美态度是指人超越对对象物质本身的追求，超越直接的物质利益关系，从对象中感受精神上的愉悦。

39 .对艺术敏感：

艺术敏感主要是主体感受生活、欣赏艺术、体验形象、培养的铮敏性和感悟。

四.简答题

40 .简述艺术的应有之义。

答案：

(1)艺术首先存在于艺术的形象世界。

)艺术只存在于主体(人)的审美心理活动和审美经验之中。

)3)艺术存在于艺术创造艺术品艺术接受的动态潮流中。

41 .简述美感与美的关系。

答案：

)美感是主体对对象美的反映，受对象审美潜能的制约。

)美感又受人的各方面条件的影响，体现了人的创造性，具有社会意义。

)美丽离不开美，但范围比美更广、更丰富、更复杂。

)4)美感是创造美的主观原因。

)5)美感和美是人类社会实践的产物。

[评分参考]意思一致就可以了。 如果有自己的体验，加1-2分。

42 .简述黑格尔的崇高看法。

答案：

)黑格尔以他的绝对理念的辩证发展观，将崇高视为绝对精神运动和历史进程的一个阶段。

(2)认为崇高体现在作为“艺术前艺术”的古代象征性艺术之中。

)3)崇高在于有限的感性形式无法容纳无限的理念内容，导致感性形象的变形和扭曲，从而在有限的形式中展现理念的无限力量，引起崇高感。

五.论述问题

43 .以王维《鹿柴》为例，试分析意境与意象的关系。

附《鹿柴》 :

天上的山不看人，却听人说话。 人回到茂密的森林，满是青苔。

答案：

(1)联系：

意境和意象都是主体与物象碰撞时形成的心理状态，都具有宾主一体、物我一体的特征。

)2)差异：

意象主要指审美广度，意象主要指审美深度。

意象具有形而下的特征，以个别、特殊为表现形态； 意境具有形而上的特征，是指普遍性、普遍性的意思。

意象主要属于艺术范畴，意象关系到中国人的整个哲学意识。

[评分参考]1.(1) 4分)2)占6分的、、各2分。 2 .结合诗句，分析完整的，加1-2分，共12分。

44 .试论美的问题介于人生相和创造相之间。

答案：

(1)立足人生相位揭示美与人生的本质关联，是一个有效的理论视角。

)2)审美人生观的三个方面：

人生意识。

人生的反思与反感。

人生价值。

(3)美与艺术的第二相第一“创造相”。 一方面，人的生命实践活动和人生境遇，是揭示美与美的创造的重要基石；另一方面，审美美的创造是否充满活力，能否真正发挥和提高富人们的本质力量，是界定人生情境的不可或缺的力量

(4)在美的问题上以人为本，融合人的创造论的做法，具有很大的理论合理性。

[评分参考]以上(1)占2分； (2)、(3)、(4)各3分，意思相近即可，回答自己的体验加1-3分。