2014年4月美学自考真题，2018年10月高等教育自学考试美学

全国2002年4月高等教育自学考试

美学问题

课程代码： 00037

一、单项选择题(本题共30题，每题1分，共30分) ) )。

1 .在艺术接受中，每个接受者所具有的先进自身素质，被现代接受美学称为( a )

a .期待视野b .先验图式

c .主体经验d .远见卓识

2 .在艺术接受方面，形象的重塑过程主要在于( d )

察言观色

c .观d .品

3 .意境和意象的区别在于( c )

答：意象是指审美的广度，意象是指审美的深度

B .形象具有主客一体的特征，形象具有主客对立的特征

C .意象属于形而上领域，意象属于形而下领域

d .形象是艺术范畴，形象是美学范畴

4 .“关雎，在河洲。 窈窕淑女，君子好练”( 《诗经》 )这首古诗的意象类型是) b )

a .拟b .兴象

c .比喻d .抽象

5 .现实主义艺术中的人物形象一般属于( a )

a .拟b .兴象

c .比喻d .抽象

6 .形象思维和抽象思维的区别不体现在( d )上

答：前者主要是心理学范畴，后者主要是认识论范畴

b .前者一般不用抽象概念，后者需要用抽象概念

c .前者的目的是求美，后者的目的是求真

d .前者的成果是精神产品，后者的成果不是精神产品

7 .从艺术起源的角度界定艺术的学说是( c )

a .符号说b .表达说

c .游戏说d .教化说

8 .古人云：“粗绸坏扇，败人兴”。 在艺术品的层次结构中，引起这一现象的主要原因是( a )

a .物质实在层b .形式符号层

C .形象世界层d .形象超验层

9 .以下美学家不主张模仿说的是( d ) )。

a .柏拉图b .亚里士多德

霍拉斯德席勒

10 .孔子说：“知者不如善者，善者不如乐者。” 这里的“乐”，体现了美育的( b )

a .形象性b .乐趣

c .独创性d .逻辑性

11 .叔本华说：“国王和乞丐从窗户里看夕阳，都会感到美。” 这是在强调( b )

a .美的有绝对一致的评价标准b .美的普遍性和超功利性

c .审美是一种纯粹的智力活动d .审美与社会地位无关

12 .最重要的审美途径是( d )

a .自然b .社会

c .人生d .艺术

13 .美学史上最早提出“美在数和谐”的美学家有( a )

a .毕达哥拉斯b .苏格拉底

C .柏拉图亚里士多德

14 .在朱光潜的美论中，“物”与“物的形象”的区别主要在于( b )

a .前者是客观的，后者是主观的

b .前者是客观的，后者是主客观的统一

c .前者是真的，后者是幻想

d .前者属于内容范畴，后者属于形式范畴

15 .推荐与美学关系最密切的学科( b ) )。

a .哲学、语言学、精神分析学和社会学

b .哲学、文艺学、心理学和伦理学

c .哲学、教育学、现象学和文化人类学

d .哲学、文艺学、解释学和符号学

16 .陶渊明在欣赏自然美景时，认为“这里面有真谛，忘了语言”。 这是( b )的事

a .审美非功利性b .审美非自觉性

c .审美具象性d .审美个性

17 .《红杏枝的春闹》在美感心理构成上主要是( b )

a .直觉b .共鸣

c .想象d .表象

18 .认为人的感觉是“迄今为止全世界历史的产物”的思想家是( b )

a .黑格尔b .马克思

C .亚里士多德d .卢梭

19 .春天的明媚、冰天雪地给人不同的美感，这表明( b )

a .美感的主体差异b .美感中形式因素的中介作用

c .审美感知的一般特征d .审美感知的特征

20 .《环肥燕瘦》生动说明审美现象具有( a )

a .历史性b .民族性

c .阶级性d .地域性

21 .唯物辩证法对美学研究具有( a )

a .综合指导意义b .具体方法的意义

c .重要启示意义d .实践意义

22 .人在劳动实践中创造美好的基本规律是( c )

a .按照对象客观规律建设

b .按主体内在尺度生产

c .表现为能够审美享受人的本质力量的形象

d .向对象投射主体情感

23 .马克思深刻揭示了资本主义社会异化劳动在美学上的两个意义，即( b )

a .批评丑陋的同时肯定美的b .一边制造丑陋，一边制造美丽

C .弃丑而消美D .丑中有美，美中有丑

24 .马克思主义美学在探讨艺术的本质问题时，首先强调( b )

答：艺术作为一种观念形态是对生活的审美反映

b .艺术是上层建筑对经济基础的依附关系

C .艺术作为意识形态必然具有阶级性

d .艺术必须为工人阶级的解放斗争服务

25 .美的本质问题的核心是( a )

a .人的本质与美的本质的关系问题

b .审美主体与审美对象的关系问题

c .人的审美感受与世界历史的关系问题

d .事物审美如何在实践中产生的问题

26 .托马斯阿奎那认为：“事物不是因为我们爱它而变美，而是因为美与善而被我们所爱。” 这一观点表明作者理解美的角度为( a )

a .客观事物自身的属性b .人的主观感受状态

c .人与现实的审美关系d .人的审美需要

27 .原始时代的狩猎民族居住在花卉极其丰富的土地上，但从来不用鲜花装饰。 这种现象说明了( c )

a .美取决于人的主观心态b .美是移情

c .美依赖于人们的生活实践d .美依赖于距离

28 .在西方美学史上，真正严格区分审美感受和快感的美学家是( d )

a .德谟克利特b .休姆

C .博克d .康德

29 .与黑格尔的“美体现理念的感性”学说不同，柏拉图的“美在于理念”学说的主要特征是( c )

a .凸显审美感性b .强调审美理性的内容

c .灌输了辩证精神d .更有思辨意义

30 .艺术操作中技与道的完美结合，在中国古代书画理论中常被称为( a )

A .心形相应b .雕刻镂空模具

c .胸有成竹d .气韵生动

二、多选题(本题共5题，每题2分，共10分) )。

31 .以下诗句所蕴含的境界是无我境界的有( CDE )

a .“泪眼相问，一声不吭，红扑扑地打秋千”

b .“孤馆闭春寒，杜鹃声中，斜阳暮”

c .“采菊东篱下，悠然见南山”

d .“寒流澹起，天鹅悠悠”

e .“沙漠孤烟直，长河落圆”

32 .布莱克说：“从一粒沙子里看到一个世界。” 这表明审美是( ABCE )

a .感性具体b .以小见大

c .个别性和普遍性的统一d .通过现象看本质

e .直观的个别形象

33 .狄德罗认为“美是关系”，他说的关系主要包括( ABD )

a .事物本身内在结构上的秩序、安排、对称性等关系

b .一物与另一物的关系

c .从想象力移植到物体的关系

d .事物与人的关系

e .在虚拟世界中建立的关系

34 .李泽厚认为，美的特征主要是( CE )

a .典型的b .观念上的

c .客观社会性别d .主观和客观统一性

e .具体形象性

35 .审美意识和不同美学思想的特点主要在于( BE )

a .它以直观的形式存在于人的心理意识层

b .作为语言文字存在于典籍文献中

c .那就是把握人自身的审美需求

d .是审美属性对客观事物的反映

e .具有理论观点和概念范畴

三、名词解释(本题共4题，36、37题各3分，38、39题各4分，共14分) )。

36 .教音乐：

古罗马贺拉斯提出的。

把美育看作娱乐与道德教育的统一

文艺有魅力，要求通过感动来教训人。

37 .美学研究的对象：

以艺术为主要研究对象

通过艺术研究人对现实的审美关系

研究各种审美对象、美感经验、审美意识、审美范畴、美学思想。

38 .生命机械化：

法国学者柏格森认为。

他认为生命的本质在于不断创造，生命的另一面是僵硬、停滞、机械化。

喜剧性产生的原因在于动作、姿势、形体的机械化。

这种说法并不囊括所有喜剧产生的原因。

39 .集体无意识地说：

集体无意识学说由瑞士心理学家荣格提出；

他认为“集体无意识”是由遗传保存下来的具有人类普遍性的、潜藏在意识深层的模糊精神。

艺术家正是在“集体无意识”的基础上进行创作，艺术来自集体无意识。

这是从起源的角度定义艺术的学说。

四、简答题(本大题共3题，40、41题各7分，42题6分，共20分) ) ) ) )。

40 .车尔尼索夫斯基关于“美就是生活”的命题符合生活常识，为什么却不符合生活的辩证法？

答案：

生活中有美也有丑，有悲也有喜。 不能把所有的生活都单纯地看作美，也不能把美定义为生活。

车尔尼索夫斯基一方面说一切展现现实生活的东西都是美好的，另一方面根据我们的理解，这样的生活才是美好的。 这样，同一命题产生了矛盾。

主观喜欢和生理满足是“美就是生活”理论的两大支柱，前者容易滑向主观唯心主义，后者容易倾向于低俗的生理学观点。

41 .简述喜剧性的效果。

答案：

喜剧性的笑是人类特有的心理现象。

欢笑的感情必须与是非判断无关，与强烈的厌恶情绪不相容。

要想与笑声产生共鸣，是在一定的社会圈中产生的。

42 .简述美育与体育的区别和联系。

答案：

差异：

方式不同，体育以锻炼身体为主，美育以情感教育为主。

与目的不同，体育的目的是增强健康体质，美育的目的是培养审美能力。

联系人：

现代健康的特点是身心和谐，体育不仅有生理学特征，也有心理学特征。 身体运动促进着心理的发展和提高。

美育中的情感活动促进身心全面发展。

体育本身也是美育的一种途径，给运动者和观赏者以强烈的审美体验。

五、论述问题(本题共2小题，43小题12分，44小题14分，共26分) )。

43 .以李益《江南曲》为例，试分析比较联想在审美活动中的作用。

诗：嫁瞿塘贾，朝误妾期。 早知道对潮有信心，就结婚潮。

答案：

联想美比一般动物的快感更丰富多彩。

联想将现有对象转化为丰富生动的审美意象。

联想的美丽在时间和空间两个领域扩展开来。

分析了“瞿塘贾”与“弄潮”的对比联想。

44 .画家郑板桥曾这样叙述自己的创作过程。 “江馆清秋，朝见竹，烟光、日影、露气，皆浮于疏枝密叶之间。 满腔热忱，富有绘画精神。 其实胸中的竹子，也不是眼中的竹子。 所以请你结合墨展开纸、落笔瞬间变了形、手中的竹子也不是手中的竹子”( 《题画》 )艺术形象的培养和生产过程，谈谈你对这句话的理解。

答案：

艺术创造的核心是形象的生成，郑板桥的话描述了这个过程。

艺术形象的产生过程可以分为形象培养和形象生产两个阶段。

形象的培养是从主体与客体的感性相遇开始的。 客观的东西在这种邂逅中从美的角度展示自我，主体唤起创作的冲动。