学校体育学第五章选择题，学校体育学简答题及答案

1 .学校体育的本质功能

学校体育的本质功能是育人，具体包括教育功能、健身功能和娱乐功能三个方面。

教育功能

学校体育的教育功能主要有：促进智力发展塑造优秀品德培养审美情趣。

健身功能

学校体育的健身功能是学校体育最原始、最本质、最独特的功能，这一功能与学校体育共存共荣。 无论是过去、现在还是未来，它都将成为学校体育最主要的育人功能之一。 学校体育的健身功能主要体现在以下几个方面。 掌握正确的身体姿势，促进生长发育； 提高功能水平发展身体素质和基本活动能力增强对外部环境的适应能力。

娱乐功能

一方面，学生可以通过参加体育活动调节情绪，丰富生活，缓解学习带来的神经紧张和疲劳；另一方面，学生可以通过观看体育比赛和表演获得心理上的满足和精神上的享受。 学校体育是学生休闲的重要手段是扩大学生社会交往的重要媒体是展现自我、展现自我的重要舞台。

2 .体育实践类课程的学科特征

反映“艺”特征的——体练习

体育课主要通过身体练习，并结合身体练习和思维活动，掌握体育知识、技术和技能。 因此，身体练习是区别于所有其他文化类课程的显著特征。

反映“情意性”特征的每一个非智力因素的发展

情意类课程就是通过课程改造人的主观世界，其中有许多偶然的无序因素。 体育学习无论是身体认知过程(技能习得)，还是一般认知过程(概念习得)，都会影响人类的情感。 但体育课与其他文化课相比，体育课有直接的经验体验和身体体验，因此师生之间、学生之间的人际关系更为复杂。 因此，学生非智力因素的发展有其特殊的功能，这是其他所有文化课无法比拟的。

反映“自然性”特征的——承受一定的运动负荷和一定的运动负荷是体育课区别于其他文化课的重要特征。 因为在体育课中，只有承受一定的负荷，才能对人的身体产生一系列的影响，达到增强体力、增进健康的目的。

反映“人文性”特征的——个体的社会适应

在体育课实施的过程中，课堂情景和师生之间的交流方式，与一般文化课相比具有显著的特点：交流更加顺畅； 学生学习条件的变化是多种多样的学生在课堂上所起的作用变化多端，这一切都是其他学科无法比拟的。 这种人文环境有助于在体育课中加速个人的社会适应。

3 .体育教师的基本素质

先进的现代教育思想和教育理念

慷慨的理论基础和广博的知识

全面的教育教学能力

强健的体魄和良好的心理品质

科研和创新能力

运用现代教育技术的能力

参加社会体育活动的能力

4 .体育教师的作用

贯彻各项教育、体育工作的方针、政策和法规，制定各类教育教学文件

上好体育课，不断提高教学质量

做好课外体育工作

教书育人，全面关注学生身心发展

培养学生的体育兴趣和终身体育能力

体育教师是体育后备人才的启蒙者和育人

全面参与，促进学校体育全面发展

协助社会体育

5 .体育教师工作特点

体育教师是整个教师队伍中的特殊群体。 与其他学科的教师相比有教育的特殊性。

脑力劳动和体力劳动紧密结合：一般教师以脑力劳动为主，而体育教师的劳动从表面形式看，大部分由示范动作、支持保护、组织和指导练习等体力活动构成，体力劳动的本质是巨大的脑力消耗，看起来是基于智力活动

工作对象多、活动空间广：体育教师与学生接触多、涉及面广，对学生的影响广泛而深刻。 体育教师除了进入室内课外，大量的体育教学、训练、竞赛等多在室外进行，活动空间相当广阔。

工作任务繁重而复杂：体育教师的工作任务是多方面的，教学体育，必须重视学生身心和谐发展在有效增强学生体质的同时，使学生掌握好体育基本知识、技术、技能，培养良好的思想品质和道德作风

工作具有社会性：体育教师工作不仅面向全体学生，也面向社会。 体育工作是一项大众化的工作，集体竞技活动多，学校经常利用课余时间和休息日开展校内外体育比赛。