课程与教学论试题2017年4月，课程与教学论试题分析

课程与教学论问题国开-下放-1868课程与教学论

1、赫尔巴特的教育主张可归纳为：

2、以下哪个选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构？

3、我们通常所说的师生关系是指什么？

4、列举哪些选项属于发展性评价的功能。

5、下一个选项是美国课程专家古德雷多提出的课程水平。

6、教育媒体分为。

7、教法的类型。

8、教育环境的功能是什么？

9、我国基础教育新课程结构的基本原则有它们。

10、将教育评价分为经典试验型时期、心理测量占主导地位时期、后现代时期的教育者，

11、以下各项中不属于建构主义教学模式。

12、“学科结构运动”中诞生的新课程形态是

13、在非指导性教学中，教师是存在的。

14、以下哪一项不属于课程的具体内容？

15、“学校课程不断构建新的社会生活经验”，是的。

16、课程组织的基本标准是连续性、顺序性和

17、浪漫自然主义经验课程的代表人物是

18、将课程分为理想、正式、理解、运作、经验五个不同的等级是

19、课程实施的忠实方向本质上是支配着的。

20、课程开发或课程实施尚处于发展或完善过程中时采用的评价。

21、榜样教育的三个基本特性是

22、“非指导性教学”的教学目的是引导学生

23、是课程开发和教育设计中具体体现的教育价值。

24、生成性目标的方向性要求是

25、根据特定的教育价值观和相应的课程目标，从学科知识、现代社会生活经验或学习者经验中选择课程要素的过程。

六、五、六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，就是其中之一。

27、杜威实现课堂教学一体化的具体途径是

28、课程开发的经典模式，被视为传统模式的是

29、本质内涵在于鼓励教师对课堂实践的反思批判和创造性作用的发挥。

30、“道尔顿制”的确立者是

31、指特定的课程和教学目标，受特定课程内容的制约，为师生所共有

32、“精神助产术”的确立者是

33、提出课程开发的任务之一是提供实施的“过程原则”。

34、“副学习”概念的提出者是

35、被称为《现代课程理论的圣经》的著作是《》。

36、施瓦布认为，课程开发的基本方法是

37、教育过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育者

38、《泰勒原理》的实践基础是

39、提出“近期发展区”理论假说的

40、确定学习者需要的过程本质上是

41、揭示规律、确立价值、优化技术是课程与教学论研究的三大任务

42、《礼记》中的《学记》可以说是中国乃至世界上最早的教育学专著，系统地总结了我国先秦时期的教育思想和教育经验。

43、表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成果。

44、解决问题的过程是“——失败3354成功——再探索”的过程。

45，《大教学论》标志着教学论作为一门学科诞生。

46、古希腊教育包括斯巴达军事教育和雅典高雅教育。

47、布鲁克纳是世界教育史上第一位从理论上仔细研究和论证发现学习的教育学家。 博比的《课程》的出现，标志着课程作为研究领域的诞生。

48、认识课程与教学论的客观规律，是课程与教学圈的基本任务之一。

49、现代教育论以德国赫尔巴特为代表。

50、课堂心理环境可分为积极、消极、抗拒三种类型。

51、我们通常所说的师生关系是指什么？

52、列举哪些选项属于发展性评价的功能。

53、教法的类型。

54、教育环境的功能是什么？

55、我国基础教育新课程结构的基本原则有它们。

56、赫尔巴特的教育主张可以归纳为：

57、以下哪个选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构？

58、“学科结构运动”诞生的新课程形态是

59、在非指导性教学中，教师是存在的。

60、以下哪一项不属于课程的具体内容？