自考汉语言文学中国古代文学史一，中国古代文学作品选1:汉语言文学专业书籍

一.作家作品知识

1。 了解作家和作品的相互归属及其所属时代。

2。 了解著名作家的主要字号、别集名称及属流派。

3。 知道有名的作家、有名的作品。

4。 认识古代文学作品中常用文体认知作品所属的文体范畴。

二.泛读作品

诗经： 《君子于役》、《硕鼠》、《将仲子》

左传： 《烛之武退秦师》

国语： 《邵公谏厉王弭谤》

战国策： 《苏秦始将连横说秦》

孟子： 《鱼我所欲也章》

墨子： 《非攻》

庄子： 《逍遥游》

韩非子： 《难一》

屈原： 《离骚》，《湘夫人》

错： 《论贵粟疏》

司马迁： 《报任少卿书》、《魏公子列传》

张衡： 《四愁诗》

汉乐府： 《平陵东》

古诗十九首： 《行行重行行》、《西北有高楼》

曹操： 《步出夏门行》、

曹植： 《白马篇》、《洛神赋》

陈琳： 《饮马长城窟行》

阮籍： 《咏怀诗》、

稽康： 《与山巨源绝交书》

左思： 《咏史》

刘琨： 《重赠卢谌》

葛洪： 《画工弃市》

陶渊明： 《归园田居》、《读山海经》、《五柳老师传》

刘义庆： 《世说新语过江诸人》、《世说新语子猷访戴》

博图： 《拟行路难》，《代东武吟》

丘迟： 《与陈伯之书》

江淹： 《别赋》

吴均： 《与宋元思书》

庾信： 《拟咏怀》，《哀江南赋序》

南朝民歌： 《子夜歌》

北朝民间传说： 《木兰诗》

王勃： 《送杜少府之任蜀川》

杨炯： 《从军行》

卢照旁： 《长安古意》

罗宾王： 《代李敬业传檄天下文》

沈佗期： 《独不见》

宋之问： 《度大庾岭》

孟浩然： 《宿建德江》

王维： 《渭川田家》、《鹿柴》

王昌龄： 《从军行》、《闺怨》

李贬： 《古从军行》

高适： 《别董大》

岑参： 《走马川行奉送出师西征》

李白： 《古风》、《送董邵南游河北序》、《祭十二郎文》

张籍： 《秋思》

王建： 《水夫谣》

柳宗元： 《江雪》、《小石潭记》、《捕蛇者说》

刘禹锡： 《石头城》

白易： 《赋得古原草送别》、《轻肥》

元稻： 《连昌宫词》

李贺： 《老夫采玉歌》、《李凭箜篌引》

杜牧： 《早雁》、《阿房宫赋》

李商隐： 《马嵬》、《锦瑟》

温庭筠： 《菩萨蛮》

陆龟蒙： 《野庙碑》

聂夷中： 《伤田家》

李朝威： 《柳毅传》

韦庄： 《菩萨蛮》

冯延巳： 《谒金门》

李珗： 《摊破浣溪沙》

李) 《乌夜啼》、

三.精读作品

评估要求如下

1。 知道摘录了文本的原书的出处。

2。 记住作品中的名句、警句。

3。 背诵以下作品：

陈子昂《登幽州台歌》

王之焕《凉州词》

王翰《凉州词》

王昌龄《出塞》

王维《山居秋暝》、《送元二使安西》

李白55-79000、《将进酒》

杜甫《行路难》、《春望》

韦应物《登高》

李益《滁州西涧》

孟郊《夜上受降城闻笛》

韩愈《游子吟》

柳宗元《左迁至蓝关示侄孙湘》

刘禹锡《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》、《西塞山怀古》

杜牧《乌衣巷》

李商隐《泊秦淮》

李《无题》

4。 整理段落层次，说明作品的结构。

五。 了解作品的创作背景，熟悉其思想、情感内容，实事求是地分析、评价作品的基本趋势和认识价值。

6。 充分了解作品的艺术特色和主要表现手法具体分析欣赏作品。

7。 力求运用相关知识和理论，从艺术与思想相结合的角度，对作品进行整体把握和综合分析。

精读作品各篇的具体审查要求如下。

1。 《虞美人》

了解本篇是弃妇的怨诗。

理解这首诗反映了当时社会男女不平等的婚姻制度对女性的压迫和迫害。

说明这首诗用对比手法描写人物性格的艺术表现特征。

以被抛弃为界，分析女主角形象前后的变化；以婚姻为界，分析流氓人物形象前后的变化。

了解诗中运用的比兴手法及其比喻意义。

2。 《氓》

把握这首诗对“伊人”的执着和对不幸的惆怅的追求交错的感情内容。

分析诗中葭、白露、秋水等景物的描写有助于展现人物的情感活动。

了解白露凝成霜、融化成水、逐渐干涸的过程，体现了诗人长期以来对“伊人”不懈追求的作用。

认知诗中的兴起手法及其作用。

认知重章叠句的结构形式及其一唱三叹的艺术效果。

3。 《蒹葭》

认清这次战争的性质属于大国争霸。

记住这次战争的大致经过和晋楚双方的主要人物。

总结晋胜楚战败的主要原因。

本文论述了战争善于把双方政治、外交活动以及民心、道义、士气等因素同战争发展紧密结合起来，揭示战争胜负的必然艺术特征。

分析子玉、先轸、晋文公三种人物形象的主要性格特征。

4。 《晋楚城濮之战》

了解“狡兔三窟”的具体内容。

析冯谡的性格特色。

论述了“试图遏制”的手法有利于突出冯谶形象，增加文章趣味性。

认知孟尝君及其左右言行衬托冯谡形象。

五。 《冯谖客孟尝君》

本文的主要内容是孔子与学生一起讨论抱负志趣。

分析本文的孔子形象和子路、冉有、公西华、曾铎四人的个性。

本文善于通过人物的语言、神态、动作来表现人物的个性特征。

6。 《侍坐》

阐释孟子“仁政”主张的主要内容，并作辩证评价。

以“羊善待牛”为例，分析孟子为势利导、循善诱的论辩技巧。

认知文中使用的比喻及其比喻意义。

7。 《齐桓晋文之事章》

说明荀子所讲的学习的重要作用。

评价荀子提倡的学习态度。

评价荀子提倡的学习方法。

文中长句并用、对偶排比句兼行、完备，分析错落词的特色。

认知本文中使用的比喻及其比喻意义。

8。 《劝学篇》

懂得“国殇”的意思。

屈原笔下的《国殇》，旨在祭奠为国捐躯的楚军将士，以此招引楚人民同仇敌忾，洗雪国耻。

具体分析了本诗第一段所写的激战，具有动态描写与静态描写相结合、全景鸟瞰与局部特写相结合、外形描写与精神赞美相结合等特点。

9。 《国殇》

了解《哀郢》写作背景的两种说法。

理解这首诗的思想感情。 既有为国忧民的悲愤，也有因悔恨而消沉的悲怆。

分析这首诗的叙事与抒情紧密联系的特点。

诗中使用的对比和比喻手法。

10。 《哀郢》

知道正文写法的开始。

评价李斯认为每个客人都错的主要理由。

本文分析正反对比、利弊并论的方法。

十一。 《谏逐客书》

他解释说，贾谊写这篇文章的意图是让当时的统治者牢记历史教训，以免重蹈秦国灭亡的覆辙。

本文根据大量历史事实得出结论的特点及其效果。

分析本文比较方法的运用对强调主旨的作用。

本文句式多用叙排比，认识语言富有文采的特点。

十二。 《过秦论》

了解钰鹿之战、鸿门宴、垓下围城的主要趣事。

分析项羽形象的主要性格特征。

以鸿门宴为依据，分析刘、项两个主要人物的个性。

分析“霸王别姬”情节丰富对提升项羽形象、营造悲剧氛围的作用。

认知正文中形成的成语。

十三。 《项羽本记》

分析苏武形象，分析文章体现的爱国精神。

分析文章善于用富有特征的细节刻画人物性格特征。

比较分析卫津、李陵两个将的思想感情差异。

认识《鸿雁传书》的典故来自正文。

十四。 《苏武传》

记住这是一首史诗。

分析罗敷形象。

理解这首诗运用烘托、烘托的手法，描写出优美、给读者审美想象增添余地的特点。

《罗敷傲夫》对简化丰满罗敷形象、提升本诗喜剧意蕴的作用。

通过人物对话认识这首诗进入诗的特征。

十五。 《陌上桑》

概括这首史诗的主要情节，简述其“双线推进”的情节结构方式。

这首诗通过焦、刘两人的婚姻悲剧，揭露了封建礼教吃人的本质，歌颂了青年男女忠于爱情、向往自由的思想意义。

以刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘哥为例，概括分析这首诗善与人物对话刻划人物性格的特点。

了解作者在《兰芝辞别》和《太守迎亲》两个地方用陈术描写气氛、刻画人物、烘托悲剧主题的作用。

十六。 《古诗为焦仲卿妻作》

这首诗借用牛郎织女的神话传说，写下了人类的相思树离别之情。

具体分析诗中六个字重叠在描写物态、表达感情方面的作用。

十七。 《迢迢牵牛星》

理解这首诗的感情内容主要是珍惜时间，在有生之年邀请贤才完成一统天下的大业。

作者说人生短暂的主要原因是担心不能工作。

了解作者引用《短歌行》成句子表达主曲的方法及其效果。

认知诗中比兴手法的运用及其比喻意义。

十八。 《诗经》

了解这首诗是我国现存最古老的七言诗。

概括这首诗的感情内容。

了解诗中风景描写对引发、凸显人物情感活动的作用。

十九。 《燕歌行》

了解文章的背景。

要理解这首诗的内容，除了表达与白马王离别的悲伤外，还有被朝廷猜忌、压抑的对自己的怨恨。

认知第三章的比兴文及其比喻意义。

分析借用第二、第四、二章的场景表达感情的手法。

本诗各章之间采用镂空手法连续，认知各章首尾相连、全诗合一的结构方式。

二十。 《赠白马王彪》

我知道本篇是咏物诗。

了解文章背景，认识作者借蓬草喻指自己遭遇的文章意图。

这首诗通篇用比兴，叫做咏物，实际上叫做咏怀。

二十一。 《吁嗟篇》

本篇记为抒情小赋。

身处作者所表达的乱世，寄人篱下，了解乡愁情怀、坎坷情怀。

用于认知分期的叙利亚手法。

解释赋中所用典故的含义和作用。

二十二。 《登楼赋》

了解这首诗写作的时代背景。

分析《母亲弃儿》描写的战乱不断、生灵涂炭的严重性。

理解最后四句表达的思想感情。

二十三。 《七哀诗》

摘要本文主要内容如下：国家正处在生死存亡的关键时刻，后主要尊贤纳谏、执法公正、小人远离、朝政修明，文武大臣各司其职，兴汉室。

在文章的第三段叙述充满感情、真实的特点。

理解文中多次提到“先帝”的原因及其作用。

二十四。 《出师表》

本文感人肺腑，理解委婉得体的陈情思路。

分析本文生动形象的语言艺术。

认识正文中形成的成语。

二十五。 《陈情表》

概括这首诗的主旨，对西晋门阀制度的压制、人才的埋没的愤慨是不公正的。

分析开头四句所用比喻的恰当性、深刻性。

阐释诗中使用的典故及其含义。

二十六。 《咏史》

我知道这是田园诗。

理解诗人脱离了官吏的羁绊，官场污浊，回归了田园的自然，我感到由衷的高兴。

分析了这首用白描手法描绘田园风景的诗，强调了朴素安静、充满生活气息的特点。

认知诗中使用的比喻及其比喻意义。

二十七。 《归园田居》

这首诗的主旨概括为：喜隐居田园，在自然风景中感悟生活的充实和天趣。

分析“采菊东篱下，悠远观南山”两句所表达的心灵交融、兴会悠远之境。

说明诗开头的四种借现象说明哲理的特征。

二十八。 《饮酒》

我知道这是史诗。

剖析荆轲士知知己、不畏强暴、慷慨赴死的义侠精神。

阐释诗中风景描写对烘托气氛、突出主旨的作用。

认知这首诗的风格雄伟悲壮，反映出陶渊明作品除静穆外还有“金刚怒目”的一面。

二十九。 《咏荆轲》

了解本篇是一种抒情的小赋。

解释诗人“回来了”的理由。

分析这一叙事、抒情、写意相结合的艺术特色。

“云漫不经心地走出海角，鸟就会不厌其烦地飞回来。 “翳为安抚孤独之松而宿”具有比兴的象征意义。

三十。 《归去来兮辞》

总结桃花源理想社会的主要特征。

阐释作者倡导桃花源理想社会的意义。

理解渔夫等“已不得其道”和刘子骏想去“未果”言外之意。

三十一。 《桃花源记》

理解诗人用“潜虬”、“飞鸿”表达的思想感情。

分析“池生春草，园柳变鸟”这句话为什么会让读者耳目一新。

认识全诗多用对偶、多用典据的特点。

三十二。 《登池上楼》

理解了这首诗的意图，因为出身贫寒，有利器却无法发挥，所以在官吏中受到压制。 对此感到愤慨的同时，也无计可施。

以下六个句子旨在表达闲居的无聊。

说明最后两首诗加深主旨的作用。

三十三。 《拟行路难》

我知道这是骈文。

本文讽刺了假借山灵腔，贪图官禄的隐士的意图。

说明本文拟人手法的运用。

本文用比较方法刻划人物的作用。

34。 《北山移文》

我知道这是山水诗。

这首诗让我们认识到了夜游三山所见的京城壮丽景象和周边风景之美，引发了我们的思乡之情。

说明开头的两句溶解前人诗句的意图。

分析“余霞飘绮，澄江静如练”两个场景的艺术效果。

三十五。 《晚登三山还望京邑》

把握三峡景观的季节特色。

理解正文语言精练、富于表现力的特点。

三十六。 《三峡》

了解文章的背景。

认知这首诗的主旨：讲述不能长期留置北国回江南的痛苦怨恨。

这首诗借用男女喻君臣、汉代和母女俩的宫怨来表达故国之情，了解笔墨委婉曲折的特点。

认识到这首诗的通篇是用对偶的。

37。 《拟咏怀》

认知本诗的情感内涵：写江南少女对江北情郎的无尽相思树。

分析这首诗，景色的变化会使季节变得更加零散，显示出少女四季相思树的棉的特征。

认知这首诗中使用的拔指、谐音、象征等修辞手法。

三十八。 《西洲曲》

认识本诗的意图：赞美草原的辽阔和游牧生活的舒适。

了解这首诗语言自然朴素、风格雄浑的特点。

39。 《敕勒歌》

认知正文是骈文，是馈赠顺序。

本文通过层层主题、层层递进，把握自然流向的结构特征。

把握作者自己所抱有的两个方面：人生无常，命运多恨； 更有发挥才能、报效国家的热情，也有死板、踏实、积极的志向，对此进行了简单的评价。

《落霞与孤高齐飞，秋水同带天色》两篇文章，分析风景的流丽动作、诗意的特征以及对整段风景描写的整体背景作用。

本文据典从优，懂消遣自由。

本文形式严谨，语言优美，气势流畅。

四十岁。 《秋日登洪府滕王阁饯别序》

记住这是一首吟诵诗。

理解这首诗，吟咏蝉的公寓境遇，倾诉内心的想法。

分析这首诗形神兼备，寄托着深远的艺术特色。

41。 《在狱咏蝉》

了解文章的背景，了解这首诗的主旨，就是表达怀揣、无法报国的悲痛。

了解这首诗视野开阔、气象宏大、情怀深厚的特点。

说明《读天由地》在突出第四句诗人自我形象的背景下的作用。

42。 《登幽州台歌》

认知这首诗的用意：把兰若与自己比较，以藏才华来掩饰坎坷的感慨和理想幻灭的忧伤。

分析这首诗以比兴手法寄托的寓意特征。

43。 《感遇》

理解这首诗中相思树的离别之笔轻柔、叹息之轻、脉脉温情的向往美好重逢的思想感情。

分析月亮对全诗结构的贯彻作用。

阐释这首诗的画意、哲理、诗避孕药相互交融的艺术特色。

以这首诗语言优美的自然为例进行说明。

44。 《春江花月夜》

识主这是田园诗。

这首诗的主旨概括起来就是赞美了优美恬静的农村风景和真挚朴素的友谊。

这首诗平易近人，认识了朴素自然的语言风格。

45。 《过故人庄》

把握这首诗的主旨：表达了作者积极处世的愿望和想在仕途上得到援引的迫切心情。

说明“行舟为流”对前四句话与后四句抒情融为一体的枢纽作用。

巧用比兴的艺术效果分析这首诗。

46。 《临洞庭湖赠张丞相》

我知道这是山水诗。

辩证地评价诗人的隐讳意志。

这首诗的描写是纯白色的，我们认为笔墨简洁。

分析这个计划的动向，制作影像和影像相结合的照片特色。

47。 《山居秋暝》

分析诗中的将军形象。

说明“忽而过新丰市，犹归细柳营”对烘托人物心情的作用。

分析“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”这句话生动精炼的特色。

48。 《观猎》

我知道这是送别诗。

认识这首诗的情趣不同于一般离别诗的低悲情，并分析其原因。

阐明“劝你多喝酒”的深奥。

阐释“客舍青柳色新”的暗示作用。

49。 《送元二使安西》

我知道这是边疆的诗。

分析诗前两篇文章景色的雄广苍凉境界。

阐释“春风不越玉门”的双重含义。

五十。 《凉州词》

我知道这是边疆的诗。

明白这首诗意义不大，内涵丰富。

认知诗中使用的互文修辞手法。

分析这首诗兴盛、感慨深刻的特点。

51。 《出塞》

我知道这是边疆的诗。

总结评价以往关于这首诗目的的几点认识。

这首诗是典型的表现了边疆的军队生活。

52。 《凉州词》

我知道这是边疆的诗。

理解这首诗的意图，理解这首诗不是为某场战争而作，而是包含了作者对当时边境战争的许多看法。

认知这种诗情，暴露出唐军部分将领腐败无能、士卒不温不火。 军队官兵苦尽甘来，对长期浴血奋战的战士深表同情。

分析“大侠军前半场死生，美人歌舞”两首诗的涵义和艺术效果。

诗的第三部分描写了士兵心理活动对丰满士兵形象的作用。

53。 《燕歌行》

请记住，这是边塞诗，是离别诗。

认知这首诗内容的两个方面：歌咏雪景与抒情。

理解“忧愁惨淡”在结构上的启示作用。

说明本诗抄写员比喻新颖，临摹传神的特征。

分析和阐释最后两个句子是景色联系在一起的，意境十分丰富。

54。 《白雪歌送武判官归京》

划分层次，认知这首诗三部分的内容：开道难、徒步难、蜀地居留难。

说明“蜀道之难，青天之难”在诗中三次重复的作用。

分析这首诗集奇特想象、瓷器寓意夸张和相关神话传说为一体的艺术表现特征。

说明这个诗句式的灵活性和语言的奔放。

55。 《蜀道难》

理解这首诗的主旨是借酒浇愁，表达悲愤的人生感慨。

说明这首诗感情色彩强烈、作者感情变化激烈的特色。

诗中的夸张往往用巨额数量词修饰，很有力量。

五十六。 《将进酒》

认知这首诗所反映的作者的思想痛苦和心理矛盾。

阐释这首诗感情活动激烈、多次起伏的艺术特色。

阐释“欲过黄河冰塞河，登太行雪满山”两首诗的象征意义。

认识诗中的典故及其作用。

57。 《行路难》

理解这首诗的用意：以“记梦”为由，借“临别”抒写感慨，表达对光明的渴望，对黑暗现实的不满，表现“不屈不挠”的人格。

阐释诗中神仙世界的象征意义。

分析诗中想象和夸张手法的运用对形成这首诗浪漫风格的作用。

五十八岁。 《梦游天姥吟留别》

理解这种诗情以饯行吟诵，抒写对理想的追求，因现实的压抑而困惑，欲回江湖。 简单地评价。

说明这首诗的开头和结尾、间断和结尾、思维跳跃的结构特征。

理解“舍己离去者”、“扰乱我者”的意思。

这首诗的语言奔放自由，认知无限的束缚。

五十九。 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

概述这首诗的三个部分的内容。

评这首诗是否具有“诗史”的特性。

理解作者忧国忧民的热心肠。

深刻的精警分析了“朱门酒肉臭，路上有冻死骨”两句话。

认知这首诗《沉郁顿挫》的艺术风格。

六十。 《自京赴奉先县咏怀五百字》

了解这首诗的背景。

说明被“感受时”、“怨恨”笼罩着的国憎家的忧愁。

阐明“国破山河在城春草木深”的含义。

在诗的结尾用诗人的自我形象联结说明深化主题的作用。

61。 《春望》

具体说明诗人“喜欲狂”的理由。

认识到这首诗感情明快、笔调流畅、节奏明快，是杜甫“生平最快的诗”。

说明这首诗如何通过人物的行动来表达其内心的感情。

说明末联在措辞上的特色。

62。 《闻官军收河南河北》

不仅是悲伤的自然之秋，在悲伤的人生老大之秋、国运衰落之秋，也充满了身世和家世之念。

分析这首诗的抒情描写联系紧密，浑然一体。

解释三四两句比兴的象征意义。

63。 《秋兴八首》

这首诗的前四句写登高看到的景象，后四句写登高生发的感触。

分析这首诗描写情景音调并重、动作对比、意境深邃的特点。

阐释“病百余年，独登舞台”的蕴意。

认识到这首诗的通篇是用对偶的。

64。 《登高》

分析此诗、图、风景、声、影、动对比的特点。

说明“春潮带雨晚来，野渡无人舟卧”所体现的繁荣与趣味。

65。 《滁州西涧》

我知道这是边疆的诗。

认知计主旨：书写戍边官兵思乡怀亲之情。

阐释这首诗抒情婉约含蓄的艺术特征。

66。 《夜上受降城闻笛》

把握这句话的内容：通过描绘清新秀丽的江南水乡景色，表达作者欣赏山水、陶情养性的心情。

分析这首诗所写景色的季节特征和地域特征。

分析这个词的色彩鲜明特征。

阐释《斜风小雨》在全篇风景描写中的作用。

67。 《渔歌子》

概括这首诗的目的，就是唱出伟大的母爱，表达孩子对母爱的感激之情和报恩之心。

这首诗说明用日常生活的细节描写了母爱。

说明本计比兴手法的运用。

68。 《游子吟》

了解背景和作者写这首诗时的感受。

请把握这首诗的感情内容。 这是一种因忠获罪，英雄迷失道路的悲愤，古老而弥坚，为国尽忠的心志。

阐释了“云横过秦岭家，为何雪抱青不走马”的含义和表现手法。

69。 《左迁至蓝关示侄孙湘》

本文旨在理解时代的缺憾，体现了作者以抗颜为师的态度和勇气。

正文主旨：学必从师； 道之存，师之存。

分析本文所用的比较论证方法及其作用。

七十岁。 《师说》

了解文章背景，认识作者写这篇文章的意图是歌颂英雄、弘扬正气、驳斥流言、打击邪恶、维护国家统一。

说明本文讨论与叙述并重，两者联系密切的特点。

分析张巡、许远、南霆云三人的人物形象。

本文说明风发、气势汹汹的发言特征。

通过实例分析文中细节描写的作用。

71。 《张中丞传后叙》

本文的主旨是哀叹坎坷，自嘲。

本文理解借“解”字的多种义项命题的安排、结构全文。

说明“业精从事勤劳而沾沾自喜，行成从事思灭而随亡”文中所起的双重作用。

分析本文措辞曼妙、似庄实调、似庄的特色。

认知正文中形成的成语。

72。 《进学解》

理解文章的背景，把握这首诗的主旨。 诗人表达了屡受打击、受人鄙视的愤慨，也表达了对同道者的怀念。

分析这首诗的情景交融特色。

说明“狂风乱灌芙蓉水，雨斜侵姬薇墙”的象征意义。

73。 《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》

我知道本文是山水游记。

本文了解了自然山水之美与作者人格之美相互辉映，加深了文章的寓意。

分析文章写作时所用的对比、写法。

74。 《始得西山宴游记》

理解作者写正文的意图。

分析段太尉的性格特征。

说明对比方法在文章中的作用。

本文评客观叙述中的笔法。

本文就三则逸事打破原本的时间顺序重新排列的结构特征及其艺术效果进行说明。

七十五岁。 《段太尉逸事状》

本文说明将传记和寓言融于炉的文体特征。

评价这篇文章的主旨是：“一民休息，不要闹事。

分析文章用类比和比较方法说明道理及其效用。

76。 《种树郭橐驼传》

我知道这是怀古诗。

这首诗的主旨概括起来，就是讽刺当下，既告诫藩镇割据势力不能依山川形势统一称王，又告诫朝廷要安居乐业、居安思危、精益求精，切忌重蹈六朝故去的覆辙。

分析这首诗反映西晋与东吴、统一与分裂、古代与当时两者的艺术表现手法。

这首诗简洁生动，说明了辩论深刻洗练的特点。

77。 《西塞山怀古》

懂得这首诗的主旨：世事变幻无常，荣辱盛衰无常。

分析这首诗以小见大、风物暗示沧桑变化的艺术表现手法。

78。 《乌衣巷》

了解刘禹锡的遭遇及其与这首诗的联系。

说明这首诗感情内容的丰富和复杂性。

阐释“沉舟侧畔千帆过，病树前头成木春”的真谛和内涵哲理。

79。 《酬乐天州初逢席上见赠》

划分这首长诗的层次，概括四个部分的主要内容。

关于这首诗的主旨了解几种说法。 分析作者写这首诗的主观意图和客观影响。

分析这首诗情节的曲折离奇，阐释这首诗描写人物情感活动促进情节发展的特点。

析李隆基、杨玉环两人的人物形象。

了解这首诗结合现实描写和艺术想象，结合叙事描写和抒情讨论的特点。

这首诗运用了对偶、排比、比喻、比喻、拔指、借用等多种修辞手法。

八十岁。 《长恨歌》

划分这首长诗的层次，概括四个部分的主要内容。

把这首诗的精神概括起来，就是抱怨天涯。

这首诗饶有兴味，寄托了更深刻的特征。

分析琵琶女这个人物形象。

分析诗中描写音乐的文字之精彩。

比较诗中月光的三次描写有什么区别。

八十一。 《琵琶行》

说明诗中所写景色的早春特色。

这首诗说明变换景色写作的特征。

82。 《钱塘湖春行》

理解这首诗所采用的“意象连接”的结构方法。

分析这首诗色彩浓厚、色彩鲜艳的语言风格。

83。 《雁门太守行》

我知道这是史诗。

结合唐敬宗时期土木工程兴盛的背景，作者借用古讽来理解现在的意图。

这首诗将“一骑红尘”和“妃子笑”两种意象相提并论，词藻深邃，艺术效果深厚。

84。 《过华清宫》

“认知”诗的主旨，表达了作者对国家紧张、朝廷上下仍处于醉生梦死的深切忧虑。

阐释诗中所用典故及其内涵。

理解这首诗的术语是浅显而意味深长的。

八十五岁。 《泊秦淮》

记住这是一首吟诵诗。

概括这首诗的情感内容，表现的是志在用世、功成身爱的意志和怀才不遇、抱负空虚的悲凉。

阐释诗中使用的典故及其作用。

八十六岁。 《安定城楼》

认知这首诗的情感内容：融化了刻骨铭心的相思树之苦和深沉的执着追求之情。

分析“春蚕至死，蜡烛烧成灰泪始干”链接中的艺术表现手法及其效果。

理解五、六、二句“反过来写”的写法有一石二鸟的效果。

87。 《无题》

认知一词的情感内容：写女性对意中人的痴情相思树。

记住这句话的是“代言人”。

分析“过千帆不”对刻划人物心理活动及其起伏变化的作用。

以《斜光脉悠悠》景色阐释抒情艺术效果。

八十八岁。 《梦江南》

理解这首诗的认识意义：通过山中寡妇的悲惨生活，深刻暴露了统治者对人民的刻骨铭心的残酷剥削，人民无以谋生。

说明这首诗通过鲜明的人物形象和生动的生活场景反映了现实的黑暗特征。

阐释诗的最后两种讨论对主题深化的作用。

89。 《山中寡妇》

理解文章的背景，把握这句话的感情内容，就是表达故国之情、亡国之恨。

这句话写下了亡国君真实感情、深刻感触的特征。

析语篇中比喻的艺术效果。

理解和练习这个词的语言风格。