铋过｜如何系统化搭建课程与商品体系？

在教育机构内部的日常工作中，主要工作内容之一是课程、商品的策划和建设。

许多教育机构总是面临这些挑战。

虽然有学生的课，但是必须自己手工组织和构筑无数的组合，所以无论如何都很难。 因为有些机构业务范围广，课程种类复杂，难以规划和管理，给教育机构的老师增加了很多工作事项。

以自学考试专业课程设置为例，自学考试设有公共基础课、专业基础课、专业课、选修课课程，同时建设也更为复杂。

自考还涉及不同地区、不同专业的不同课程，有时一门课程可分为多门，多专业共享。

这样不具备专业知识能力的团队不利于业务的开展，也会影响业务的发展。 因为每个与课程相关的问题都需要注意确认和沟通。

那么，组织如何在铋过平台上构建课程和计划班型体系？

以某机构执业资格一级建造师为例。

一级建造师共有3门公共课，10门专业课。

在实际的学生考试中，必修科目为3个共通科目和1个专业科目，按照排列最容易生产的商品最少为5个商品，但在应用场景中不仅是5个商品。

由于学习者所处的学习阶段不同，有的学习者通过了一节课，但有的学习者有两个不同。 在这种情况下，我们需要将组合排列生成不同的商品，满足不同阶段学习者的购买学习需求。

一、机构要对课程内容和班级型体系进行全面规划和设计

1、课程内容规划：以下为某机构课程规划中3门公共课、5门专业课

2、授课班型体系规划：以下为某单位的班型体系规划2、利用铋授课功能优势，完成授课信息和班型内容的商品建设

1、课程基本信息的管理与维护：课程代码、名称、地域分类和考试时间独立设置

2、课程内容体系建设：练习内容形式章模拟考试的课程材料，密切训练材料并任课老师。 自制课程可以自由组合完成课程内容体系建设

应用场景1 )组织希望对课程内容进行精细管理。 我想把视频课和知识点关联起来。 每次学习视频都可以磨练对应章节的习题，每学完一段或一段课就可以课后进行练习，每学完整个项目就可以进行模拟考试

应用场景2 )设施自设课程除了内容上的建设外，还对学生进行内部整理的知识点资料、资料的密集训练，并聘请知名度高的老师授课。 铋过程管理也可以反映在学习者的前端

3、课程内容形式：直播、视频、试卷、练习、资料

4、章节练习内容管理：内部选题、外聘教师选题、实时更新，一键应用于对应的课程内容，使问题与对应的章节练习相一致

5、模拟考试试卷管理：内部试卷、外聘教师试卷，同时支持试卷开放时间、考试时间、考试次数，恢复在线考试场景

6、课程资料内容管理：机构可自由选择课程匹配资料，提供给学员学习。 课程相关资料可以应用于课程内容

7、密训资料内容管理：快速应用于课程内容，支持密训内容的解构与更新。 密训资料的一般场景是机关向学生提供考前高价值的学习资料，具有实效性和机密性，且不具有可复用性。 这种资料的公开和更新可以通过密切训练资料的功能进行

三、机构通过铋过平台课程和商品细节完成整个项目商业化计划。

为什么铋过能为组织简单合理地构建课程、商品体系呢？

铋过产研团队拥有自考、成考、统招本、职业资格证等项目多年的课程研发、课程体系规划经验，同时有完善的产品技术团队提供系统架构支撑。 内容产学研团队通过对全部项目课程的研究管理和产品研发团队的共同开发，设计了适合学历类、资格类课程建设的系统。 组织自制课程可以通过铋过平台课程管理功能，完成自己的课程管理和课程内容体系的建设。

最后，我给你看看我们是如何构建课程、商品体系的。

铋课程和商品框架结构的应用采用了电商平台先进的商品设计逻辑思路。 应用spu与sku之间的关系逻辑，实现商品之间的一对一、一对多的关系，完成课程与商品之间的关联。 完成商品和商品的组合关系。

有些伙伴在听到后可能还在天上，没关系。 使用铋在OEM后台体验一下，思路就会变得清晰。

来源：华翰科技

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