幼儿园课程与活动设计第五章自测题答案，自考幼儿园课程重点笔记题库

以下是葵为大家整理的第三章幼儿园课程实施第一部分的知识

1 .幼儿园课堂教学实施是将静态课堂教学方案转化为动态课堂教学实施的过程，是教师根据课堂教学方案组织幼儿活动的过程。

2 .教师处理课程计划与课程实施的关系经常有三种方式，以下通过三种隐喻来表达。

隐喻1 :课程是建筑的设计图

隐喻2 :路线计划是比赛的方案

隐喻3 :课程是乐谱

3 .这三个隐喻形象地表达了课堂实施与课堂计划之间的三种关系，反映了三种不同的课堂实施观。

与隐喻1相对应的是忠实取向的课程实施观。 指把课程的实施过程看作是忠实执行课程计划的过程。 忠于取向课程实施的本质观强化了课程政策制定者和课程专家在课程变革中的作用。

隐喻2所对应的是相互适应取向的课程实施观，指将课程实施过程视为课程计划与幼儿园或班级在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、变更、适应的过程。 定向课程实施观看课程建设的专业性，认为课程专家是课程的主要生产者；看课程实践情境的复杂性，认为教师有课程重组权。

隐喻3所对应的是创生导向的课程实施观，指将课程视为教师和幼儿共同创造的教学经验。 课程实施本质上是在具体的教学情境中创造新的教学经验的过程，而课程只是这一经验创造过程选择的工具。 这种课程实施观将彻底解放具体教学情境下教师和幼儿在课程开发、课程创造方面的主体性。

4 .总结课程实施的本质

总之，课程的实施不是把预先设计好的课程计划在实践中执行的过程，而是包含变化和创造的过程。

课程实施的本质是课程的“重新设计”过程，是教师富有创造性的劳动。

5 .教育活动的开展分为几个过程

引起幼儿学习的动机。

鼓励和支持幼儿通过操作、摆弄、交往、探究等方式学习。

观察幼儿。

有针对性地进行指导。

知识指导

教育活动的价值是指通过系统化知识促进幼儿智力发展。

在教育活动中，教师要指导幼儿学习知识技能、构建重要概念、发现规律和加强新发展。

技能指导

教育活动中幼儿必须掌握的技能包括动作技能、思维技能、观察技能、交际技能、表达技能等。

教师对幼儿进行技能指导时，与其进行示范教育，不如引导、暗示、引导幼儿向同伴学习。

学习质量指导

趣味指导

习惯指导

态度指导

6 .幼儿园游戏活动按流程分为准备阶段和开展阶段。

7 .组织幼儿园游戏活动培训班要做的工作有三个。 提供游戏资源、观察游戏、实时指导游戏。

8 .组织游戏活动时教师如何提供游戏资源。

合理的游戏资源是幼儿顺利进行游戏的必要条件，可以影响幼儿的游戏质量，间接实现对幼儿的指导。

游戏资源首先是为幼儿提供充足的游戏时间，满足幼儿的游戏需求；

其次，要提供足够的游戏空间，保障各类游戏场地大小满足幼儿游戏开展的需要

第三，规划游戏空间，科学布局各游戏区域，通过栅栏、橱柜等合理分离

第四，做好各游戏区背景环境创设，在标识、挂图等背景环境下提示、支持幼儿游戏开展；

第五，要精心投入游戏材料，保证材料数量充足、类型丰富、难度大。

9 .游戏中观察记录、观察记录

观察有助于教师更透彻地了解班内幼儿的实际情况，了解他们的兴趣需求、经历、认识风格、个性差异，获得幼儿活动中最真实、最全面、最生动的信息。

观察可以帮助教师找到干预幼儿活动的最佳时机，进行相应的指导。

10 .游戏中幼儿的各种相关行为和表现将是观察的内容

幼儿使用材料时

幼儿玩耍的样子

教师和孩子交流的情况

幼儿人际交往

幼儿发展状况