英语二自学考试00015，2020年自考本科英语二00015

英语考试二是很多人心中的痛，是一道不可逾越的坎。 针对该科目，考生应采取相应的学习策略和方法，提高报考效率。

个人自学的总体策略

1 )明确学习目标

考生一定要确定自己的学习目标。 学习英语是一个细致的流程。 在一步一个脚印稳步前进的过程中，不能没有目标。 学习到什么程度都行。 学习目标包括长期目标和短期目标。 例如，你的长期目标是精读和复习教材，记住4500个词汇。 阅读一本语法书，泛读30000字的阅读资料等，短期目标是需要3到5个月才能完成的学习任务。 学习目标确定后，要充满热情地克服困难，努力实现预设的目标。 如果语法基础不好，建议购买以下语法。 很容易入门：

2 )制定学习计划

成人学员学习具有计划性，根据自身能力、智力、现有基础、工作和家庭实际情况，制定学习计划，安排自学时间，从现有起点稳步前进。 有时间

制定管理和学习内容的计划。 工作之余，每天要抽出一定的时间自学、听、说、读、写英语。 还可以在上班或做家务时听录音和英文歌，提高语感。

3 )探索学习方法

恰当的学习方法是提高学习效率的捷径。 考生的工作和生活环境、学习条件和学习兴趣各不相同，学习方法也因人而异。 考生应该根据自己的水平和学习习惯，探索适合自己的方法，增加语言实践，巩固学习成果。 例如，考生可以大量阅读英语读物，通过各种手段听广播、看视频资料，寻找通过互联网用嘴和笔交流的对象，使自己学习的内容在运用中得到巩固和内在化。 学习语言，不能趋利避难，而要真正做到读一本书、读完一本书，还要多辅助多听、泛读、写作练习，逐步培养良好的语感。

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阅读判断

考生在答题时，最好先快速通读全文，尽量了解文章大意，记住关键信息点，然后阅读主题，准确定位主题关键词，拿着这些关键词回到原文中寻找相关内容。 另外，建议考生按主题顺序解答。 这有助于整理文章的写法。 考生在判断正误时，必须善于抓住关键词。 问题的说法正确与否，完全取决于文章的内容，只有文章中表达明确的内容才能作为解答的依据，不能主观臆断。 特别是答非所问的问题，往往看似正确，但文章却只字不提，考生须注意“错”与“文中未提及”两个选项不能区分混淆。 因此，做这类题目的原则是忠实于原文，仔细分辨。

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阅读选择

制定阅读计划，加强阅读训练

考生首先要克服畏难情绪，自我暗示，增强英语阅读的信心。 考研时，要制定详细可行的阅读计划，保证每天的英语阅读时间，积累词汇，通过反复训练提高阅读速度和阅读效率。 大多数考生平时阅读训练时都建议注意掌握文章的主题、三个重要情节和背景知识，以便更好地理解文章的意图。 养成阅读文章主题给我们的启示和教育意义的概要的习惯，整理阅读材料的主要内容文章的主要人物的姓名、身份、主要活动、心理特征以及他们之间的关系； 理解文章中困难的语言点和与主题相关的主要词句，也往往是问题的关键所在。

详细调查题型，总结解答诀窍

1 )事实详情。 这个题目主要考查考生掌握相关题目事实和细节的能力，考分多涉及时间、地点、人物、数字、原因等具体内容。这类问题的答案一般可以直接在文中找到，考生只要细心一点，加上一定的逆向思维、数学计算、简单分析，就能准确回答。 考生在回答时，应当以试题关键词定位原文，判断题目细节，排除多余信息。 要仔细梳理细节与文章主旨的关系，如主次、因果、对比、时间等； 注意例子、列举、指示x代词、引用、特殊标点符号等。

2 )主旨主题。 这样的主题调查考生对文章主题、中心思想以及各段落大意的宏观把握能力。 文章的主旨一般直接出现在文章的开头或开头，陈述事实后，有时在文章的中间或文章的结尾呼应。 考生要善于从全文中概括文章的主旨，建议将各段的关键句子和宗旨整合起来，这往往是能全面反映全文主旨的要点。

3 )观点态度问题。 该题型旨在调查考生理解和理解作者观点、态度、创作意图、对某些事实和现象的情感倾向的能力。 通常，在论说性文章中，有的作者在文章中表达自己的态度，对某些现象表示肯定、否定、怀疑等，有的作者只是客观地评价某些现象。 考生需要明确作者的观点、文中主要人物的观点、读者和大家的观点等。 阅读过程中，要注意能表达作者观点态度的动词和形容词，注意否定结构，特别注意反问句和正言逆反等表达。

4 )词义理解问题。 本主题旨在考查考生对文章中关键词、代词及关键句子的语义理解能力。 回答者需要理解上下文，根据问题的提示将原文定位在某个段落，明确某个段落的主旨后，检查所测试的词汇和句子的上下文，找出相关的提示语和暗示语。 所调查的词义和短语义，大多是出现在上下文中的词的近义和反义词，所调查的代词所指的内容，也多出现在开头和结尾。 原文中以动词的形式出现，但在试题中以名词的形式出现等，关键词的词性转换和词形变化也要注意。

5 )推理判断问题。 这个题目主要考察考生根据文章句子的表层意义推测隐含意义的能力。 这类题目存在一定的难度，考生在回答时需要逻辑归纳和演绎。 遇到需要注意细节的地方，考生要偏重把文章中出现的细节当成结论，不要造成不必要的失分。

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段落大意和句子的补充

本部分包含一篇短文和两个任务。 概括段落大意，补充句子。 其中摘要段落大意问题旨在帮助考生宏观把握文章结构，考查摘要段落大意和提取重要信息的能力，帮助考生把握文章的“统一性”。 要做好这样的主题，重要的是两个字的主题。 全文有全文主题，段落有段落主题。 如果遵循“主题”这个主题，就没有找不到答案的道理。 主题离不开名词，只要看清空前绝后的每一个主题名词，抓住根扎下去，抓住主题这个“根”，后面的句子就一定能扎出来。 考生应注意识别主题和支持细节的结构关系。 做题时，可以先快速看文章，把握文章宗旨，再看选项。 可以适当地标记段落中的关键字。

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填句子补句子

做题时，考生首先要跳出空间从宏观上把握句子的中心和结构，然后从微观上分析句子之间的衔接关系，如指示时间的词与短语、因果关系、代词、对比、重要信息的重复、动词的时态等。 其次，考生要注意空白前、空白后的信息和标记语，对照候选对象，注意信息词的匹配与相似对应，以及空白前后句子的衔接与连贯、词的再现、同义再现、结构匹配、主题匹配等关系，不能简单地根据表面个别词的对应来选择最后，考生要好好把握每一段的相关特征，阅读几个重点句子。

具体的问题解决步骤如下

1 .阅读首句，启示全文

2 .通读全文，查看选项

3 .瞻前顾后，瞻前顾后

4 .信息响应，合理排除

5 .上下连贯，合乎逻辑

6 .审阅全文，查找陷印漏洞

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补上文章

该题型考查考生对文章和文章中词汇的理解能力。 在回答时，考生要有全局意识，在把握文章结构、理解文章主旨的基础上，斟酌选择替代词汇。 首先，必须分析判断文章各空栏所需的词汇词性； 其次，可以根据词类对替代词汇进行分类。 这样，原来的12选1变成了5选1，甚至是2选1。 需要强调的是，做题时不能只考虑有空格的简单句的意思，而要有语境的支持才能做出正确的选择。 另外，也不需要拘泥题目的顺序，考生可以先做出自信的题目，同时把选中的词汇从候选栏中删掉，降低其他题目的难度。

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完形补文

该题型注重考生综合理解文章、运用词汇的能力。 短文题材广泛，文章写作类型不同。 很多考生在学习教材的过程中，要尽量扩大阅读范围，熟悉不同题材章节的表达特点。 在学习、备考时，首先要宏观把握文章的主旨和关键细节，进而分析句子内部、句子之间以及整篇文章结构之间的逻辑关系； 其次，应关注语篇连贯、连贯的表达方式，注意提高词形变化和对常见表达的敏感性。 同时，必要的词法和相关语法训练也是提高正确率和答题速度的有效方法。 另外，考生在平时练习时，要关注词汇在文中的功能和在事件过程中所起的作用。 对于常见词汇，要经常把同一个词根词放在一起分析，注意不同词形在语义、词性等方面的差异。 该题型中设置的空间与词性变化、单复、肯定/否定等方面有关，在解题过程中需要仔细分辨。

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写短文

写短文直接反映了考生综合使用英语词汇的书面表达能力。 为了在短文写作中取得理想的成绩，考生必须做到以下两个方面。

1 )了解短文写作题型的调查要求和特点，加强针对性训练。 在平时的英语学习和应试过程中，考生要多欣赏和借鉴优秀的范文，建议多动手写，写属于自己的文章。 当然，如果能让指导老师修改自己的文章，效果会更好。 考生在训练时，应尽量按时完成试题规定的任务。 包括所有内容的要点； 运用丰富的语法结构和词汇语言自然流畅，语法错误极少有效采用多种衔接手段，文字连贯、层次清晰。 平时练习主要要注意两个方面。 首先，语言是第一要素； 其次，结构层次清晰。 在语言方面，必须把语言错误减少到最小限度。 语言错误大致分为以下几个方面。 第一，主谓一致； 二是时态；三是冠词的用法；四是名词单复第五，参见搭配问题。 第六，单词拼写。 在结构方面，考生应注意句子间的联系、语境的衔接语言，如因果、转换、对比、顺序、目的和否定等关系的表达方式。

2 )认真审查问题，合理安排行文。 答题时，首先，要仔细审查问题，明确写作要求，判断文体、格式。 格式准确，对具体话题的说明、解释或说明充分，能客观表达自己的观点，语言恰当，语言清晰，能沟通。 其次，最好整理文章内容要点，列举一个要点，时刻提醒自己应该表达的要点，以防跑题。 最后，文章完成后，建议对语言进行全面检查，包括要点是否表达全面，重点词汇的表述是否有误，时态、语态是否正确，主谓是否一致。