宋代的之学提倡传统经典，宋代科举与文学

【萧书者说】

作者：莫砚锋

2019年，我在《莫砺锋讲唐诗课》的序言中写道：“从1979年报考过程老师门下，到2000年老师去世，我立了雪程门21年。 我曾在南大的教室和程老师的书房里和老师亲切地讲课，在老师的指导下写论文，一起写论文。 因此，我在学业的每一步都得不到老师的支持和指点……因此，我应出版社的要求编写了本书，不可避免地以《莫砺锋讲唐诗课》为题展示了本书与程老师的关系。其实，我也应该写一本专门研究宋诗的书

《唐诗课》宋苏汉臣

一

1979年4月7日，我去安徽省教育厅查阅了当年各大学研究生招生的学科录。 几经周折，选定南京大学中文系中国古代文学为报考志愿。 研究方向为《唐宋诗》，导师为程千帆教授。 对不起，直到那天，我才知道世界上还有程老师。 我是安徽大学外语系的大二学生，不知道中文系的情况。 到了9月，我进入了南大学研究生院，从那里开始立下了雪程门。 程老师对我们的指导都是从“唐宋诗”这个方向出发的，课程设置可能偏重唐诗，而论文选题偏重宋诗。 我的硕士论文题为“黄庭坚诗研究”，博士论文题为“江西诗派研究”，正是出于这一趋势。 程老师治诗，一直重视唐、宋两者。 而且，非常重视宋诗在公众中的普及。 20世纪50年代，程老师选择了《冬日婴戏图》。 进入新世纪，程老师选择了《宋诗选》。 这两本书都是深受广大读者欢迎的宋诗读本，尤其是后者，以《宋诗精选》书名多次再版。 如果有出版社把程先生关于宋诗的论文和评论汇编成一本书，命名为《宋诗课》，那是一个非常妥当的选题。 我才华横溢，性格刚毅，在程老师的引领下踏上唐宋诗歌研究的学术之路，40年来没有跨出雷池半步。 和程老师一样，我治诗的时候是兼重唐宋，讲诗的时候也是兼重唐宋。 缪沙老师经常说。 “唐诗以韵胜之，故浑浑，贵蕴藕空灵； 宋诗以意识取胜，虽有才华，但贵在深入人心。 唐诗之美在于情辞，所以丰收； 歌的美丽在于骨气，所以很瘦。 ’钱钟书老师也常说。 “唐诗、宋诗，也不仅仅是王朝的差异，而是体格性的差异。 天下有两种人，斯分有两种诗。 唐诗多以丰富的表情韵见长，宋诗多以筋骨理路取胜。 ”。 “自宋以来，历元、明、清、才人辈出，凡不能走出唐宋范围的，都可以划分为唐宋的田地。 ”我完全同意这些判断，所以我认为宋诗和唐诗一样，是现代学术界进行研究的重要课题，也是当今广大读者日常阅读的重要文本。 正因为如此，我在完成《读宋诗随笔》的稿件后，便着手执笔写这《莫砺锋讲唐诗课》，再次展示我与程老师的关系。

二

与《莫砺锋讲宋诗课》的结构相似，本书也分为四个部分。 第一部分是《读书背景》两篇，分别介绍了宋诗和宋诗的相关研究概况。 我认为这是有助于读者阅读宋诗的背景知识。 第二篇是《名篇精读》20篇，第三篇是《名篇简评》50篇，这些都是我自己阅读宋诗名篇的心得，所选名篇没有高低之分，但限于篇幅，后者的叙述比较简单。 第四部分是《问题与思考》第六篇，是对宋诗部分观众和主题的探索后的粗浅感想。 第一部分是常识性的介绍，但粗浅的损失是不可避免的。 后三部分都是我一意孤行，容易产生英书燕说的错误。 希望读者朋友能不吝赐教。

说起宋诗，宋词当然少不了。 在我看来，诗词两体在宋代双峰对峙，在题材和风格等方面有很强的互补性。 宋代具有独特的文化背景，宋代文人大多实现了社会责任感与个性自由的整合。 宋代文人在政治生活中的态度非常严肃，他们用诗文表达有关政治、社会的严肃内容，风格也相当严肃，爱情题材在诗文中几乎绝迹。 但同时宋代士大夫的生活丰富多彩，他们的私生活中当然有男女恋爱的内容，他们有着柔和、缜密的审美心态，所以话语体被选为表达内心深处幽约情愫的恰当情感宣泄口。 这样，宋代的诗文和语言就有了明确的分工。 诗文主要用于抒志，语言用于欣赏情。 这种分工在北宋尤为明显，儒家宗欧阳修的艳词写得很优美，与他的诗文如出一辙，有人认为这是伪作。 因此，宋代语体较少受“文以载道”思想的约束，保持了其文体特性，获得了独立的地位。 宋词对女性题材的重视是前所未有的，柳永词需要过着正常生活的妓女。 晏几道、秦观词中温柔善良的歌女，都是五七言诗中不多见的女性形象，不能说是女词族李清照词中的女性自画像。 宋词对爱情题材具有更大的开拓意义。 受儒家诗歌教学学说的影响，中国古典诗歌中爱情题材的缺乏成为先天性的痼疾。 古代诗人吟咏爱情，《发露乎，止乎礼义》中圣贤的教诲阻止他们过于热烈直率。 宋词的独特性质和功能克服了这一缺陷，爱情题材的巨大成就在整个古典诗歌史上别出心裁。 当然，宋代词坛豪放词风独树一帜，苏轼词如天风海雨，辛弃疾词如山呼海啸。 特别是在南宋，辛弃疾等爱国词人收复失去的土地、统一祖国的野心表露于词，刘辰翁等宋末词人用语体表达亡国的悲愤，突破了语体的本来境界。 但从总体上看，宋词更注重个人情感而非社会现实，在艺术风格上更青睐深曲委婉而非雄豪奔放。 宋诗与宋词在成就上比肩，在艺术上如春兰秋菊。 不读宋词就很难深入理解宋诗。 不读宋词也很难深入理解宋词。 所以与《宋诗课》一样，《宋词课》的编写也是现代宋代文学研究者应尽的义务。

不巧的是，我第一次入门的时候，研究宋词的一代宗师唐圭璋老师在南京师大教书。 程老师是唐老师的好朋友，我们这些程门弟子也对唐老师敬执行弟子礼。 1984年博士毕业时，唐老师是我的答辩委员，为我的学位论文写了两页评论。 唐老师门下的大家也成了我的好朋友。 其中之一就是王兆鹏教授。 几年后，兆鹏哥已经成为新一代宋词研究的专家。 1996年，我应袁行霈老师之邀担任《莫砺锋讲唐诗课》宋代编主编。 受命之初，兆鹏哥邀请他写下所有关于宋词的章节。 在参与文学史编写的几年间，从大纲的讨论到审阅，我们的合作相当融洽。 于是我写本书时，立刻邀请兆鹏哥写性质相同的《中国文学史》，并很快得到了原谅。 在凤凰出版社的热烈支持下，我们将两本书作为姐妹篇一起推出，衷心希望受到广大读者的喜爱。

《王兆鹏讲宋词课》

资料来源：光明网- 《光明日报》