幼儿园课程重点难点自考，自考幼儿园课程重点笔记题库

以下是葵为大家整理的第一章幼儿园课程概要知识

1 .进一步分析课程的概念，可以分为几类？

课程即知识

课程是指根据学习者的实际水平，根据学科知识体系等组织的数据和学习内容，简单来说，课程就是数学科目或教育科目的总和。

路线即计划

课程是行动计划或书面文献，是教育要达到的预期目标。

路线即活动

本文认为课程不仅包括教育科目，还包括学校活动及其进程和安排。

课程也就是经验

我认为课程是学生在教师指导下获得的经验和体验。

2 .根据标准的不同，课程可以分为不同的类型。 常见的课程分类方法有几种？

以教育目标和教育内容性质为标准

德语课程、智育课程、美育课程、体育课程和劳动技术教育课程

以教学内容性质和组织方式为准

分科课程、广域课程、综合课程、核心课程、活动课程

以学习经验的性质和学生心理发展的取向为标准

认知课、情意课

好骑士以课程决策水平为标准，有理想的课程体系、正式的课程体系、理解的课程体系、执行的课程体系、经验的课程体系。

以课程对学生的影响为准

显性路线，隐性路线

3 .在多次课程改革的推进下，目前我国教育领域对课程内涵的理解发生了哪些变化？

第一，从注重学生被动接受知识转向注重学生主动建构经验。

第二，从强调目的的实现转向强调学习过程本身的价值。

第三，从只关注分科课程开始，关注课程的综合化。

第四，从只强调显性课程转向强调显性课程和隐性课程。

4 .显性课程是指在学校有组织、有计划地开展的正式课程，隐性课程是指学生获得的课程体系中没有明确规定的非正式、无意识的学校学习经历，包括学校的物质环境、组织制度、心理文化等。

5 .幼儿园课程的内涵是什么？

幼儿园课程是幼儿通过活动获得经验的过程。

经验是指有益的经验。

获得经验的主要方法是活动和工作。

幼儿园的课程内容根据各地各园的实际情况。

幼儿园的课程强调整体的结构。

6 .幼儿园课程

为了实现幼儿园的教学目标，教师充分利用各地各园拥有的课程资源，帮助幼儿获得有益的学习经验和各种活动的总和。

7 .幼儿园课程主要由四个要素组成，即课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。

课程目标是指幼儿园课程要达到的预期结果，是课程内容选择、课程实施、课程评价的主要依据。

课程内容是指能够实现课程目标的教学经验。

课程的实施是帮助幼儿获得经验，实现课程目标的过程。

课程评价在判断课程目标是否达到的同时，要监控课程目标的确定、课程内容的选择和组织及课程实施的全过程，及时发现问题，及时调整课程，更好地促进幼儿发展。

四要素之间是相互影响、相互作用的关系

8 .课程理念与课程四要素的关系。

课程理念虽然不是幼儿园课程的独立要素，但却分散并深刻地影响着幼儿园课程各要素的状况。

树立正确的课程理念是幼儿园课程建设的起点，幼儿园课程组织应是在正确课程理念指引下开发和构建课程目标、内容、实施与评价四要素的过程。

9 .课程理念对课程要素的影响。

课程理念隐含在课程文本的各个方面。 课程理念确定后，课程的目标、内容、实施与评价等有可能在课程理念的综合下形成和谐的梳理，发挥其整体功能。

10 .幼儿园课程特质

课程目标的全面性、启蒙性。

课程内容的生活性、易懂性。

课程结构的整体性、综合性。

课程实施的活动性、经验性。

11 .如何理解课程目标的全面性、启蒙性？

幼儿园课程要以幼儿身体、认知、情感、个性、社会性等方面的全面、和谐发展为目标。

在幼儿园发展的诸多方面中，身体发展是首要目标，实现教育目标和保育目标的融合。

12 .如何理解课程内容的生活性、易懂性？

他们的思考是感性的、直觉的。 最有效的学习内容是他们能感知到的、具体的形象内容。 这种学习内容主要来源于幼儿周围的现实生活。

现实生活是多层次、复杂的，不是由知识逻辑组织的严格学科，而应该是由生活逻辑组织的多样、感性、趣味性的活动。

课程内容随着生活环境的变化而变化，幼儿的兴趣是确定课程内容的重要依据。

13 .如何理解课程结构的整体性、综合性？

生活是整体的，不能只反映人类知识体系的某一部分。 生活往往蕴藏着多方面发展的机遇和可能性。

多个发展领域之间相互联系、相互促进，构成了一个有机的发展整体。

幼儿园课程结合不同的课程内容，促进学习迁移。

14 .如何理解课程实施的活动性、经验性？

幼儿园课程实施的关键是创设丰富的活动情境，创设有利于幼儿自发、自主活动的氛围，为幼儿提供各种交流的机会，为幼儿提供发展相应的帮助。

幼儿的心理特点和学习特点还决定了幼儿园课程的实施需要良好的利用游戏的手段，游戏是幼儿园课程实施的重要途径。

幼儿园课程的实施必然是情境性、参与性的，与现实的一天生活紧密联系在一起。

幼儿在现实情境中，通过操作、探究、教师的指导和帮助获得知识、体验。