阅读与写作1大作业论文，阅读与写作1形考任务3答案

一.名词解释

1 .社会学阅读

社会学阅读是用社会学的观点和方法来阅读作品，研究具体作品与文章作者、社会环境的关系，从而发掘作品的时代意义、政治意义、社会意义、思想意义的阅读方法。

2 .文化学阅读

文化学阅读是用文化学的观点和方法通过文字语言解读作品的文化内涵，通过习俗制度透视作品的思想原则，通过经济结构透视作品的价值取向，通过科技透视作品的哲学基础，通过文学艺术透视作品审美趣味的阅读方法。

3 .语义学解读

语义学阅读是以文本为基础，从字、词、句的语义阐释入手，细致分析表达技巧，层层解剖内在结构层面，全力挖掘多方面主题内涵的阅读方式。

4 .接受美学

接受美学是以读者为中心，重视作品意义的空白和不确定性，重视作品价值的两极结合。

5 .律诗

律诗是近体诗的一种，对文数、字数、平仄、用韵、对弈等都有一定的规定，主要包括五律、七律两部分。 押韵偶句押韵，第一句能按但不能按； 在战斗中，颍联颈联必须战斗。

6 .寓言：一个具有讽刺意味的短故事，本质是以故事感性形式表达思想的理性核心。

二.简答题

1、小说文体特征

以叙述和描写的笔法为主，采用灵活多样的艺术表现手法； 允许通过故事来细致、完整地刻画人物性格的艺术虚构。

2、学术论文的创造性和文献性。

论文反映了作者对客观事物研究的独特理解和观点，可以填补新理论、新思路、新方法、新定理甚至某些领域的空白。

文献性学术论文可以长期保存，供检索和检索，作为后人更深入研究、探讨的参考，具有长期使用、参考的价值。

3、文化学解读的主要方法

通过文字语言解读作品的文化内涵。

通过习俗制度透视作品的思想原则。

通过经济结构透视作品的价值观。

通过科学技术透视作品的哲学基础。

通过文艺透视作品的审美趣味。

4、接受美学阅读的基本特征

以读者为中心。

文本的调用结构。

意思的空白或不确定性。

作品价值的两极组合。

三.论述问题

1、运用诗歌的基本特征和欣赏方法，解读李白的《将进酒》。

诗的基本特征是韵律优美、音韵优美、抒情性强的艺术想象和独特的艺术手法。 李白的《将进酒》充分体现了这些特征。

从韵律和音韵的角度来看，错落有致的句式使诗具有强烈而富于变化的韵律，“你不见黄河水从天而降，奔流入海而不归。 君不见高堂明镜哀白发，晨间青丝暮成雪》等长篇韵律缓和，“岑夫子、丹邱生、将进酒、杯莫停”等短文节奏骤然加强。 韵上同中变了。 诗主要使用ui韵，但并不是押韵到最后。

从感情上来说，这首诗具有很强的抒情性，虽然诗中有明显的不满和消极情绪，但主要表现出他的乐观自信、放荡的精神和感情。

从艺术的角度来看，这首诗大胆地想象黄河的水是“从天上来的”。

长短不一、结构松散，充分体现了诗人复杂而兴奋的感情。

2、如何理解小说艺术的“三要素”？

人物、情节、环境是小说的三要素。 我们之所以说这是小说艺术的三要素，是因为这是由三者的关系决定的。 刻画人物必须写出人物的个性，而人物的个性是通过情节来表现的，没有情节，人物的个性就没有发展的历史，情节是人物性格形成、发展、变化的具体过程表现，使人物的思想、感情、意志外在化。 环境为小说人物活动提供了必要条件和客观依据，是人物性格展示的具体场所，界定和制约着小说中人物的性格特征和命运轨迹。 三者是小说艺术中不可缺少的要素。 当然画人物是中心任务，故事和环境为画人物服务。

3、举例说明用文字语言应该如何解读文章的文化内涵。

语言是文化诞生的必要条件和准确标志。 没有语言的记述，就没有历史，也没有文化。 通过对文字语言的分析，可以解读文化内涵，即特定的文化背景、生活经历、人生哲理、心理状态等丰富的深层文化信息。 读苏轼的诗《题西岭壁》，旁为岭侧成峰，远近高低各不相同。 不是庐山真面目，只是因为在这山里。 诗的前两首诗说，从不同的角度、不同的地方观察庐山，庐山的面貌不同。 后两句是议论，告诉人们要真正了解庐山真面目，就应该走出庐山，到山外看山。 这是作者的生活经验。 但是，将后两句进一步分析考虑的话，会给人一种“当局者沉迷其中，旁观者清”的感觉。 这表明，最后两句隐含着一种人生哲学，即要想弄清某件事，就必须摆脱它。

我们还可以从词的语源和延边推测过去的文化遗迹，从造词心理看民族文化程度，从借词看文化接触，从地名看民族迁移痕迹，从姓氏和别号看民族起源和宗教信仰，从亲属称谓看婚姻制度。

四.阅读分析

1 .阅读安徒生童话《丑小鸭》，了解作品的艺术特色和思想意义。

答： 《丑小鸭》是安徒生的代表作之一，被后世研究者认为是具有作家自传性质的童话作品。 安徒生坎坷的一生曲折地反映在童话里。 首先，这部童话构思精巧，情节离奇，充满了不可思议的梦幻色彩。 作者这样讲故事：

鹅蛋偶然生在鸭窝里，被鸭妈妈孵化了。 故事从这里开始。 这只“鸭子”又大又丑，受到了鸭群、鸡群、养鸭场女佣的歧视、排挤、嘲笑和辱骂。 但是，没办法，鸭子不得不逃离故乡，不得不离开家。 经历了沼泽地里的遇难、农家的窝棚里的虐待，经历了一次又一次的严冬磨难后，翅膀渐渐变得强壮起来，那只大鸟向着它的翅膀跳进了盛开着丁香花的美丽花园里，沿着曲折的溪流向美丽的大鸟游去。 “杀了我吧！ ”低着头死了，在波光粼粼的湖面上看到自己的身影，不再是又大又丑的讨厌的鸭子，变成美丽的天鹅，羞得把头藏在翅膀里……这个故事曲折生动，对孩子有吸引力。

其次，通话措辞优美、考究，对话生动形象。 把人生的深刻哲理，寄托在美丽、曲折、动人的故事里，我不得不佩服。 例如开头场面的描写：“乡下很美。 这正好是夏天！ 小麦黄澄澄，燕麦绿油。 干草堆在绿油油的牧场上，鹳鸟长着红腿散步，说着埃及话……”为童话主人公的出现安排了怎样一个美丽辽阔的场景，富有田园诗情！ 写下那个农家小屋的破地方，“那个坏了那么多，因为是连倒向哪里都不知道的——，所以没有倒”。 语言是多么幽默！

描写那位老妇人的天真烂漫，作者写道：“这真是难得的运气。” 她说：“现在你可以拿鸭蛋了。 我希望他不是鸭子！ 必须弄清楚！ ”描写老妇人的猫和母鸡的傲慢和见识的浅薄，“那只猫是这个家的绅士，那只母鸡是这个家的太太，所以他们一开口就说：“我们和这个世界！ 因为他们觉得他们是一半的世界，而且是最好的一半！ ”当丑小鸭向那只母鸡讲述它的理想时，作者为那只骄傲、愚蠢、蛮横、庸俗的母鸡创造的语言真让人感动。 “你简直疯了。 问问猫吧。 ——是我认识的所有朋友中，他最聪明的3354。 问问你喜欢在水里游泳还是下水。 我首先不谈我自己。 ……我们不认识你。 那么谁知道你呢？ 你永远不会比猫和女主人聪明。 ——不提我自己。 ”“木秀在林，风必散。 ”。 由于丑鸭封锁的悲惨遭遇，所暗示的可能就是这个理由。 历经艰难困苦，增长丑鸭才能，锤炼其意志和魄力，推动鸭子向天鹅转化和升华。 带有哲理性，正如《孟子》所述，“天将大任交给这个人，但首先要劳心费神、劳筋骨……”的童话既要关注生活在社会底层的“小人物”，也要关注生活在社会底层的“小人物” 于是作者最后用“如果你是天鹅蛋，生在养鸭场也没关系”这句话点题。 寓意深刻，耐人寻味！ 孤独、顽强不屈、默默奋斗的心终于尝到了成功的滋味。 真是“苦心人，上天不负责任”。

2 .以欣赏历史故事的方法为例

答：历史故事具有内容的史实性和借鉴意义等特点。 我们欣赏历史故事，一是根据史实，对历史事件和历史人物进行合理、客观、公正的评价和判断。 二是以史为鉴，在挖掘故事历史意义的基础上，探索其现实意义的挖掘，即故事对现实的借鉴意义。

例如，在《史记》中阅读《廉颇蔺相如列传》。 其中有“廉藏联欢”的故事。 蔺相如因“完归赵”“渑池之会”两件事为赵立下丰功伟绩后，频繁升官，位居清廉之列。 廉感到非常不满，威胁要当众侮辱蔺相如。 蔺相如明知故犯，却处处回避，有时直到上朝才病退，令他的门客大为不解。 蔺相如耐心地解释道。 并不是自己害怕他，主要是因为秦国才不敢出兵赵，说赵国是为了他和廉颇两个人。 如果他们关系不好，就给秦国一个机会。 他之所以这样做，是因为“先留国之急后怀私仇”。 廉颇知道后，被蔺相如为国蒙羞的精神深深感动，负疚道歉，最后廉藏欢欣鼓舞，互相和睦。

读这个历史故事，首先要根据廉藏二人的言行来客观评价他们。 蔺相如在受到人身攻击时，能以大局为重，表现出政治家的卓越风度和宽广胸怀。 廉颇起初为名利所惑，以示嫉妒，但他后来改过，负疚谢罪，也确实难能可贵。 在此基础上，我们必须联系他们，让他们实际面对你们的言行进行更深入的思考。 当我们在国家与个人、集体与个人的利益上出现矛盾时，是否需要蔺相如的“先国之急后私”的精神呢？ 当我们意识到自己犯了错误时，不也需要廉颇那种知错而改之、赎罪的精神吗？ 毫无疑问，这两个历史人物值得我们学习。

只有这样，欣赏历史故事才有意义，否则“以史为鉴”就成了空话。 当然除此之外，还可以欣赏故事曲折生动的情节，感受故事的艺术魅力和作者优秀的艺术表现才能。

02任务教育实践活动

1 .集中阅读、讨论一类类型的文学作品，然后写一篇鉴赏文章

要求：各组自行决定阅读文章的体裁和内容

答题技巧：选择教材第二、三、四章中的任意一种文体，看里面例子的文章和看文章后的欣赏性文字，类似于这个答案。

怎么写：

像席慕容的《燕子》一文，善于通过一些看似平淡的叙述，渗透出悠久而复杂的感情。

这个句子分为两大部分：第一部分……结尾

03任务

专题讨论会

讨论主题

1 .谈本课程的学习。

2 .理解阅读和写作的关系。

3 .你对素质教育的理解。

4 .谈阅读和创作在素质教育中的地位和作用。

5 .你打算用什么样的学习方法学习这门课程？

要求：

1 .在上述五个问题中选择2-3个主题发言；

2 .不能抄袭教材。 不这样做的话会得零分。

04任务组学习

一.作品标题

1 .学生讨论后形成个人学习总结。

05任务学习记录

一.作品标题

1 .所属电大任课教师根据学生学习情况，给出相应的分数。